水龙吟（似花还似非花）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诵读句子，抓住柳絮的特点并谈谈你对柳絮的看法,1,、阳光下，,柳絮,纷纷扬扬,，漫天,飞舞，仿佛一场奇妙的,“,太阳雨,”,。,2,、记得春日的,柳树的絮花,就好像冬天那洁白的雪花，颜色就好像马蒂莲一般,.,这一片片一团团的,“,雪花,”,，就在城市上空飘荡着，就好像有谁不小心打碎了玉瓶，碎玉飞舞着，不断的变换着舞步。,3,、每年春天,柳絮,就会满天飞舞。就像蒲公英,.,4,、走在路上，,飞絮,又常常左右前后地围绕着绿杨阴里，风前柳絮，孤索半城烟雨。或沾衣，或扑面，纠缠不已。,5,、虽然,柳絮,带给了我们许多不便，但是，我很喜欢这淘气、顽皮的柳絮。,九百多年前苏东坡贬谪黄州时，好友章质夫曾写,水龙吟,一首，内容也是咏柳絮（杨花）的。请大声朗读。,燕忙莺懒花残，正堤上、柳花飘坠。轻飞点画青林，谁道全无才思。闲趁游丝，静临深院，日长门闭。傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。,兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪霑琼缀。绣床旋满，香毬无数，才圆却碎。时见蜂儿，仰粘轻粉，鱼吹池水。望章台路杳，金鞍游荡，有盈盈泪。,形神兼备、笔触细腻、轻灵生动,该词写作达到了相当高的艺术水平，受到当时文人的推崇赞誉，盛传一时。,苏东坡也很喜欢章质夫的,水龙吟,，并和了一首,水龙吟,次韵章质夫杨花词,寄给章质夫。,面对,“,曲尽杨花妙处,”,（魏庆之,诗人玉屑,）的章质夫杨花词，苏轼又该如何争而胜之呢？,走入文本，感知苏轼笔下的杨花特点,本节课学习目标：,1,、解读意象、把握情感,2,、赏析独特的审美意境,3,、培养学生解读作品美的能力,诵读课文，整体感知：,1.,词中描写的主要意象是什么？,2.,它有哪些特点？你是从哪写句子看出来的（独立思考，展示答案）,水,龙,吟,对象,特点,杨花,（,柳絮,）,纤弱、无人爱惜,傍路飘零、不忍离家,随风而坠、时起时落,飘忽迷离、勾魂摄魄,二、课文赏析,1.,“,似花还似非花，也无人惜从教坠。,”,为什么说,“,杨花,”“,似花还似非花,”,？,说它,“,非花,”,，它却名为,“,杨花,”,，与百花同开同落，共同装饰春光，又一起送走春光；说它,“,似花,”,，它,色淡无香，形态,碎小，隐身枝头，向不为人注目爱怜。,如果纯以咏杨花而论，则这一句准确地把握住了杨花那,“,似花非花,”,的独特性，如梦如幻。,这像花又毕竟不是花的柳絮是没有人怜惜的，所以次句说,“,也无人惜从教坠,”,，言其际遇之苦，没有人怜惜，只有任其坠落，随风而去。,“,无人惜,”,是诗人言其,飘零无着、不被人爱怜的际遇,，也正说明了唯独诗人惜之。一个,“,惜,”,字，实在是全篇之,“,眼,”,，妙不可言。,2.,“,抛家傍路，思量却是，无情有思。,”,这三句写出了杨花什么样的形象？,“,抛家傍路,”,说杨花的,飘忽无着,，仔细思量，那柳絮坠离枝头，,“,抛家,”,而去，不是很无情吗？可是柳絮,“,傍路,”,飘零，却又依依难舍，恋,“,家,”,之情跃然纸上。真是,“,道是无情却有情,”,！,“,有思,”,言其,不忍离别的愁思和痛苦,。其实，这是诗人的想象，,“,思量,”,是,“,惜,”,的进一步的深入，使杨花飘忽不定的形态具有了人的情感。,3,“,萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭,”,几句是如何描摹杨花的？,采用拟人的手法，以极其细腻独到的笔致，尽写柳絮,飘忽迷离,的神态，让人柔肠百转，思绪万千，叹为观止。这里把杨花比喻为一个思亲少妇，让,“,有思,”,成为思亲少妇的,“,愁思,”,。因,“,愁思,”,而,“,萦损柔肠,”,，,因,“,柔,”,而,“,愁,”,，因,“,愁,”,而,“,损,”,；,“,愁思,”,煎熬则,“,困,”,，,“,困,”,则,“,娇眼,”“,欲开还闭,”,。,思亲少妇的情态被诗人描写刻画得极其细腻，从而把柳絮,随风而坠、时起时落、飘忽迷离、勾魂摄魄,的形态，生动地呈现在我们面前，真乃神来之笔。,下阙：,1,下阙：,2,下阙：,3,诵读下阕，说说杨花的归宿并体会作者的情感,上阕：抛家傍路,归宿：,诵读下阕，说说杨花的归宿,抛家傍路（上阕）,1.,不恨此花飞尽，,2.,晓来雨过，遗踪何在？,一池萍碎。,3.,细看来，,不是杨花点点，是离人泪。,情 感,不恨此花飞尽，,晓来雨过，遗踪何在？,一池萍碎。,细看来，,不是杨花点点，是离人泪。,诵读下阕，体会作者的情感,抛家傍路,实,即,“,有恨,”,，惜春之情,表现,词人的满腔惜春,之情,空中的纷纷杨花,思妇的点点泪珠,惜,春,之,情,伤人之意,有人说,“,细看来，不是杨花点点，是离人泪。,”,这最后一韵，是具有归结性的震撼全篇的点睛之笔。你同意吗？,（,1,）内容上：,词由眼前的流水，联想到思妇的泪水；又由思妇的点点泪珠，映带出空中的纷纷杨花。是离人的泪似的杨花，还是杨花般的离人之泪？看其虚中有实，实中有虚，总在虚实之间、似与不似之间。,（,2,）结构上：,照应了上阕,“,思妇,”“,愁思,”,的描写；总结上文，既干净利索，又余味无穷。,（,3,）情感上：,情中景，景中情（寓情于景、情景交融），,比喻新奇脱俗，想象大胆夸张，表达伤春怀人之情，感情深挚饱满，蕴意回味无穷。,结合全词，思考作者到底是状物还是写人还是兼而有之（独立思考后小组交流，给出理由）,明确：,苏词在写杨花，也在写人。,开头写杨花飘坠在路上，,“,思量却是，无情有思,”,，,是写人在思量，也在写杨花,，从有思联系到女子的梦中寻郎，,是写人,；而随风万里,又在写杨花,。恨落花难留,是写人,，,“,一池萍碎,”,又是写杨花,，本于杨花落水化为浮萍的传说。最后,“,不是杨花点点，是离人泪,”,，杨花和泪水结合起来，,既写杨花又写人。,（引出主题）,比较原作与和作,章词从各个方面来写杨花，,开头写春末飘杨花；次写杨花飞到各处，飞到青林、深院、珠帘，粘上春衣、绣床；看到蜂儿、鱼儿，和在楼头远望的女子，写得很细腻。,就描绘杨花说，做到曲尽其妙。,原作：,燕忙莺懒花残，正堤上、柳花飘坠。轻飞点画青林，谁道全无才思。闲趁游丝，静临深院，日长门闭。傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。,兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪霑琼缀。绣床旋满，香毬无数，才圆却碎。时见蜂儿，仰粘轻粉，鱼吹池水。望章台路杳，金鞍游荡，有盈盈泪。,苏词在写杨花，也在写人。,和作：,花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。,不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花点点，是离人泪。,对于章楶（,ji,）原作和苏轼和作的高下，朱弁（,bi,n,）认为章词能曲尽杨花妙处，故章词好；张炎认为苏词直是言情，非复咏物，是借咏物来抒情，故苏词好；许昂霄则以为二词各有千秋。你是如何看待的，能具体说说吗？,苏,词,就咏物说,，写杨花很有情似的，所以随着梦境去万里寻郎，最后化成浮萍，成为离人泪，所以是很细致的咏物。,就写人说,，苏词描写思妇愁情，梦里寻郎既不成，春游无法留住，写出思妇的愁苦，是很好的抒情词。,苏,词能在曲尽事物妙处的基础上来写人物的情思，写法应该说是高于章词。,1,、分析物象的,外在特征、环境特点,和,内在品性,。,2,、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人,所言之,“,志,”,，所抒之情,。,友情提醒,迁移拓展,鹧鸪天（咏桂花）,李清照,暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。,梅定妒，菊应羞。画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。,鹧鸪天（咏桂花）,李清照,暗淡轻黄,体性柔,，情疏迹远,只香留,。何须浅碧深红色，自是,花中第一流,。,梅定妒，菊应羞。画栏开处,冠中秋,。骚人可煞无情思，何事当年不见收。,貌不出众，色不诱人，,但色淡香浓、迹远品高,事物特点,作者胸怀,傲视尘俗，乱世挺拔的正直性格,