预备班英语第一课时课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从,英语课程标准,的修订谈小学英语的教学理念,从,英语课程标准,的修订谈小学英语的教学理念,1,小学英语,一、,英语课程标准,的修订加强了对小学英语教学的指导,2,二、以案例诠释小学英语的教学理念,主要内容：,3,一、,英语课程标准,关于小学英语教学做了哪些修改,1.,加强了指导性和可操作性,2.,体现语言学习的规律和渐进性,3.,体现了弹性和选择性,4.,有的地方降低了难度,5.,有的地方提高了要求,4,将原二级目标中对,“,语音,”,的要求从,“,知道字母名称的读音,”,改为,“,正确读出,26,个英文字母,”,；从强调语音知识,转为,语音能力。,以下修改体现了加强指导性,:,5,以下修改体现了加强指导性,:,明确了小学阶段对,语法,的要求,“,理解,以下语法项目的表意功能并能在,特定语境,中,运用,：,1,名词的单复数形式；,2,主要人称代词和形容词性物主代词；,3,一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时等时态；,4,表示时间、地点和位置的常用介词；,5,简单句的基本形式。,(,以前的要求没有明确小学还是初中，使得一些小学教师不清楚语法到底需要学习哪些内容，结果是增加了教学的难度、教材的难度和考试的难度。,),6,以下修改体现了加强指导性,:,在二级目标描述中对,“,语言,功能,”,的要求进一步明确为,“,了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。,”,话题表和功能表中属于小学阶段所应涉及的部分，在一、二级的目标要求表中分别列出。,为小学教学更明确了需要学习的语言功能的内容。便于教材编写、教师教学和评价测试。,7,将二级目标,“,话题,”,要求中的,“,植物,”,内容,删除,，文字也做了相应,调整,：,“,理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物、数量、时间等相关意念内容。,”,以下修改体现了加强指导性,:,8,在二级,“,情感态度,”,的目标描述中，,增加,“,遇到困难，主动求助，勇于克服,”,，并将描述,顺序调整,为,“,1,能体会到英语学习的,乐趣,；,2,敢,于开口，表达中不怕出错误；,3.,对各种英语学习活动有,兴趣,；,4,积极,参与各种课堂学习活动；,5,在小组活动中能与其他同学积极配合和,合作,；,6,遇到困难，主动,求助,，勇于,克服,。,”,(,调整体现学习的心理发展,),以下修改体现了加强指导性,:,9,以下修改体现了加强指导性,:,在二级,“,基本策略,”,的目标描述中，,增加,“,在课堂交流中，注意倾听，积极思考,”,。,在二级,“,文化意识,”,的目标描述中，,增加,“,了解一些日常交际中的中外文化差异,”,。,10,本次修订还对评价案例进行了重新整合和调整，补充了大量的可操作性比较强的评价方式和方法，分为小学和初中两个部分呈现，在各自部分又以形成性评价与终结性评价两种方式呈现，更突出了对小学和初中不同阶段的评价指导。,实例 二级 配图阅读讲述,.doc,听力评价案例 一级,.doc,以下修改体现了加强可操作性,:,11,对个别语言技能要求的调整主要考虑到要体现语言学习的规律和渐进性原则，如：在一级语言技能的,“,读写,”,要求中，,增加,“,能模仿范例写词句,”,；,评价案例,19,一级 仿写,.doc,二级目标中,“,写,”,的要求把,“,能模仿范例写句子,”,修改为,“,能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述,”,。,写的案例 二级 简短描述,.doc,(,体现语言学习的规律和渐进性,),以下修改体现了规律和渐进性,:,12,“,说,”,的二级要求中,增加,“,能就日常生活话题作简短叙述,”,教学实例,1,简短描述,.doc,（体现语言学习的规律和渐进性，为初中继续学习英语奠定基础）。,以下修改体现了规律和渐进性,:,13,以下修改体现了弹性要求,:,在原二级目标的,“,词汇,”,要求在原,700,词汇的基础上，确定了小学阶段的,400,个左右核心词汇，要求学生能初步运用这,400,个左右的词汇表达二级规定的相应话题。其余,300,词作为扩充词汇，根据教学进行学习。修订后的要求有利于不同地区和不同资源条件和教师条件的学校和教学都能在帮助学生掌握这,400,个词汇的基础上有一定的,灵活,性。,14,有的地方降低了难度,:,一级语言技能的,“,玩演,”,要求中，将,“,能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际,”,改为,“,能在教师的指导下,”,用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际,”,。（降）,将二级目标中,“,说,”,的要求,“,能在教师的帮助下讲述简单的小故事,”,改为,“,能在教师的帮助,和图片的提示下描述,或讲述简单的小故事,”,；（降）,15,（,9,）减少一级和二级语言技能中要求学生能唱的歌曲歌谣的数量，从原来的一级和二级能够分别会唱,1520,首和,3040,首英文歌曲和歌谣减为能够学唱,1015,首和,1530,首英文歌曲和歌谣。（降）,有的地方降低了难度,:,16,在一级语言技能的,“,读写,”,要求中，增加,“,能,模仿,范例写句子,”,的要求；,评价案例,19,一级 仿写,.doc,根据现状和学习的接续性,对有的地方略提高了要求,:,在二级目标描述中的,“,说,”,的要求中增加,“,能就日常生活话题作,简短,叙述,”,；,教学实例,1,简短描述,.doc,将二级目标中,“,写,”,的要求,“,能模仿范例写句子,”,修改为,“,能根据图片、词语或例句的提示，写出,简短,的描述,”,。,写的案例 二级 简短描述,.doc,17,二、以案例诠释小学英语的教学理念,课标,小学英语教学的目标：,一级技能目标,一级技能目标,.doc,二级技能目标,二级技能目标,.doc,二级知识目标,二级知识目标,.doc,二级策略目标,二级策略目标,.doc,二级文化目标,二级文化目标,.doc,二级情感目标,二级情感目标,.doc,18,课标,提倡的小学英语教学理念：,面向,全体,，为学习英语打好,基础,激发学英语的,兴趣,，发展对语言的,感知,能力,注重,实践,，,鼓励创造性地,用英语,做事情,指导,策略,，帮助形成良好的学习,习惯,拓展,文化视野，培养,跨文化,交流意识；,丰富教学,资源,，适应儿童,认知,特点。,关注学生,情感,，营造宽容和谐的课堂,氛围,；,二、以案例诠释小学英语的教学理念,“,面向全体,”,的教学设计原则,1,符合学生生理和心理特点,2,照顾不同类型学生的需求，,3,难度要有层次,方法要多样。,4,课堂上要为学生提供自主学习的机会,19,面向全体，打好基础；,体现面向全体的教学设计细节,小台阶，多复现,主线突出,环节完整,层次清楚,明确目标，弹性标准。,方法多样，实践充分。,20,“,面向全体,”,的教学设计特点,以案例说理念,21,面向全体的教学设计原则,071113,课堂设计案例一,.doc,“,注重实践,”,的教学设计原则,1,要以,“能做某事”为教学的最终目标,2,要,引导学生通过体验、参与、实践等方式学习和使用英语，完成学习任务,3,要,创设各种合作学习的活动，使学生通过讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务,4,要,为学生创设探究学习的条件,22,注重实践，强调过程,“,注重实践,”,的教学设计细节,1,每个环节都要有用英语做事情的具体目标,2,给学生提供用英语做事情的机会,3,给学生做每件事都留出足够的空间和时间,4,把凡是学生能够做的，都设计成活动,5,把凡是学生通过思考能得出结论的，都留给学生去动脑筋,23,注重实践，强调过程,“,指导策略,”,的教学设计原则,1,要,有目的的引导学生运用策略进行学习,2,要,让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法。,3,引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习。,4,要,引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。,5,要,引导学生在学习过程中 进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。,24,面向全体，打好基础；,“,指导策略,”,的教学设计细节,1,设计活动时同时考虑,使用什么样的,策略,2,设计目标时同时设计评价方法,3,给学生留出参与,指定自己策略,的空间,4,选择那些可以通过观察、发现、推理得出规律的语言项目，设计若干引导性问题，帮助学生学会自己去获取知识。,25,面向全体，打好基础；,以案例说理念,26,案例 学生参与规划 课文,Lizzies,Lizard.pps,“,拓展文化,”,的教学设计原则。,1,挖掘课文中的文化因素和德育因素，,2,活动的设计要,处理好语言与文化联系，使学生在学习英语的过程中了解外国文化，加深对本民族文化的理解，,要注意到培养和,发展学生跨文化交际的意识和能力。,27,面向全体，打好基础；,“,拓展文化,”,的教学设计细节。,1,找出文化因素,。注意要,先给学生发现和搜索的机会。注意英汉文化区别但不要否定自己。,2.,以角色表演的形式表达出自己对文化的理解。,3,活动设计中要有跨国文化因素。比如角色的人名的设计，采用各国人名和同一国人名所含的文化因素不同。比如情境设计，介绍家庭成员时用照片介绍和对外宾来访者介绍，所含的文化因素就不同。,28,“,关注情感,”,的课堂教学原则。,1,要,把英语教学与情感教育有机地结合起来。,2,课堂,要,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。,3,要,尊重每个学生，真诚地鼓励他们在学习中的尝试。,4,要,关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。,29,“,关注情感,”,的课堂教学细节。,1,首先在教学设计的层次上要体现面向全体,2,要呼唤、聆听、关注反应、真心交流,3,课堂板书,要,突出重点,，,体现体贴和关怀,4,在态度上体现平等。,在表情上体现真诚。,在用语上体现鼓励。,30,“,合理利用现代技术,”,的教学原则,1,现代技术的使用,要,与英语教学进行整合，在呈现语境、拓宽资源、探索新的教学模式和促进个性化学习方面发挥应有的作用。,31,面向全体，打好基础；,“,合理利用现代技术,”,的建议。,1,了解每种媒体的特点，使用 其不可替代性,2,手段与目的要匹配，手段要为目的服务,3,要考虑经济因素,32,