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六年级下册语文教学工作总结

　　一学期时光转瞬即逝，为不停总结工作中经验教训，推进教育工作进展，需要把教育教学状况作总结，下面是我搜集整理六年级下册语文教学工作总结，欢迎阅读，但愿对大家有所协助。
六年级下册语文教学工作总结一
　　本学期，我重要担任是六年级(二)班语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一种学期工作即将结束。回忆这一学期以来，我对教学工作不敢怠慢，努力强化自身业务学习，深渗透研究教法，虚心向前辈学习通过不懈努力，我语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目，结合本班实际状况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格规定学生，尊重学生，发扬教学民主，重视培养学生各方面能力，使课堂成为他们尽情展现自已才能舞台，使学生学有所得，不停提高，让他们在这里找到自已自信，找到自已爱好，学到自已知识,从而不停提高自已教学水平和思想觉悟。通过一种学期努力，基本完毕了教育教学工作任务，我也获得了诸多宝贵教学经验，如下是我在本学期教学状况总结：
　　一、“备好课” 是搞好语文教学前提
　　我在本学期以来一直认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联络，重视抓住主线、明确重点难点，弄清要点，掌握知识逻辑，把握教材关键，根据本班学生特点，理解学生原有知识技能质量;理解他们爱好、需要、措施、习惯;理解他们学习新知识也许会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采用对应防止措施处理怎样把已掌握教材传授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课活动，怎样安排每一种教学环节，重视每一种教学重点突出和每一种难点突破，精心地进行备课，保证了课堂教学正常、有序进行。
　　二、认真上课，向课堂要质量。
　　课堂是学生获取知识与培养能力重要阵地，语文又是一门充斥思想、充斥人文精神、充斥智慧学科。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力争做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享有学习乐趣，从而发展学生语文素养，提高课堂教学效率。
　　(一)重视学生为主体，努力激发学生学习爱好。
　　为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生爱好和情感，使他们产生愉悦心境，发明良好课堂气氛。
　　(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧感悟，在很大程度上与学生生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我重视为学生穿针引线，巧妙点拨，以增进学生在思维碰撞中，得到语言升华和灵性开发;重视因势利导，让学生对问题充足思考后，学生根据已经有经验，知识积累等刊登不一样见解，对有分歧问题进行辩论。
　　(三)、坚持以读为主，重视朗诵品评感悟。
　　小学语文书本中每一篇课文都是文质兼美佳作，其语境描述美妙，语言运用精妙，思想体现深邃，见解论述独到，都是引导学生感悟重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富形象内涵，意义内涵，情感内涵。
　　三、重视课内外结合，培养大语文学习观念。
　　美国一位教育家指出：“课堂外延与课外外延相等。以课堂学习为关键，能动地向学生学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效结合，获得语文教学整体效益。”在新世纪里，课外阅读是我们人类一种全新生活领域，更是人类发展一种重要精神资源。做为一名教育者，我充足运用这种资源，发掘学生多方面潜能，把语文教学触角伸向了广阔天地，让我们语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔天地。
　　我班许多学生有课外阅读爱好，但在“读”什么和怎样“读”问题上，并不很明确。他们大多只凭爱好，凡有生动情节就走马观花地读读;有读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我做法重要是结合阅读教学，向他们简介行之有效读书措施，深入引导他们不仅要爱“读”，并且会“读”，要读得更好更有收获。
　　四、教学成绩：
　　在这一学期以来，为抓好本班语文学科教育教学工作，我努力做了一下工作：
　　1、评价与改作：及时批改作业，理解学习状况，做好批改记录。批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格规定，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。
　　2、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、改正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转提出学生存在问题，并协助他们变化学习措施。
　　3、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一种愈加艰难任务，我力争通过辅导优等生培养学习尖子，更重要是满足他们求知欲望，为班上树立学习楷模;辅导学习有困难学生，重要是尊重爱惜他们自尊心，逐渐培养学习爱好，协助他们改掉学习上懒惰、散漫、厌学坏毛病，逐渐提高学习成绩。
　　三、存在问题：
　　1、重视阅读短文分析能力培养，忽视了基本功训练。
　　2、部分学生学习积极性没有调动起来，学习气氛不够好，尤其是差生对学习失去了信心，缺乏学习积极性。
　　3、与学生交流不够，对差生说服教育，找不到行之有效措施，教育效果不理想，使差生严重拖了全班后腿。
　　总之，在本学期教学工作中，我力争严格规定自已，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，重视身教。作为有责任感教育工作者，此后，我必须以高度敏感性和自觉性，力争通过不停地学习，不停提高自身能力，改善教学中局限性，尽职尽责地做好工作，力图做一种课程改革中合格教师，以完毕肩负神圣历史使命，为全面提高学生语文成绩而努力奋斗。
六年级下册语文教学工作总结二
　　一学期时光转瞬即逝，为不停总结工作中经验教训，推进教育工作进展，下面我将本学期教育教学状况作以总结 。
　　一、教学任务完毕状况及学生掌握状况
　　本学期圆满完毕了本册教材教学内容，学生掌握状况如下：
　　1、学习习惯。
　　学生在小学学业圆满完毕之前，基本养成了如下习惯：
　　(1)、对读写姿势习惯。掌握对朗诵措施，培养朗诵爱好，养成良好朗诵、背诵习惯。
　　(2)、课外阅读爱好，养成勤查字典习惯。
　　(3)、专心听他人发言习惯;可以当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱惜学习用品习惯
　　(4)、写钢笔字对姿势和措施，并养成习惯;预习课文习惯。
　　(5)、认真完毕作业习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
　　(6)、自已修改作文和通过多种渠道学习语文习惯。
　　(7)、勤于搜集资料和不懂就问习惯。
　　2、汉语拼音。
　　巩固汉语拼音，运用汉语拼音协助识字、阅读学习、一般话。
　　3、识字写字。
　　(1)精确认读六年级下册所应掌握生字。
　　(2)可以按笔画次序对默写会写生字，可以按字构造把字书写端正、写匀称。
　　(3)学会了用钢笔书写，写得对、端正、整洁。
　　(4)练习写毛笔字，懂得多种类型中文间架构造及笔画特点。
　　4、在口语体现方面。
　　能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。并且同学们乐于参与讨论问题，勇于积极发言，说清晰自已意思。
　　5、阅读
　　(1)、学生能对、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定课文，能复述课文，会分角色朗诵课文。默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读速度。
　　(2)、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘情境，懂得课文大意。
　　(3)、能阅读程度适合少年小朋友读物，理解重要内容。
　　(4)、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
　　6、习作。
　　(1)能用学过部分词语造句。能理顺次序错乱句子。
　　(2)学习有次序地比较细致地观测图画和事物写出文从字顺短文。
　　二、重要工作和成绩
　　1、 钻研教学大纲，弄清六年级语文教学规定。
　　2、通过本册教材及参照书，弄清本册教材规定及重难点。
　　由于本学期语文教材与我本来教过六年级语文版本有所不一样，对本册教材可以说知之甚少，要搞好复习工作，必然要对教材了如指掌。为弄清本册教材，我将教科书及参照书都进行了较为细致阅读和理解。明确了本册教材内容、重难点等，基本做到心中有数。
　　3、进行归类复习。
　　为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》规定，将知识进行了归类，哪些知识重要属于背诵、记忆，哪些知识重要指导练习等我都做了细致安排。属于背诵记忆知识我重要安排在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆 。对于指导练习内容重要在课堂上讲解，对于这样知识我也不是平均分派时间及气力，而是根据知识难易程度及学生掌握状况进行复习。对于复习题，我根据学生掌握状况精心设计，尽量做到经典、有效。在复习偏于能力方面题型时，我尽量鼓励学生自已动脑思考，提高学生独立分析问题和处理问题能力，启动学生思维，使学生思维向广度和深度发展。4、对后进生进行耐心辅导。
　　对于学困生，我将严格与慈祥相结合，我对他们严格规定，培养他们良好学习习惯，多鼓励他们，扬起他们自信风帆。对后进生，我除了在课堂上多让他们发言，还在课外进行辅导，强化他们学习意识，提高他们学习爱好。
　　通过我复习阶段努力，最终成绩比较理想。我觉得这与复习阶段付出 还是成正比。
　　三、经验和体会：
　　1、努力营造民主、友好、宽松课堂气氛，学习、领会先进教育理念，充足发挥自身优势，取长补短，努力形成自已教学风格。
　　2.充足运用课堂时间，尽量减少无关紧要话，提高效率。
　　3.更多更好地使用谈话讨论等先进教学措施，增进学生之间交流，使学生互相启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。
　　4.加强课外阅读指导，指导学生做好读写笔记，使读写内容愈加丰富，形式灵活多加强课外阅读指导，指导学生做好读写笔记。
　　5、加强作文引导，定期评比出优秀作品在班内展出，以此来调动学生积极性，不定期评讲某些经典作品，引导学生在内容上不停创新，鼓励有能力同学踊跃投稿。
　　6.在课文教学中，切实做好“读写结合”。
　　7.改善习作教学，尝试在较短时间内完毕习作，在课堂上即时反馈、修改。
　　8.重视说话练习发明多种机会使学生得到充足锻炼。
　　9.运用好写字课，认真指导“行楷”字书写
　　四、存在局限性
　　1、同学们作业，个别书写质量太差，作业本保护不够好，个别同学对字笔顺、笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养成认真书写好习惯。
　　2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学措施不够灵活，没能充足提高学生学习积极性。
　　3、教学中，未能有效地关注整体，鼓励性语言使用局限性不到位。
　　4、个别学生学习语文积极性不高，还没有养成良好课外阅读习惯。
　　5、辅差工作完毕很好，培优工作则显局限性。
　　五、改善详细措施
　　1、把培养学生学习语文爱好放在首位，精确把握教学目，不随意拔高或减少。
　　2、努力创设良好自主学习环境，扎实进行语言训练，注意阅读能力培养、词语理解和积累。课堂教学中保证学生有充足朗诵、默读和做其他多种练习时间。
　　3、尊重学生个性差异，要设计有效措施，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够个体活动时间。教师应严格规定，及时反馈和矫正，讲求实效。
　　4、注意听说读写联络。要让学生通过阅读学体现，从读中学写。在作文训练中，要充足运用课文中学到体现措施，鼓励学生写自已熟悉事，提高他们语言体现能力。
　　5、注意各单元语文基础知识整合与训练，培养学生古诗文素养，养成自主阅读古诗文习惯。
　　6、做好培优补差工作，大力提高中等生
　　7、严格规定学生，及时反馈和矫正，讲求实效。

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