人教版九年级思想品德教案.doc

人教版九年级思想品德教案

　　人教版九年级思想品德教案1
　　《共同理想共同使命》
　　第一框共同理想共同使命
　　一、教学目：
　　(一)知识目：
　　1、理解人生理想分类;我国现阶段共同理想含义、重要性、我们对态度和启示;
　　2、三步走战略含义和实现状况;
　　3、总体小康含义及其局限性;
　　4、全面小康目、以及与共同理想关系;
　　5、社会主义友好社会含义及有关特征，基本规定等等;
　　(二)能力目：
　　1、认识各个人理想与社会理想(现阶段共同理想)关系，对把握个人理想与共同理想关系。
　　2、通过学习自已可以认识总结全面小康与共同理想关系;
　　(三)情感态度价值观目：
　　树立个人远大理想，认识共同理想，为实现个人理想和共同理想而努力学习，把自已培养成有用人才。
　　二、教学重点、难点：
　　1、重点：掌握共同理想含义、重要性、启示;三步走战略;全面小康目;
　　2、难点：认识个人理想与共同理想关系;全面小康与共同理想关系;
　　现阶段共同理想与共产主义理想关系。
　　三、教学措施：
　　本框以教师讲解为主，讨论法等
　　四、教学准备和教学手段：
　　布置预习任务计算P119数据;做好教学课件;
　　五、教学过程：
　　(一)我国各族人民共同理想
　　说一说：你人生理想有哪些?由同学们各自交流。在充足交流基础上总结人生理想分类问题。
　　理解人生理想详细内容含义和特征。
　　1、认识人生理想分类。
　　2、认识人生理想中全国各族人民共同社会理想。可以每人谈谈对未来社会期望，从这种期望中对共同理想有个切身理解。
　　(1)认识共同理想含义。指出就是实现社会主义初级阶段奋斗目。
　　(2)掌握共同理想重要性。阐明共同理想也是精神动力、精神支撑;
　　(3)我们青少年应当怎样看待个人理想和共同理想关系?这个问题可以通过讨论来认识。见P`117讨论(略)
　　(二)惠及亿万人民小康蓝图
　　1、理解我国共同理想实现三步走战略。完毕下列表格：
　　环节
　　时间目
　　经济目
　　人民生活水平目
　　实现状况
　　第一步
　　第二步
　　第三步
　　2、认识人民生活水平总体上达到了小康水平，不过还要理解小康水平含义和体现从而认识总体小康局限性。
　　3、阅读材料P118，认识总体小康局限性。通过有关链接加深认识。
　　4、认识我国现阶段头奋斗目是全面建设小康社会。
　　(1)目、含义、特征怎样?
　　(2)与共同理想关系怎样?(也体现了它本质)
　　(3)可以简介一下我国理想(共产主义理想关系。(注：4——8班不用引入)
　　算一算：P119材料数据。认识到虽然我国到左右实现了全面小康还是跟发达国家有一定差距，还处在社会主义初级阶段，认识到共同理想实现长期性和艰巨性。
　　5、认识全面建设小康社会含义或特征。
　　六、板书设计：
　　1、人生理想分类
　　2、共同理想含义、内容
　　(一)我国各族人民共同理想3、共同理想重要性
　　一、共同理想4、青少年要真确处理个人理想和共同
　　共同使命理想关系
　　1、三步走战略
　　2、实现状况
　　(二)惠及亿万人民小康蓝图3、总体小康局限性
　　4、全面小康目
　　5、全面小康与共同目关系
　　6、友好社会基本特征
　　七、作业布置：练习册、试卷、基本练习题等
　　八、教学后记：
　　人教版九年级思想品德教案2
　　《走向世界中国》
　　第一框在旋转世界舞台上
　　一、教学目：
　　(一)知识目：
　　理解时代主题、时代时尚、当今世界发展趋势、中国在世界上地位作用认识等;
　　(二)能力目：
　　1、认识主题、主流、趋势之间关系;
　　2、可以从这些内容上得到我们国家和青少年个人启示。
　　(三)情感、态度、价值观目：
　　1、理解当今世界发展趋势，懂得我国在世界格局中地位、作用和面临机遇和挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。
　　2、培养学生初步国际交往能力。
　　二、教学重点、难点
　　1、当今世界主题、发展趋势即我国怎样应对措施。
　　2、国际竞争中中国地位怎样认识?
　　三、教学措施：讨论、交流法、讲授法等
　　四、教学准备和手段：教学课件制作;学生搜集某些有关国际政治热点问题用于交流;
　　五、教学过程：
　　(一)、当今世界发展趋势
　　看p125页图片，回答问题
　　1、这些照片反应了当今世界存在什么问题?
　　和平问题和发展问题
　　阅读p126页材料
　　想一想：来自世界各地参观者把自已精心折叠纸鹤献给少女塑像，体现了什么心愿?
　　世界人民要和平强烈愿望
　　议一议：为了世界永久和平，我们能做些什么?
　　2、为何和平与发展仍然是当今时代主题?
　　(1)、战争曾给人类带来了……
　　(2)、世界要和平……
　　看p127页图片和文字，回答问题
　　波音777客机生产构成，反应了什么现象?
　　世界经济一体化
　　当今，个别超级大国还能否主宰整个世界?为何?
　　不能。世界格局多极化。
　　看p128页有关链接
　　经济全球化重要是……
　　世界格局多极化重要是……
　　3、当今世界发展趋势是什么?它给整个世界带来什么影响?
　　经济全球化，世界格局多极化
　　阅读p128页“搜集与交流”
　　搜集近期国内外政治、经济大事，从中体会世界发展趋势，与同学交流。
　　结合详细事例，分析当今世界发展趋势给发展中国家所提供机遇。
　　(二)、国际竞争中中国
　　阅读p129页材料：
　　你认为谁说有道理?说说你见解。
　　请你对昨天中国，今天中国，明天中国用一句话来描述：
　　昨天中国__________________________________。
　　今天中国_________________________________。
　　明天中国_________________________________。
　　1、阅读P129正文回答，请你简要说出我国总体国际地位怎样?……
　　2、阅读P130正文第一段，认识我国国际经济地位、作用怎样?为何会有这些成就原因重要有哪些?(为世界发展作用怎样?)……
　　3、阅读P130正文第二段，总结我国在国际政治中地位作用怎样?(维护世界和平中作用?)……
　　阅读p130页，查一查
　　见课件如：国际维和行动、朝核问题六方会谈、……
　　六、板书设计：
　　1、当今时代主题是什么?
　　(一)当今世界发展趋势2、影响和平与发展原因有哪些?最重要是哪个?
　　3、时代时尚是什么?
　　4、当今世界发展趋势是什么?影响有哪些?我们怎样对看待?
　　1、总体地位：
　　在旋转世界舞台上2、经济中地位作用(对发展作用)
　　(二)国际竞争中中国3、在国际政治中地位作用(对和平作用)
　　七、作业布置：
　　八：教后小记：
　　第二框在竞争中和平发展
　　一、教学目：
　　(一)知识目：
　　1、理解我国面临机遇和挑战有哪些?
　　2、面对机遇和挑战对态度和规定是什么?
　　3、认识开放中国对我们青少年规定和启示是什么?
　　(二)能力目：
　　在认识我国面临机遇和挑战之后，怎样自已得到对启示和规定;
　　(三)情感、态度、价值观目：
　　抓住机遇，面对挑战;我们要树立全球意识和国家观念，提高自身素质，大踏步地走向世界，更好地为祖国服务。
　　二、教学重点、难点：
　　1、重点：机遇和挑战;青少年规定和启示;
　　2、难点：对青少年启示和规定怎样?
　　三、教学措施：以讲授法为主，讨论、交流法等;
　　四、教学手段和教学准备:学生准备一张世界地图理解世界地理知识、理解某些有关国家初步状况用于课堂上交流每人最起码准备一种国家;教师做好教学课件。
　　五、教学过程：
　　(一)抓住机遇，应对挑战
　　1、阅读P131材料回答思考问题：
　　(1)世界各国为何都在抓住机遇发展自已，请你从世界形势不一样角度分析其中原因?
　　(2)对此，我国应当怎么办?(或者说有什么启示?)
　　2、通过上述问题讨论认识我国面临战略机遇有哪些?有同学看书回答理解。
　　3、我国面临严峻挑战有哪些?
　　由学生回答，同步回忆前框世界发展趋势影响，认识到世界形势在给我国带来发展机遇同步，也使我国面临严峻挑战。
　　4、从有关链接材料上引出问题，材料反应是什么事实?阐明了什么道理?对我们哟什么启示?可以让学生回答讨论。从而引出下一种问题学习。
　　5、在经济社会发展过程中，能否抓住战略机遇期，关系到国家和民族兴衰存亡。
　　(二)开放中国期盼着我。(对青少年启示规定)
　　1、理解开放中国对我们总规定和启示。P133最终一段全球意识和国家观念、提高自身素质。
　　2、学习详细规定和启示。从P134-135三个详细规定和启示。
　　(1)走想世界，需要用世界眼光看问题，从而培养自已全球观念。
　　可以通过哪些途径理解世界?
　　你懂得这几天世界热点问题和新闻吗?说出来听听。
　　完毕书本上填空部分;
　　各自交流一种自已熟悉、查找国家状况。其他同学比较这些国家不一样差异。
　　(2)走向世界，需要具有平等意识和参与意识。
　　有关平等意识要注意为何要有平等意识?应当怎样树立平等意识启示、规定?
　　有关参与意识要注意怎样树立参与意识启示、规定?
　　(3)走向世界，还需要善于学习。(可以提高自已素质)
　　为何?怎样学习、学习什么?在这里还可以同第九课宏扬民族精神知识联络。
　　六、板书设计：
　　1、我国面临机遇有哪些?
　　(一)抓住机遇2、我国面临挑战有哪些?
　　应对挑战3、面对机遇挑战启示规定是什么?
　　在竞争中和平发展抓住机遇面对挑战。(略)
　　1、总体规定(1)
　　(二)开放中国期盼着我2、详细规定、启示(2)
　　(3)
　　七、作业布置：
　　九、教学后记：
　　人教版九年级思想品德教案3
　　《美好人生我选择》
　　第一框直面升学与择业
　　一、教学目：
　　(一)知识目：理解考试焦急现象和调整措施;掌握选择职业基本措施和规定。
　　(二)能力目：学会自已调整考试焦急现象;树立对择业观念和措施。
　　(三)情感、态度、价值观目：认识到考试焦急并不是不可调整，只要采用切实可行有效措施，就完全可以使自已拥有一种乐观积极心态，从容地面对升学和考试;只要社会需要，能为社会作出奉献，从事任何职业都是光荣。
　　二、教学重点、难点：
　　1、重点：考试焦急现象及其调整;对职业观和对择业观;
　　2、难点：怎样有效调整考试焦急现象;怎样对选择职业问题;
　　三、教学措施：讨论法、交流法为主、讲授法为附。
　　四、教学手段和准备：
　　学生：每人想象面临重大考试时候心理反应跟平时有什么不一样样?你是怎样调整，安静下来?
　　从父母或者上辈老人交流中他们是怎样看待多种不一样职业?
　　教师：把讨论任务分派好，同步分好不一样组。
　　五：教学过程：
　　(一)升学与考试
　　1、认识为何会出现考试焦急现象原因?
　　阅读P136材料，回答小欣为何会有焦急不安心理?
　　年有过这样反应吗?说出来大家听听。
　　2、有也许产生焦急现象有哪些?
　　3、焦急现象影响是好是坏?(讨论)
　　认识到一般焦急现象是正常现象，并且对学习有一定增进作用。不过，严重考试焦急现象则会影响学业水平正常发挥，也影响自已身心健康。
　　4、焦急现象有效调整。
　　由学生预习及思考过后讨论回答。最终在书本上划出要点。
　　5、对填写志愿原则规定是什么?
　　(二)就业与择业
　　1、认识初中毕业背面临问题。
　　2、我们就业机会和就业途径认识。
　　讨论书本P140填空部分认识职业多样性。
　　3、认识选择职业原则规定、途径是什么?
　　其中，首要原则是第一点，;尚有自主创业要大力倡导。认识积极就业观念。
　　六、板书设计：
　　1、考试焦急现象产生原因
　　2、考试焦急现象体现
　　(一)升学与考试3、考试焦急影响
　　一、直面升学与择业4、考试焦急有效调整
　　5、对填写志愿原则规定：
　　1、就业机会多。
　　(二)就业与择业2、选择职业规定、途径
　　3、积极转变就业观念规定
　　七、作业布置：
　　八、教学后记：
　　第二框人生追求无止境
　　一、教学目：
　　(一)知识目：
　　理解人才含义、原则和分类;成才原因、成才有效途径等;人生故意义追求;
　　(二)能力目：
　　认识成才原因和有效途径，明确自已在成才中作用和规定;
　　(三)情感态度价值观目：
　　立志成才，不懈追求，实现人生意义。
　　二、教学重点、难点
　　1、重点：崃哦界人才原则和含义、成才有效途径;人生意义实现等;
　　2、难点：认识人才原则、人生意义实既有什么规定等;
　　三、教学措施：讨论法、讲授法等
　　四、教学准备和手段：
　　学生预习;教师布置预习思考题。
　　五、教学过程：
　　(一)立志成才担重任
　　阅读书本P142材料回答问题，认识马克思讲道理?学生可以充足讨论，教师点拨。
　　1、认识为何要成才?
　　(1)从国家角度看：是国家需要
　　(2)从青少年地位重要性看
　　(3)从个人角度看：实现人生价值，自身发展需要。
　　2、什么人才?理解人才分类、含义、原则等
　　在这里要提醒学生注意几句话。
　　3、对青少年启示规定是什么?
　　(1)影响成材原因有哪些?
　　(2)成才有效途径是什么?
　　(二)不懈追求，实现人生意义
　　1、人生有价值追求有哪些?
　　2、为何是有价值?
　　3、有关追求学习：
　　(1)为何要追求学习?
　　(2)学习重要内容是什么?
　　(3)我们要怎样学习、启示规定?
　　4、有关追求发明：
　　(1)为何要有创新能力和创新精神?
　　(2)怎样创新(见P88最终第二段阐明)
　　(3)创新对青少年规定启示是什么?
　　5、有关奉献：
　　(1)奉献可以怎样体现出来?
　　(2)为何要奉献?(意义本质是什么?
　　(3)我们应当怎样学会奉献?(启示、规定)
　　6、总之，不懈追求，应当从目前做起，从小事做起。
　　六、板书设计：
　　1、为何要成才?
　　2、什么是人才?
　　(一)立志成才担重任3、成才原因有哪些?
　　4、怎样成才有效途径有哪些?
　　二、人生追求无止境
　　1、故意义追求有哪些?
　　2、有关追求学习、奉献、创新具
　　(二)不懈追求，实现人生意义体学习(略)
　　3、不懈追求从小事、身边事做起。
　　人教版九年级思想品德教案4
　　笑对学习压力
　　一、对面对学习压力与考试焦急
　　1、在学习过程中，一直存在一定压力，我们要对面看待学习压力。
　　⑴学习不也许没有压力，我们要辨证看待学习压力
　　①适度学习压力有助于保持积极向上状态，激发学习潜能，进而提高学习效率。
　　②学习压力过大，超过了心理承受能力会导致过度紧张，从而减少学习效率，影响身心健康。
　　⑵导致学习压力过大原因有自身方面原因和外在方面原因。
　　①自身原因：对自已期望过高，考试准备不充足，过于计较成绩与名次等。
　　②外在原因：父母期望过高，考试竞争过于剧烈等。
　　⑶面对学习压力，积极态度是调整自身状态，正视面临承担和压力，将学习压力转换为学习动力。
　　①树立远大理想，明确学习目;
　　②制订合适学习计划，一步步实现学习目;
　　③看到自已进步，提高信心和勇气;
　　④和知心朋友交流，寻求协助。
　　2、考试焦急是正常情绪反应。
　　⑴适度考试焦急能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自已正常水平。
　　⑵过度考试焦急会影响考生正常水平发挥。
　　3、导致考试焦急原因。
　　⑴特定应试情景，身体不适，自身知识储备局限性;
　　⑵缺乏自信，胆怯失败，追求完美等。
　　4、过度考试焦急是一种消极情绪，采用科学调控措施，可以减轻或者消除过度焦急。
　　⑴自信训练法;
　　⑵认真学习，复习，制定合适目，平时勤奋学习;
　　⑶进行深呼吸和积极自我暗示;
　　⑷寻求心理征询。
　　第4课时教学设计
　　二、树立对学习观念，养成良好学习习惯
　　1、对学习观念是对，有效学习行为前提和基础。
　　⑴学习目是学习观念灵魂，对学习目对于学习行为具有导向和鼓励作用;
　　⑵学习态度是学习观念重要内容。积极，积极，自觉学习态度能协助人们提高学习效率，获得良好学习效率;
　　⑶树立对学习观念，应做到：①强化学习责任感和义务感，培养学习自信心;②讲究学习措施，对看待考试和分数;③对看待学习中竞争与合作，确立终身学习意识。
　　2、我们要养成良好学习习惯。
　　⑴认真看待学习过程中各个环节，合理安排学习时间，广泛学习课外知识，快乐地与同学探讨问题，合作学习等。
　　⑵养成良好学习习惯，是获得良好学习效果安全保证;
　　⑶学习习惯培养是一种日积月累过程，要在平时学习过程中培养良好学习习惯。
　　第5课时教学设计
　　三、做好升学和职业选择心理准备
　　1、到了九年级，要做好升学与职业选择心理准备。
　　⑴积极争取升学，多读书，利于实现自已理想;
　　⑵要开始思考职业选择问题;
　　2、假如能升学，要选择适合自已学校，学会合理选择专业。
　　3、创业从择业开始。
　　⑴社会上从事某种职业只是社会分工不一样;
　　⑵在现代社会中，无论选择什么职业，都不忽视继续学习;
　　⑶倡导“终身学习”。
　　人教版九年级思想品德教案5
　　人字意义
　　第8课时教学设计
　　一、面对生命思索
　　1、不一样人对生命体验及感悟是不一样。
　　2、生命让人留恋，让我们善待生命。
　　(1)、决不轻易放弃自已生命。
　　(2)、善待他人生命。
　　(3)、怎样衡量一种人文明程度高下。
　　要看他对生命态度，对自我生命意识和珍视他人生命情感。
　　3、生命有长短，价值有差异。
　　人生意义在于：既实现个人幸福，又为社会尽到责任，做出奉献，成为有益于社会和国家人。(1)、造福于人，幸福自身。
　　(2)、美好生命体现：个人生活幸福美满;对社会履行责任，做出奉献。
　　第9课时教学设计
　　二、实现人生意义
　　1、从平常点滴做起，实现人生意义
　　(1)、在平凡岗位上发明生命价值。
　　(2)、服务他人、社会，推进社会进步。
　　2、青少年学生要从目前做起，实现人生意义
　　(1)、要在平常学习、生活中发明人生价值。
　　(2)、掌握科学文化知识，树立对人生价值取向。