2025年北京师范大学网络教育学院.doc

资源描述

北京师范大学网络教育学院课程计划主讲教师：寇彧课程名称：一般心理学工作单位：北师大学心理学院联络电话：北京师范大学网络教育学院编制二ΟΟ一年四月一、课程简介及教学目 1、课程简介（学科性质、学科对象等，300—500字左右。） “一般心理学”研究心理现象发生发展最一般规律，如感知觉、记忆思维一般规律，人需要、动机以及多种心理特征最一般规律等。一般心理学还研究心理学最一般理论，如心理与客观现实关系，心理与脑关系，多种心理现象之间互相联络及其在人整个心理构造中地位与作用，研究心理现象最一般措施等。一般心理学内容概括了心理学各分支学科研究成果，同步又为各分支学科提供理论基础。因此，学习心理学首先应当从一般心理学入手。因此，一般心理学被看作是心理学最基础入门学科。 2、教学目（学习本课程需要达到知识掌握程度。） “一般心理学”强调通过简介心理学基础知识，使学生理解心理学现实状况和发展，初步掌握心理学基本概念及某些经典试验成果；理解并可以初步运用心理学研究基本措施和手段；激发和培养学生学习心理学爱好，为后来学习心理学后续课程打下坚实基础。二、讲授内容与各章节课时分派第一章心理学研究什么和怎样进行研究（总4课时）第一节心理学是研究心理现象科学（1课时）第二节心理学任务（1课时）第三节怎样研究心理学（1课时）第四节心理学过去和目前（1课时）第二章心理神经生理机制（总6课时）第一节神经系统进化（1课时）第二节神经元（1课时）第三节神经系统（1课时）第四节脑功能多种学说（2课时）第五节内分泌和神经－体液调整（1课时）第三章感觉（总4课时）第一节感觉一般概念（1课时）第二节视觉（1课时）第三节听觉（1课时）第四节其他感觉（1课时）第四章知觉（总5课时）第一节知觉一般概念（1课时）第二节知觉特性（1课时）第三节空间知觉（1课时）第四节时间知觉与运动知觉（1课时）第五节错觉（1课时）第五章意识和注意（总4课时）第一节意识一般问题（1课时）第二节几种不一样意识状态（1课时）第三节注意一般概述（1课时）第四节注意认知－神经机制（1课时）第六章记忆（总6课时）第一节记忆一般概念（1课时）第二节记忆神经生理机制（1课时）第三节感觉记忆（1课时）第四节短时记忆（1课时）第五节长时记忆（1课时）第六节内隐记忆（1课时）第七章思维（总4课时）第一节思维一般概念（1课时）第二节表象与想像（1课时）第三节概念与推理（1课时）第四节问题处理（1课时）第八章语言（总4课时）第一节语言一般概念（1课时）第二节语言生理机制（1课时）第三节语言理解（1课时）第四节语言产生（1课时）第九章动机（总4课时）第一节动机一般概念（1课时）第二节动机理论（1课时）第三节动机类型（1课时）第四节意志行动（1课时）第十章情绪和情感（总5课时）第一节情绪和情感概述（1课时）第二节情绪与脑（1课时）第三节情绪外部体现——表情第四节情绪理论第五节情绪调整第十一章能力（总4课时）第一节能力一般概念（1课时）第二节能力种类和构造（1课时）第三节能力测验（1课时）第四节能力发展与个体差异（1课时）第十二章人格（总5课时）第一节人格一般概念（1课时）第二节人格理论（1课时）第三节认知风格（1课时）第四节人格测验（1课时）第五节人格成因（1课时）第十三章学习（总3课时）第一节学习一般概念（1课时）第二节学习理论（1课时）第三节动作技能学习（1课时）第十四章人生全程发展（总4课时）第一节发展及其有关概念（1课时）第二节身体、动作与感知觉发展（1课时）第三节语言与认知发展（1课时）第四节社会性发展（1课时）三、学前准备及课程学法指导心理学是一门中间（或称交叉）学科，因此学习心理学常常需要具有自然科学和社会科学两方面知识和科学素养。在自然科学方面，需要理解神经科学、生理学、生态学、物理学、数学和计算机科学；在社会科学方面，需要具有一定社会学、语言学、逻辑学、人类学知识。在学习过程中要坚持科学态度，科学运用观测法、测验法试验法、个案等措施。阐明：学习本课程前学生应具有哪些基本知识，并对本课程学习措施进行理论指导，对引导并协助学生形成详细章（或节）内容学习方略。四、教材、参照资料及参照网站主讲教师寇彧陈宝国主讲课程一般心理学教材情况（主讲教师填写）指定教材名称作者/编者出版社 / 版本备注一般心理学彭聃龄主编北京师范大学出版社第3版有关辅导材料、辅导书作者/编者出版社 / 版本备注心理学导论黄希庭人民教育出版社1991年版参照网站 1 http://61.145.70.154:83/ 2 3 4 5 6 五、本课程重点、难点及分析重点：思维、能力、人格人不仅能认识事物和现象外部联络，并且能认识事物和现象内在联络和规律。这种认识是通过思维过程来进行。思维不一样于感、知觉和记忆，但又是在感、知觉基础上发展起来。思维是一种更复杂、更高级认识活动。学习这部分内容需要先具有前面个章节知识，这部分也可以整合其他某些章节内容。难点：心理神经生理机制人心理反应是以一定生理基础为条件，而人神经生理机制相称复杂，一般而言，学生在这方面知识储备又相对局限性，讲解和学习困难较大。阐明：请注明课程要点和难点，并对重难点进行必要分析，以及需要详细论述问题。六、课时计划见附表阐明：课程总课时数及各课时数在详细章节分布，即课时划分要细化到每一章、每一节，详细格式见范例。七、考核原则 1、平时考核方式心理试验汇报小论文 2、期末考核方式闭卷考试 3、平时成绩与期末成绩所占比例平时成绩：30% 期末成绩：70% 阐明：平时考核方式可以是考勤、讨论、作业、小测验或小论文等；期末考核方式可以是闭卷、开卷、半开半闭或论文等；考核成绩应由两部分构成：一是平时成绩，二是期末成绩；两部提成绩所占比例和详细考核方式由主讲老师确定。（例如：，课堂讨论占总成绩15％，课程平时作业占15％，期末闭卷考试占70％）八、验收课件开发起止时间：年月日至年月日课程总课时数验收时间备注九、课程开发单位意见网络教育学院课件开发小组签名盖章网络教育学院技术部签名盖章网络教育学院教学管理部签名盖章附表：《一般心理学》课时计划课时序号讲授内容/章节名称教学活动阐明(占课时) 有关阐明（不占课时）讲授讨论其他作业答疑其他备注 1 第一章第一节心理学是研究心理现象科学讲授 2 第一章第二节心理学任务讲授 3 第一章第三节怎样研究心理学讲授 4 第一章第四节心理学过去和目前讲授 5 第二章第一节神经系统进化讲授 6 第二章第二节神经元讲授 7 第二章第三节神经系统讲授 8 第二章第四节脑功能多种学说讲授 9 第二章第五节内分泌腺和神经—体液调整讲授 10 第三章第一节感觉一般概念讲授 11 第三章第二节视觉讲授 12 第三章第三节听觉讲授 13 第三章第四节其他感觉 14 第四章第一节知觉一般概念讲授 15 第四章第二节知觉特性讲授 16 第四章第三节空间知觉讲授 17 第四章第四节时间知觉与运动知觉试验 18 第四章第五节错觉讲授 19 第五章第一节意识一般问题讲授 20 第五章第二节几种不一样意识状态讲授 21 第五章第三节注意一般概述讲授 22 第五章第四节注意认知－神经机制讲授 23 第六章第一节记忆一般概念讲授 24 第六章第二节记忆神经机制讲授 25 第六章第三节感觉记忆讲授 26 第六章第四节短时记忆讲授试验与测量、撰写试验汇报 27 第六章第五节长时记忆讲授 28 第六章第六节内隐记忆讲授 29 第七章第一节思维一般概念讲授 30 第七章第二节表象与想像讲授 31 第七章第三节概念与推理讲授 32 第七章第四节问题处理讲授 33 第八章第一节语言一般概念讲授 34 第八章第二节语言生理机制讲授 35 第八章第三节语言理解讲授 36 第八章第四节语言产生讲授 37 第九章第一节动机一般概念讲授 38 第九章第二节动机理论讲授 39 第九章第三节动机种类讲授 40 第九章第四节意志行动讲授 41 第十章第一节情绪和情感概述讲授 42 第十章第二节情绪与脑讲授 43 第十章第三节情绪外部体现讲授 44 第十章第四节情绪理论讲授 45 第十章第五节情绪调整讲授 46 第十一章第一节能力一般概念讲授 47 第十一章第二节能力种类和构造讲授 48 第十一章第三节能力测验能力测验与讲授 49 第十一章第四节能力发展与个体差异讲授 50 第十二章第一节人格一般概念讲授 51 第十二章第二节人格理论讲授 52 第十二章第三节认知风格讲授 53 第十二章第四节人格测验气质测验与讲授 54 第十二章第五节人格成因讲授 55 第十三章第一节学习一般概念讲授 56 第十三章第二节学习理论讲授 57 第十三章第三节动作技能学习讲授 58 第十四章第一节发展及其有关概念讲授 59 第十四章第二节身体、动作与感知觉发展讲授 60 第十四章第三节语言和认知发展讲授 61 第十四章第四节社会性发展讲授

展开阅读全文