资源描述
4-1-2.图形找规律
知识点拨
找规律是处理数学问题一种重要手段，而规律找寻既需要敏锐观测力，又需要严密逻辑推理能力.一般地说，在观测图形变化规律时，应抓住一下几点来考虑问题：
⑴图形数量变化；
⑵图形形状变化；
⑶图形大小变化；
⑷图形颜色变化；
⑸图形位置变化；
⑹图形繁简变化.
对于较复杂图形，也可分为几部分来分别考虑，综上所述，只要全面观测，勤于思考就一定能抓住规律，处理问题.
例题精讲
模块一、图形规律——数量规律
【例 1】 观测这几种图形变化规律，在横线上画出合适图形．
【例 2】 请找出下面哪个图形与其他图形不一样样.
【例 3】 观测图形变化规律，在右边补上一幅，使它成为一种完整系列。
【例 4】 观测图形变化，想一想，按图形变化规律，在带“？”空格处应画什么样图形？
【巩固】 观测图形变化，想一想，按图形变化规律，在带“？”空格处应画什么样图形？
【巩固】 观测图形变化，想一想，按图形变化规律，在带“？”空格处应画什么样图形？
【例 5】 观测下面图形，按规律在“？”处填上合适图形.
【例 6】 观测图形变化规律，在右边再补上一幅，使它们成为一种完整系列.
【例 7】 观测下图中点群，请回答：
(1) 方框内点群包含 个点；
(2) 推测第10个点群中包含 个点；
(3) 前10个点群中，所有点总数是 。
【例 8】 观测下面由点构成图形（点群），请回答：
（1）方框内点群包含 个点；
（2）第（10）个点群中包含 个点；
（3）前十个点群中，所有点总数是 。
【例 9】 下图表达“宝塔”，它们层数不一样，但都是由同样大小三角形摆成.仔细观测后，请回答：
（1）五层“宝塔”最下层包含多少个小三角形？
（2）整个五层“宝塔”一共包含多少个小三角形？
【例 10】 在纸上画5条直线，最多可有 个交点。
模块二、图形规律—— 旋转、轮换型规律
【例 11】 相传古时候一位老人留在人间诸多宝盒，里面装着世界上最宝贵财富，不过并不是拥有宝盒都可以得到这笔财富，在宝盒上面设置了密码，只有写出密码人才会真正拥有这笔财富，聪颖你你能找出密码吗？
○ □ ☆ △ ○ □ ☆ △
△ ○ □ ☆ △ ○ □ ☆
☆ △ ○ □ ☆ △ ○ □
（）（）（）（）（）（）（）（）
【例 12】 下面图形是按一定规律排列，请仔细观测，并在“？”处填上合适图形.
（1）
（2）
（3）
【例 13】 观测下图变化规律，画出丙图.
【例 14】 图中三个图形都是由A、B、C、D(线段或圆)中两个组合而成，记为A★B、C★D、A★D．请你画出表达A★C图形．
【例 15】 (但愿杯五年级一试第7题，6分)下列四个图形是由四个简单图形A、B、C、D（线段和正方形）组合（记为*）而成。
则图①—④中表达是 。（填序号）
【例 16】 有六种不一样图案瓷砖，每种各6块.将它们砌在如下图那样地面上，使每一横行和每一竖行都没有相似图案瓷砖.你会怎样设计？
【例 17】 下面多种各样娃娃头好看吗？认真观测你能找到它们排列规律吗？根据规律把最终一种画出来.
【例 18】 观测图中所给出图形变化规律，然后在空白处填画上所缺图形.
【例 19】 琪琪尤其喜欢蝴蝶，她用直尺和圆规在纸上画了9幅蝴蝶图，并用剪刀将它们一一剪下来.她将这9只纸蝴蝶摆在桌上，见下图1，她发现这些纸蝴蝶排列挺有规律，忽然一阵风来，吹走了3只纸蝴蝶，见下图2.你能找出蝴蝶排列规律，将图23只蝴蝶放入图1空缺处吗？
【例 20】 请观测下图中已经有几种图形，并按规律填出空白处图形.
【例 21】 观测下列各组图变化规律，并在“？”处画出有关图形.
（1）
（2）
【例 22】 按照下图形变化规律，空白处应是什么样图形？
【巩固】按照下图形变化规律，空白处应是什么样图形？
【例 23】 请你认真仔细观测，按照下面图形变化规律，在“?”处画出合适图形。
【例 24】 观测下图变化规律，在“?”处填入合适图形.
【例 25】 下图中图形是按一定规律排列，请仔细观测，并在“？”处填上合适图形.
【巩固】下面图形是按一定规律排列，请仔细观测，并在“？”处填上合适图形。
【例 26】 按照变化规律在“？”处填上合适图形.
（1）
（2）
【例 27】 观测下列各组图变化规律，并在“？”处画出有关图形.
【例 28】 仔细观测下图形变化，请先回答：（1）在方框（4）中应画出怎样图形？（2）再按（1）、（2）、（3）……次序数下去，第（10）个方框是怎样图形？
【巩固】仔细观测下图形变化，请先回答：
(1) 在方框（4）中应画出怎样图形？
(2) 再按（1）、（2）、（3）、……次序数下去，第（10）个方框是怎样图形？
【例 29】 次序观测下面图形，并按其变化规律在“？”处填上合适图形.
（1）
（2）
（3）
（4）
【例 30】 如图，根据图中已知3个方格表中阴影规律，在空白方格表中也填上对应阴影.
【巩固】根据前三个方格表中阴影部分变化规律，填上第（10）个方格表中阴影部分小正方形内几种数之和。
模块三、杂题
【例 31】 请找出下面哪个图形与其他图形不一样样。
【例 32】 选择合适图形，填入虚线框内。
（1）
（2）
【例 33】 根据左边图形关系，画出右边图形另二分之一.
（1）
（2）
（3）
【例 34】 在下面图形中找出一种与众不一样.
【例 35】 次序观测给出图形变化，按照这种变化规律，在空格中填上应有图形.
【巩固】次序观测给出图形变化，按照这种变化规律，在空格中填上应有图形.
【例 36】 观测下图，看看右图中哪一种图形可以替代“？”
【例 37】 仔细观测下图中图形变化规律，并在“？”处填入合适图形.
【巩固】根据下图，画出第三幅图。
【例 38】 下图是由9个小人排列方阵，但有一种小人没有到位，请你从下面图10—2中6个小人中，选一位小人放到问号位置，你认为最合适人选是几号?
【例 39】 四个小动物排座位，一开始，小鼠坐在第1号位子上，小猴坐在第2号，小兔坐在第3号，小猫坐在第4号.后来它们不停地互换位子，第一次上下两排互换.第二次是在第一次互换后左右两列互换，第三次再上下两排互换，第四次再左右两列互换…这样一直换下去.问：第五次互换位子后，小兔坐在第几号位子上？
【巩固】四个小动物排座位，一开始，小鼠坐在第1号位子上，小猴坐在第2号，小兔坐在第3号，小猫坐在第4号.后来它们不停地互换位子，第一次上下两排互换.第二次是在第一次互换后左右两列互换，第三次再上下两排互换，第四次再左右两列互换…这样一直换下去.问：第十次互换位子后，小兔坐在第几号位子上？
作文：
以“在 中成长”，写一篇记叙文。
规定：（1）填上横线上词语。
（2）运用细节描写和场面描写。
（3）字数不少于800字。
【答案】在挫折中成长
孩提时，蹒跚学步；烂漫天真时，也会有“急走追黄蝶”惋惜。
这些都是挫折，正是这些挫折，使我们渐渐长大。故成长离不开挫折。
挫折是铸剑火，“宝剑锋从磨砺出”经历了火磨砺，宝剑方能锋利无比，正由于我经历了火冶炼，在它粗犷烧灼下，我将伤口化为痂，感受它精心试验，考验我与否坚强。正因它，我提高了我认事水平，一种个痂提醒吾汲取昔日教训，无形中鞭策着我前进，像剑同样，披荆斩棘，杀出一片我天地
挫折是彩虹前风雨，没有风雨，我亦怎样杀出我天地，绽放属于我彩虹，“生命不息，奋斗不止”风雨兼程，我以信念作舟，勤奋作桨，将“张海迪，贝多芬”故事化作风帆，在人生激流之中涌进。当我有所突破后，我细细回味，风雨中苦涩蕴含彩虹光辉，我是何等欣慰，昔日挫折迎来了象征但愿彩虹，鸟儿为我高歌，花儿为我绽放，阳光照亮人生那条坎坷之路……我坚信，越挫越勇，风雨不大，彩虹不美。
挫折是成功必经路，彩虹是桥，抵达彼岸之桥。学习生涯，英雄多不胜数，有谁不知“头悬梁锥刺股”之苦，但有气节可将苦倦作甘霖雨露滋养身心，虽处苦境却梦萦着成功甘甜，竭力汲取书中营养，为达到功，不顾食寝，众人亦云挫折苦，可谁知挫折过后使人斗志焕发；品味苦难，令人精神抖擞、步伐坚定，是向着成功演奏天籁
我坚信，在挫折之火锻炼下，我能如宝剑般锋刃无比；我坚信，在挫折风雨抽打之下，我能架起七色之桥；我坚信，我可以演绎出成功天籁；我坚信，黎明破晓，在第一缕阳光照耀下，我可以在挫折中奋起，长成参天大树
【解析】试题分析：“在_______中成长”是一篇半命题作文。也可以说是与“成长”话题有关作文。文题“走在成长路上”可以写成长路上，这是让我们写成长过程所遇之事。因此，我们可以通过论述成长过程中所遇到某件事或某几件事及感受，来展现成长路上要经受挫折、磨难或苦难，才能成长主题。这表明写作有很大空间和灵活性。首先，在选材方面，以围绕着自已经历写出真情实感。可以写成长路上收获快乐，也可以写失落烦恼，但无论那种材料，都应当写出与众不一样感悟，这就使自已立意独具匠心，别具一格。
点睛：面对纷繁复杂大千世界，面对林林总总成长经历，立意高下关键在于怎样能从平凡小事看到大道理，怎样能由司空见惯生活揭示出与社会现实亲密有关大主题，怎样才能看得深，怎样才能看到事物本质。这道文题立意就应当是积极向上，虽然成长路上会有不如意，但我们也不能因此而消极失望，我们要对未来充斥信心，要做好与困难作斗争准备。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是积极面对困难立意；杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”是积极看待“成长路上”困难”气度；辛弃疾“众里寻他前百度，那人却在灯火阑珊处”是克服成长路上众多苦难后欣喜……只要我们选准一种角度，就能写出高远立意。假如我们再有凝练语言和飞扬文采，获得高分是不困难。
阅读下面提醒，按规定作文。
在本学期“走进他（她），发现他（她）”访谈写作活动过程中，我们探寻到了长辈诸多经历和故事，我们学会了从中去体味他人悲欢、感受他人情感和情趣、理解他人思绪和思想，甚至走进他人性情和灵魂……
请以你熟悉一位长辈作为写作对象，选用一种事件或几段经历，以“那时，他（她）正年轻”为题，写一篇文章，体裁不限，700字以上。
【答案】那时，她正年轻
时光年轮不疾不徐一路前行，转眼间，我已迈过了多姿多彩青春期，成人世界在向我挥手致意了。蓦然回首，采撷一朵朵岁月浪花，也便生发出对许多人许多事些许感喟。
是啊，那时，她正年轻。儿时记忆满满都是她。她用一种个引人入胜睡前故事陪伴我进入梦乡，她让一件件大小合宜应时衣服带给我温暖人间，她也以一顿顿美味可口家常伙食供应我定格能量，她更把一句句入心入耳出门叮嘱让我记牢心间。我在她目光里一每天长高长大，她在我世界里最高最大。
是啊，那时，她正年轻。她并不漂亮，没有多高文化，工作也很一般。看上去很朴素也很和蔼她对我却分外严厉严格，我从她字典里不懂得“温和”两个字怎么写。我清晰地记得，每次郊游，她总给我灌好一大杯温开水，告诉我白开水对人体健康最佳了，历来没去想过我很想和同学同样买一瓶爽口好喝饮料！衣服和鞋我从没穿过名牌，还振振有词说什么“小孩子要从小养成好习惯，小孩子长身体快买好挥霍”，好长一段时间里，看到同学高快乐兴穿着阿迪耐克我都感觉到脸红心虚，眼馋眼红，哎，说起来都是泪啊！更要命是在零花钱问题上，合情合理合规才可以给，可气是回家要汇报详细花费清单，这是主线不给我贪污腐败机会啊！最要命是看待学习成绩态度，首先美其名曰“培养自主能力独立意识”，实行宏观调控，基本不闻不问；另首先却又和我大谈“干一行爱一行，学习就要学好”，实行目考核，每次都给我任务指标。就在这种“既要马儿吃得少，又要马儿好好跑”白色恐怖下，我学习可谓度日如年，每次看到她严厉眼神，我就暗自提醒自已，坚持就是胜利，我是真怕啊！就这样，我在紧张充实而又自由状态下遨游学海，勇攀书山，成绩一每天好起来，后来一直名列前茅。说真，有时候我真怀疑我是不是亲妈生，可是看到她里里外外为家庭付出辛劳，我也懂得我怀疑也只能当个笑话说说！日子一日一日流淌，我一日一日长高长壮，她却在一天一天变老变弱。
是啊，那时，她正年轻。今年九月，我以优秀成绩考入市重点高中，她帮我安排好东西要回去，我送她出门时候，忽然发现她眼角居然有了一圈细细鱼尾纹。震惊之余，回望十几年日子，我真切感受到她已不再年轻！
今天在考场上，我写下这些幼稚粗糙文字，不是为了感恩，由于她恩情我今生今世永远报答不完；也不是为了炫耀，由于我懂得每个人均有一种疼他爱他她；只是在心底我觉得需要纪念一下，陪伴养育我长大母亲。我永远爱您，敬您，母亲！
【解析】
【详解】
此题考核根据规定写作能力，以命题作文方式展现。命题作文，一般是指出题者给出一种既定题目，规定应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。命题作文命题内容展现出丰富多彩倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样命题，给考生作文选材提供了更为广阔空间。本题以“提醒语+命题”形式出现，通过导语或提醒语，为考生在审题和选材上作出了一定引导，同样有较大开放性和自由度。材料提供背景是以访谈活动中感悟为切入点，启发诱导学生展开丰富想象联想，并且暗示学生要从中去体味他人悲欢、感受他人情感和情趣、理解他人思绪和思想，甚至走进他人性情和灵魂。题目是“那时，他（她）正年轻”规定以熟悉一位长辈作为写作对象，选用一种事件或几段经历论述。题目规定非常简单明确，没有跑题偏题风险，考生只要考虑选择事件和体现主题即可。结合材料及题目，本题目意在学生感悟成长，思考人生，懂得感恩。
也许立意：
感恩长辈
感谢陪伴
感谢亲人
写作思绪规定非常明确，就是继续一件或者几件事情来体现人物形象，寄托作者感情，抒发作者情感。提议写作时精心选择经典事件，最佳以小见大，池水微澜；情节上写出波澜，欲扬先抑或者伏笔照应；语言方式尽量平实朴素，如话家常。详细写法见仁见智一，因人而异了。
至于写作素材，这个只能提议考生挖掘自已生活体验，寻找那些能打动自已材料，竭力去打动阅卷老师为好。
以“________之美”为题目写一篇作文。
规定：①自选一种地名、人名、建筑名或者雕塑、音乐、绘画等艺术品名，补充到横线处，使之成为完整题目；②文体自选（诗歌除外）；③不少于800字。
【答案】艺术之美
大厅里，是谁在欢唱?轻轻吹开不快乐阴霾，聆听那优美旋律。
此时，我和班里同学们，站在后台，满怀激动，期待演出那一刻。
此刻，我们站在舞台上。第一首歌是《保卫黄河》。我唱着，唱着，慢慢进入了歌中世界。我看见了飞跃黄河，心里顿时热血沸腾。黄河波涛汹涌，一条垂下来金色瀑布，如同猛兽在怒吼，溅起了几丈浪花初中生作文艺术美初中生作文艺术美。此时，我们仿佛变成了一种个战士，“保卫黄河，保卫家乡，保卫全中国!”
一曲终了，我心里却还没有安静。但很快，《相信自已》音乐传入耳畔。这首歌，唤起我坚定不移信念。无论遇到什么困难，都应当相信自已，给自已信心，给自已勇气。我仿佛看见了一群困难中相信自已人们，冒着飞蛾扑火危险，最终登上了顶峰!
在热烈掌声下，我们满怀激动走下台。
时间过得飞快，转眼间到了石板唱《最佳未来》。
“每个梦想，都值得浇灌……”熟悉旋律再次响起。我偷偷望了一眼观众们，他们都露出笑脸听这首歌
我闭上眼睛，轻叹——这首歌，曾勾起我多少回忆……
优雅音乐，配上善解人意手语初中生作文艺术美作文艺术之美作文艺术之美作文。这首歌，是我最爱。我仿佛看见那大海之中，海燕飞向蓝天，那是他们最佳未来;湿润泥土里，嫩绿小芽长出来，那是他们最佳未来;学校里，倾听那朗朗上口读书声，这是我们最佳未来。艺术美，不仅是拨动琴弦，弹奏着;不仅是舞动身姿，跳跃着;不仅是拿起长笛，吹奏着。艺术美，那有壮烈、有轻柔歌声，也是一种美。它美，我认为是艺术界最纯净美，注入心田，久久回味……
【解析】试题分析：本题考察是一篇半命题作文，考生要注意结合自已对命题理解和自已所喜欢写作方向完毕写作任务，本题“漂亮”考生就要先想清晰要填写什么对自已有利。
点睛：本题除了认真填写标题外，还要注意作文规定“自选一种地名、人名、建筑名或者雕塑、音乐、绘画等艺术品名”，这个规定是硬性和直观，因此考生要在写作过程中注意贯彻规定。
阅读下面提醒，按规定作文。
请以《站在____门口》为题写一篇记叙文。
规定：
1.请先将题目补充完整，并写在作文纸上，然后作文。
2.立意自定，选好角度，写触动心灵人或事，抒发真情实感。
3.不少于800字。
【来源】云南省玉溪市玉溪一中-年高一上学期期中考试语文试题
【答案】站在老屋门口
一座低矮小木房，只在屋顶披着一层灰色瓦，时光侵蚀了老屋门。而我徘徊在门口，想着那些平常小事。
先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景反复了几年。而我印象中染红老屋门口那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，担摇出只是一阵又一阵凄凉心痛，究竟，没了坐在老屋门口人了。
后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷同样沉默地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事我想，这老屋门，承载了太多太多。放学回家，我喜欢伏在老屋门口小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇往事。偶尔也有三三两两老婆婆们聚在老屋门口，谈着那些谁会先入土事情，平平常常地，如同拉家常同样。但我偶尔也会听到奶奶一种人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。孤零零地，我噙着泪，听着她呜咽，却哭不出声。
时间久了，老屋也成了摇摇欲坠危房。村里人劝父亲把屋拆了，我没肯，当然，父亲也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁门口，听他喃喃地说：“等我老了，还住在这屋里。”我想我是懂：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这门口看到了他们身影；而人近中年，也想到了自已归宿。那时候，我天真地应了一句：“爸，等我老了，也住在这屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。
而如今，我站在老屋门口，不愿去推开它，由于怕触及那些尘封往事。但有些事物，如同老屋门，经历了太多太多，却仍旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月无声与沧桑，但我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我们都站在岁月门口徘徊，追忆着那些过往事与过往人。
我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋门，被岁月锁着。
【解析】试题分析：这是一种填充式半命题作文，每一位考生都能有话可说，有感而发。填充内容就是文章中心所在，是关键。可填详细处所，从而演绎多种具有生活味和人情味故事。可联络自已人生一种重要阶段抉择来写，写出自已真情实感，以情节取胜；或可站在局外者角度来写他人故事或历史上遗事等，写出自已独到见解。
点睛：半命题作文考生在补题时，所选择词语，应当与自已平时库存较为丰富生活经历相契合；所确定内容，应当是自已较为熟悉、感受较为深刻生活事件或情感体验。由于只有写自已熟悉人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。还要注意题中对文体规定。
阅读下面文字，根据规定作文。
在生活中，我们要善于寻找和发现，用心去捕捉每一种细节。请以《冬日里一缕阳光》为题，写一篇作文记录这个冬日里让你觉得心弦撼动一件事。
规定：文体为记叙文，内容要真实，情感要诚挚，不抄袭，不套作，字数不少于800字。
【答案】冬日里一缕阳光
当凌晨光破开无尽黑暗撒在第一片摇曳着树叶上时，寒风早已狂卷，带走等待已久温暖。人们
只能全副武装，以此替代太阳照拂。
我漫无目行走在大街小巷，不惧寒风，不惧质疑，只为了释放心中压抑已久苦闷，却发现适得其反。万物毫无声息，人们行色匆匆景象，只不过是为我苦闷增添了一份凄凉。
坐在沿街躺椅上，慢慢地放空自已，即将迷离双眼却忽然找到了方向。对面凄冷店铺里，传来一阵哭泣以及谩骂之声，许是闷得发慌了，走到店铺旁，冷眼观看这场不知原因、不知过程人生小戏。
本来是母亲管教任性小孩戏码，越发现得烦闷，正欲转身拜别，却忽然看到那母亲形象全无扑在孩子身上，放声大哭，心中某根弦似是被挑动了，身体僵立在那儿，眼眸里尽是那母亲丑态，耳朵里却慢慢都是她对那孩子疼爱之语。
似是逃避般，我匆忙而走，甩开那令我不敢直视温暖，甩开那满是冬意凄清小街。
泪水伴随家门关阖决堤而出，没有料想到，母亲忽然出目前我面前，不停问询我怎么了，是不是受什么委屈了，快告诉她。发了疯般，不停地要我告诉她原由，那手忙脚乱样子竟是比那店铺里女人更让人无法言语。心中弦被所有拨断了，化作一颗颗细珠滚落在山丘上，掩埋在泥土里。我破涕为笑，紧紧抱住面前人儿，不顾她惊讶与局促。
那一刻，我似乎看见母亲身上无形光辉染上了我双手，遍及我全身。我醒悟，并不再沉闷，由于我懂得，不管我在外面遇到多大难，多大险，不管心中有多么苦闷，妈妈永远会在我身旁守护我、疼爱我，虽然皱纹爬满了她脸颊，银丝钻进了她秀发，她仍旧会坚定不移望着我，盼着我幸福安康。
从那后来，打开门，虽然迎来是风霜雪雨、满目冬意，我也不会逃避，由于我母亲就像是那冬日里一缕阳光，冲破重重阻碍，将她最温暖一面投射到我身上，渗透到我心里，将逐渐变冷心紧紧包裹起来，就像小时候被紧紧地裹在襁褓里一般，温暖而又舒适。
假如“明天”尚有“明天”，我愿将自身化作冬日里一缕阳光，温暖他人，而不仅仅是被温暖。
【解析】试题分析：本题考察学生命题作文写作能力。作文题目是“冬日里一缕眼光”。关键词是“阳光”，透过字面看题目深层含义 “冬日里一缕眼光”可以用来比方什么呢？ 阳光本意：明亮、温暖、舒适（天气）。可以比方：关爱、协助、体贴…… 冬日——寒冷、阴沉（季节），可以用来比方：挫折、失败、伤感、孤单、消沉……（处境、情绪等）。 一缕：细、少、珍贵。因此题目可以用来比方：心情消沉时，来自老师、家人、朋友等关怀、协助、鼓励；孤单寂寞时，来自他人陪伴；绝望无助时，来自他人协助……因此，作文时，写在自已内心最复杂最需要协助时候，有人忽然相助，让自已感受到了温暖。 立意：我由于一件什么事，心情消沉（失落、痛苦……），一件事（或一种人）给了我勇气（信心、力量……），让我情绪由……到……起来。 我悟出了一种……道理，体会到了一种……心情。
点睛：命题作文是老式作文考试方式。有人说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。意思是命题作文限制得过死，不利于同学们发挥习作个性。其实，我们只要把握命题作文写作规律，同样可以写得精彩。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要处理三方面问题：
1、确定文章体裁；
2、划定取材范围；
3、掌握写作重点。
要写好一篇命题作文，需要做到如下几点：
第一步：精细审题。一般状况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目范围及重点，找准“题眼”。
第二步：精深立意。立意，就是确立文章中心思想。中心犹如文章灵魂，必须对、集中、深刻。
第三步：精心选材。力争用与众不一样材料，写出自已独特生活经历和生活体验。
第四步：精彩体现。体现包括构造和语言两个方面。确立了中心，选好了材料，就要考虑文章谋篇布局。此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力争让文章语言“活”起来。
阅读下面材料，完毕作文。
世间万物，只要有交集，都是遇见。人与独特景相遇，与生活中热爱之物相遇，与熟识或不熟识人相遇，……由于相遇，彼此丰富了生命，拥有了灵魂，促成了成长。
请以“最 遇见 ”为题，写一篇记叙文。
（规定）①注意文体规范和书写规范。②文中不出现与考生有关真实校名、人名等个人信息。③字数在800字左右。
【答案】例文：
最美遇见
人生就像一趟列车，这路途中会有许多站口，来来往往人群会在这里上车或是下车，而这期间会有诸多美好遇见。
家•幸福遇见
从第一眼看见这个多姿多彩世界开始，从第一次哇哇大哭开始……我遇见了你们——父亲妈妈。是你们让我来到这个世界，可以感受到大自然奇美壮观；是你们予以了我双眼，让我看见了漂亮，看见了神奇；是你们给了我双手，让我懂得怎样凭自已努力去发明奇迹……；在我得意时，警告我是你们；在我快乐时，笑最灿烂是你们；在我退缩时，支持我是你们；在我努力时，鼓励我是你们……这个家，因你们而温暖。在这趟列车上，在任何站口，你们都将默默地一直陪伴着我，直到永远……
父亲妈妈，能遇见你们，我很幸福。
师•温暖遇见
从第一步迈入教室开始，从第一次邀游在知识海洋开始……我遇见了您——我老师。在课堂上，您风味有趣讲课方式，让本是枯燥课堂变得格外精彩；在课下，您和我们聊学习，聊生活……那时，我们不再只是师生，在尊重基础上，我们成为了朋友，虽然不是形影不离，不过我们却很亲切。你带领我们畅游在智慧天地间，让我们无穷无尽地接受清风吹拂，雨点洗礼……我们是树苗，老师，您让我们茁壮成长。在这趟列车上，您陪我走了很长路，给了我无尽温暖，虽然在某个时候，您也许会转换另一辆列车，不过在匆匆忙忙上上下下间，我不会忘记您，我老师。
老师，能遇见你，我很温暖。
XX班•幸运遇见
XX年开学季，我正式步入中学，非常幸运，我遇见了你——XX班。你就像是一种召唤师，把性格不一样，生活不一样我们汇集在一起，构成了一种温暖“大家庭”，让身处茫茫人海中我们相遇，成为了同学，成为了朋友。你是我们之间友谊桥梁，是在知识海洋里载我们前行帆船，是搜集我们喜怒哀乐魔法箱，是我们中学故事开端和结束，是我们青春不可磨灭最美好回忆。没遇见你之前，我主线不明白什么是集体，不明白什么是团体精神，不明白什么是浓浓同学友谊。是你，带我走进了这个团体，在时间地打磨下，我渐渐领悟到了其中真谛。
——XX班，能遇见你，我很幸运。
列车在继续前行，也许许多乘客已经下车，我不懂得，待你们再次上车时还能想起我们曾经相识过吗？不过，我会一直带着你们期望，伴着列车前进再前进，去远方遇见最精彩自已。
【解析】
【详解】
本题考察学生写作文能力。
审题：这是一道半命题作文，并规定了体裁，写一篇记叙文。从材料来看，题目中“相遇”并不是指一般接触，而是指令人心灵受到感染、震动接触。相遇双方可以是人与人，也可以是人与物；可以是现实，也可以是想象；可以是快乐，也可以是忧伤……
此题可以深情回忆曾经发生难忘“相遇”，通过详细动作、对话等描写，体现内心深刻感受。可从如下角度构思：角度一，写自已与现实生活中某个人相遇，这个人可以是你亲人，也可以是你老师、同学或陌生人，要选用相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感事，这样内容才符合“相遇”内涵。例如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地协助了你，你感谢万分，这样相遇确实值得回味。角度二，写自已与文学作品中人物相遇，在阅读中认识了某个人物，被他精神所感染，被他遭遇所震撼，为他行为所折服，这种相遇也很美。角度三，写自已与某种物相遇，这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动，它给了你启发，让你从忧伤中振作起来，这种相遇也非常故意义。
立意：
（1）最美遇见。
（2）最难忘遇见。
（3）最有趣遇见。
（4）最故意义遇见。
素材：
（1）感谢上苍，让我认识了你，在这漂亮季节，这美好相遇。
（2）每个人生命中总有某些永恒记忆，时光荏苒，却仍然深深烙印在心底。回忆中，一次又一次遇见如同风雨后盛开茉莉，清香犹存，令人沉浸于当时美好。
（3）遇见“远方”自已，并不是一种梦幻，它离我们并不遥远。每个人心中都会有一种“远方”，我们涌动着对远方无限渴求与向往，向往着一种远方自已。但我们不可以空想，不通过努力，就不会遇见一种远方更好自已。空想“远方”是不现实，最现实措施就是从目前开始努力奋斗。
（4）远方人儿啊，未来自已啊，此时我正在期待与你相见，那时你会是什么样呢？想着远方你，我就会忍不住嘴角上扬，由于我那蓝色理想梦就在远方。
（5）独自漫步在校园，欣赏着平日不曾关注景色。长廊上紫藤吐露出一串串淡紫色小花。花朵们窃窃私语着，讨论着长廊上各色展板。高大水杉泛出点点绿色，透出生命但愿，在窗外静静地守护着奋发努力同学们。栀子花展开洁白花朵，这是友谊化身，弥漫淡淡清香沁人心脾，引起人们无限遐想。本来熟悉校园居然隐藏着这样多漂亮 风景，不经意遇见却让人心旷神怡。
（6）望着眼前高楼，那片水泥地忽然出目前眼前，很久此前，我总是在那里玩耍。在那个炎热夏天，我遇见了我认为最佳数学老师。在天热得连电风扇都无力日子里，老师竟去买了一箱棒冰发给我们吃。那已是六七年前事了，老师会心笑容、温柔眼神、冰棍透出丝缕凉爽，我至今仍清晰地存于脑海。那，是一次漂亮遇见。
构造层次：文章题目“最美遇见”亮明观点，揭示主题。开篇把人生比作列车，人生每个阶段就像是一种一种驿站，来来往往人群会在这里上车或是下车，而这期间会有诸多美好遇见。正文采用小标题形式，分别写了自已遇见家、老师、班集体，这些遇见让作者幸福、温暖又庆幸，这都是“最美”体现。最终以带着大家但愿去遇见最佳自已结束。
【点睛】
记叙文写作要通过详细动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物，体现内心深刻感受；在写作手法上，可以使用以小见大写法，揭示主旨；在体现方式上，要在记叙和描写基础上合适使用抒情、议论等体现方式，抒发自已诚挚情感或感悟。
作文
请以“滋味”为题写一篇记叙文，不少于800字，要有自已真实生活体验，不得抄袭和套作。
【答案】范文：
滋味
盛夏骄阳如火地烘烤着大地，我和妈妈走在去学校路上，妈妈像往年同样，问我：想不想吃冰激凌？我摇了摇头，没有像往年同样回答，是今年我变化了回答。目前天气再热，我也不再吃冰激凌了，由于……
去年暑假，我约了几种同学出去玩，从天蒙蒙亮一直玩到烈日当空。通过商议，中午不回家，就在餐馆吃饭。于是一顿胡吃海喝之后，我发现点饭菜主线无法吃完，看着满桌狼藉，几种人无所谓地摇摇头，挥霍就挥霍了吧。我们继续争分夺秒地疯狂。这时，有人提议去学校打篮球，大家都表达赞成，于是我们呼啦一下向学校奔去。
路上，我越走越热，就近在商店里买了一盒冰激凌，吃着它凉爽甜爽，真觉得是一种享有。在桥上，我又遇到了他。一辆破旧不堪木板车，轮与轴之间吱呀作响。车上堆满了乌黑油亮煤块，他拉着这样一辆煤车，在桥面上坡上艰难“爬”行。
他上身只搭了一件背心，晒得黝黑皮肤青筋暴起，瘦弱身板上流满了汗水，背心早已湿透，粘在他佝偻背上。与高高叠起煤堆相比，他简直就成了蚂蚁。桥坡度并不大，但他身体几乎与桥面平行。他两臂死死拽住车，为了防止手滑松，他腰上还系了一条与车相连粗绳。我不禁为他紧张：“要是他不小心跌倒了可怎么办？”于是我走到车后，准备必要时帮他一把。幸好，我紧张没有成为现实。车仍在缓缓上爬，车后地上却清晰可见一行汗滴。终于爬上了坡，我为他松了一口气，但也许下坡时比上坡更困难，更危险。
我忽然立住脚。仔细一想，无论风霜雨雪，他都拉着在我也许无法移动半步车，上坡下坡，叫卖煤炭。日起三更，费力地赚取那微薄收入，也许还时常捉襟见肘。想我刚刚在餐桌上挥霍了多少他们乞望不到佳肴，平时面对丰盛饭菜，我还不时地挥霍。可是又有多少人吃不饱饭，又有多少人为了不饿肚子而拼命挣钱？
猛地低头，冰激凌正融化成水，吃一口，香甜全无，却有丝丝苦涩。我回头告诉同学们，我不一样他们去玩了，我要回家了。是，我要好好品一品这苦涩冰激凌。
回家路上，我一口一口冰激凌吃掉，咸苦激滋味在我心中久久不散。
【解析】
【详解】
此题考核写作能力，是一道命题作文，题目是“滋味”，文题中“滋味”本义是“味道”，喻义是“某种感受”，为此，本文写作要注意如下三点：一是缘事生感，必须叙写一种中心事件，或围绕一种中心叙写一组事件，在此基础上生发出自已内心感受。并且，只有事件叙写得“厚实”，生发感受才会“真切”。那种通篇无事、跟着感觉走文章只会给人以无病呻吟、为赋新词强说愁之感。二是多法生感。对于“感受”生发，既可先“事”后“感”，卒章生发，升华情感；也可将“感受”融化在“事件”叙写过程之中，“生发”于无痕。三是用足描写。中学生生活一般都是风平浪静，很难“惊世骇俗”，很难给人以“超级震撼”。那么，要想在“平凡世界”里生发出让人怦然心动感受，就必须用敏锐触觉去捕捉，用细腻笔触去描写生活中那些让人心灵为之一颤场景、画面、镜头，让读者心弦在你柔柔地拨弄下产生出共鸣，这样才能收到“平凡人给我以最多感动”构思之效。总之要对“滋味”内涵进行延伸和挖掘，并在详细事件中得以展示。
【点睛】
高考记叙文写作四大要领：要领一.讲一种完整故事。记叙文本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事。好记叙文正如好电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻印象。抓住了故事性记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。一般状况下，学生写记叙文不佳，最重要原因就是故事框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败关键皆由故事性决定。优秀记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明作者都在故事情节完整及构思巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地论述故事，名家名作无不是寓巧妙情节构思于完整故事之中。故事情节是要靠矛盾发展去推进，因而情节发展要有自然性、合理性和完整性。假如片面求新而破坏了故事完整性，就会得不偿失。要领二．塑一种鲜活人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻印象。要让记叙文中人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行论述以外，还必须进行细致深入描写。描写人物常用措施是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三.作一番生动描写。记叙文中描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品
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