化学反应方程式.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,九年级化学（上册）第五单元课题,2,如何正确书写化学方程式,1,知识与技能,(1),通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。,(2),了解书写化学方程式应遵守的原则。,(3),能正确书写简单的化学方程式。,2,过程与方法,通过学习书写化学方程式的过程，使学生初步学会用化学方程式表达化学变化的学习方法，并初步运用观察获取信息，并运用讨论、分析、比较等方法对获取的信息进行加工处理。,3,情感态度与价值观,培养学生实事求是的科学态度，通过活动与探究，激发学生探究欲，发展学生学习化学的兴趣。,教 学 目 标,教学重点,难点,1,、化学方程式的书写原则,2,、化学方程式的书写方法和步骤,化学方程式的配平,、,教 学 过 程,创设情境 发散思维,四,强化练习 反馈矫正,三,讨论交流 整合梳理,二 探索研究 构建新知,五 学后反思 自我评价,观察与思考,1,、你可以用哪些方式来描述上述反应？,2,、,请,分析各种描述方式的特点,，并,比较哪种方式,更好？,创设情景 发散思维,描述方式,特点,图示,语言表述,文字表达式,化学反应式,化学方程式,硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,S+O,2,SO,2,点燃,S +O,2,SO,2,32 32 64,点燃,只知现象，不知还有哪些物质参加反应，生成哪些物质,.,知,道反应物、生成物,比语言表述更简便，且知道反应条件,具备文字表达的优点，且还知道物质的组成和构成。,具备化学反应式的优点，还知道反应物与生成物各物质间的量的关系。,化学方程式的描述简明直观、表达确切、,概括力强,。,如何正确书写化学方程式,课题,2,写出磷在氧气中燃烧的化学方程式,1,、尝试练习 总结原则,探索研究 构建新知,（,1,）,P +O,2,PO,2,（,2,）,P,2,+O,5,P,2,O,5,（,3,）,P +O,2,P,2,O,5,凭空臆造成生成物,PO,2,，与事实不符,任意,改动氧气化学式，,也与事实不符，,应为,O,2,，,反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒,定律,书写化学方程式要遵守,两个原则,:,一、以客观事实为基础,二、遵守质量守恒定律,注意：,了解,相关,物质的性质，并且能正确书写物质的化学式。,注意：,使化学方程式两边各原子的种类和数目相等，,（,即化学方程式的配平,）,。但不能改变 物质的化学式。,探索研究 构建新知,阅读课本,P,96,中的平衡图,化学方程式的配平就是在式子两边的,化学式前面,配上适当的化学,计量数,，使式子两边每一种元素原子的总数相等,(,切记不能改变物质的化学式,）,。,如何配平化学方程式？,探索研究 构建新知,2,、循序渐进 突破难点,（,1,）自主学习 感知配平,P +O,2,P,2,O,5,（,2,）自主探索 尝试配平,探索研究 构建新知,2,、循序渐进 突破难点,最小公倍数法,P +,O,2,P,2,O,5,找出关键元素,O,。反应前后氧原子个数的最小公倍数是,10,P +,5,O,2,2,P,2,O,5,在,O,2,前面配上计量数,5,，在,P,2,O,5,前面配上计量数,2,4,P +5O,2,2,P,2,O,5,再配平其他原子。,前后磷原子个数的最小公倍数是,4,，,在,P,前面配上计量数,4,4P +5O,2,2,P,2,O,5,短线变成等号,探索研究 构建新知,（,3,）引导点拨 授以方法,2,、循序渐进 突破难点,P +O,2,P,2,O,5,配平下列反应的,化学,方程式,实验室用氯酸钾制氧气,二氧化碳气体通入澄清石灰水,有效成分,Ca,（,OH,）,2,使澄清石灰水变浑浊。发生了以下反应：,2KClO,3,2KCl 3O,2,CO,2,+Ca,（,OH,）,2,CaCO,3,+H,2,O,KClO,3,KCl,O,2,CO,2,+Ca,（,OH,）,2,CaCO,3,+H,2,O,MnO,2,阅读课本,P,97,中标注条件和生成物状态的有关知识,如何在化学方程式中体现反应条件和生成物的状态？,探索研究 构建新知,3,、师生合作 完善书写,小结,（,1,）反应 条件只有一个写在等号的上方；若需,2,个或多个条件，则分开写在等号上下方,（,2,）点燃,加热（,）,点燃,燃烧,高温,加热（,）,（,3,）只有生成物,中有,气体时,，在气体物质的化学式右边,标,注“,”。,（,4,）溶液中的反应，只有生成物中有难溶的固体物质时,，在固体物质的化学式右边,标,注“,”。,探索研究 构建新知,抢答竞赛,判断下列反应的化学方程式书写是否正确，若不正确，说明理由，并改正。,一氧化碳,气体,燃烧生成,CO,2,点燃,2CO+O,2,2CO,2,实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气,Zn+H,2,SO,4,=ZnSO,4,+H,2,氧化汞受热分解生成汞和氧气,2HgO =2Hg+O,2,探索研究 构建新知,如何有步骤的写出正确的化学方程式呢？,交流讨论 整合梳理,化学方程式书写步骤,写,配,注,等,写出反应物和生成物的化学式,（依据客观事实）,配平化学方程式,（遵守质量守恒,定律,）,注明反应条件，生成物的状态,将短线改为,等号,交流讨论 整合梳理,韵语巧记,左写反应物，右写生成物；,写对化学式，系数来配平；,中间连等号，条件要注清；,生成气沉淀，箭头（）来注明。,交流讨论 整合梳理,点燃酒精灯,(C,2,H,5,OH),，火焰上罩一个干净的烧杯，烧杯壁上出现水珠，将烧杯迅速正立，向烧杯中倒入少量澄清石灰水，并振荡，石灰水变浑浊。写出酒精灯燃烧的化学方程式,写,配,注,等,C,2,H,5,OH +O,2,H,2,O +CO,2,3,3,2,点燃,交流讨论 整合梳理,正确书写下列反应的化学方程式,5,、,高锰酸钾加,热分解,3,、水通电分解,1,、细铁丝燃烧,2H,2,O 2H,2,+,O,2,通电,点燃,3Fe+2O,2,Fe,3,O,4,2,KMn,O,4,K,2,MnO,4,+MnO,2,+O,2,强化练习 反馈矫正,2,、铝箔燃烧,4,、过氧化氢,在二氧化锰催化作用下,分解,4Al+3O,2,2Al,2,O,3,点燃,2H,2,O,2,2,H,2,O+O,2,MnO,2,四,、,查标号,“四查”,一,、,查化学式,二,、,查配平,三,、,查条件,强化练习 反馈矫正,重客观 量守恒,左反应 右生成,计量数 来配平,标条件 注气沉,谈谈你的收获？,学后反思 自我评价,将本节课之前学习的所有 化学反应用化学方程式表示出来,我会做,板书设计,一、化学方程式的书写原则,(,一,),必须以客观事实为基础；,(,二,),遵守质量守恒定律。,二、化学方程式的配平,化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律,。,三、化学方程式的书写步骤,1,“写”,2,“配”,3,“等”,4“,注”,谢谢指导,再见,