九年级上册语文沁园春雪教学教案.doc

九年级上册语文《沁园春 雪》教学教案

　　【篇一】九年级上册语文《沁园春 雪》教学教案

　　【教学目】
　　1、积累重要字词，背诵默写本词。
　　2、品味精练优美语言，并用精练优美语言仿写句子。
　　3、学习写景、议论、抒情相结合写法。
　　4、感受冰雪形象以及雪山、雪原雄浑壮美，认识毛泽东宏大气魄。
　　【教学重点难点】
　　1、品味精练优美语言。
　　2、学习写景、议论、抒情相结合写法以及其中多种修辞手法运用。
　　3、感悟毛泽东宏大气魄精神境界。
　　一﹑自主学习
　　1、查找资料，简介文章写作背景
　　1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖塬上视察地形，欣赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家前途人民利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民政府谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春.雪》抄给他，随即《新民晚报》公开刊登，引起了极大轰动。
　　2、简介毛泽东：
　　3、自读课文一遍，找出你认为重要词语，正音或解释
　　正音：分娆逊数汗
　　解词：惟余竞折腰红装素裹风骚
　　4、结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词上下两阙意思归纳出来。
　　上阙：描写北国壮丽雪景，热情赞美祖国大好河山。
　　下阙：)评论历代帝王，歌颂现代无产阶级革命英雄。
　　二、合作、探究、展示
　　(一)解题并整体感知：《沁园春雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内容跟“沁园春”没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗，其实这是一首充斥豪情抒情诗。雪在词中，已不再是陪衬物，不再是一种逆境象征，而是作者歌咏对象。置身于毛泽东描绘冰雪世界，你不仅毫无寒冷之意，并且会油然而生壮美之感。为何呢?由于这个冰雪世界是“活”，并且有着红日照耀，“妖娆”、“多娇”，“引无数英雄竞折腰”。(规定看书本上彩图或放幻灯片)毛泽东站在历史高度，抒发了无产阶级革命领袖主宰历史、大展宏图豪情壮志。
　　(二)学生听录音跟读，小组展示
　　(三)学习词上阙，指名学生朗诵，
　　1、提问：上阕分几层意思?理出写景次序。
　　明确：
　　分三层。前三句概写，极目万里，动静结合;中间七句详细写，气势磅礴，生机盎然;后三句写想象中景色，红白交映，艳丽多姿。
　　2、逐层分析上阕构造：
　　①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?
　　明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野广阔。“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
　　②“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑?
　　明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字如下是雄伟景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神象征，最能反应北国风貌，并且与“千里”、“万里”相照应，续写地区广阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比方拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比!
　　③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写?试用散文化语言描述三句诗意境。
　　明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹少女，格外娇艳多姿!
　　(四)学习下阕，指名学生朗诵，
　　1、提问：下阕可分几层?
　　明确：分三层。前两句为第一层，过渡;中间七句为第二层，评古;后三句为第三层，论今。
　　2、逐层理解下阕：
　　①问题：为何说前两句是过渡句?它作用是什么?
　　明确：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字体现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
　　②“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别?
　　明确：一种“惜”字委婉精确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗赫赫战功，也指出了他们缺乏文治、文学才华局限性弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物评述客观、精确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前两者与后者比，褒贬程序有差异，“只识”否认程度不小于前者。
　　③“俱往矣”一句包含着作者什么感情?“风流人物”指什么人?最终两句有何含义?
　　明确：“俱往矣”一句，意在用历英雄人物来突出今天革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业英雄人物，这里也有作者本人身影。当时毛泽东确立了在党和红军中领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正体现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最终两句意思应是：假如数点一下真正才华横溢、文采飞扬、可以领会和欣赏江山秀美人，还得算是今天革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽!
　　④作者在下阕为何要议论评说古代帝王?
　　明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山历史作用。
　　(五)学生再读两遍课文用心体会作者情感。
　　三、内容小结：
　　这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。词画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词豪放风格，是中国词坛杰出咏雪之作。
　　【篇二】九年级上册语文《沁园春 雪》教学教案

　　教学重点
　　1、朗诵并背诵这首词。
　　2、把握词基本内容。
　　教学难点
　　把握作者思想感情。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　1、简介词知识：词，又称长短句。一首词字数、句数、段数、韵律、平仄，均有固定格式，这就是词谱，词人根据词谱填词，词谱名称叫词牌。例如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。
　　一首词称为一阕;词若有上下两段，就称为上下阕。
　　今天学习课文“沁园春”是词牌名;雪，是这首词题目。
　　2、简介写作背景
　　1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖塬上视察地形，欣赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春雪》抄给他，随即《新民晚报》公开刊登，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民革命斗志和胜利信心。
　　二、出示目
　　1、掌握某些词中字词注音及意义。
　　2、朗诵并背诵词上阕。
　　3、把握上阕基本内容
　　4、掌握欣赏诗歌一般措施，能通过想象和联想进入诗歌意境，体会诗情，在朗诵中感受诗歌情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富体现力。把握作者思想感情。
　　三、自学自测
　　1、听范读，学生想象本词所描绘景象，初步体会词作所体现感情。
　　2、学生朗诵;指出朗诵注意地方：
　　①读出激越豪壮情调②读出重音、停止、速度、节奏。
　　3、明确重点字词读音和意义、重读字词以及应当停止地方。
　　①给加点字注音：分()外妖娆()成吉思汗()数()风流人物今朝()惟余莽莽
　　②理解意义：风流人物折腰风骚红装素裹
　　4、齐读，深入体会本词所体现思想感情。
　　规定读时候尽量处理好音量、语速和语气变化
　　四、讨论答疑
　　1、提问：这首词题目是《雪》，哪些部分是描写雪景?
　　明确：词上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”
　　2、讨论：词上阕哪些句子总写北方雪景?这些词句发明了一种怎样意境?抒发了词人怎样情怀?
　　明确：前三句总写雪景，把读者带入一种冰天雪地，广袤无垠银色世界里。发明了一种广阔博大意境，体现了诗人雪中赏雪豪迈情怀。
　　3、指出写静、动景词语，体会其意境。
　　明确：“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，风格不凡。
　　4、讨论：作者对雪景描述，由哪个词领起?它统领了哪些句子?
　　明确：“望”字。它统领了如下句子“长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
　　5、作者望见了哪些景观?(作者为何选用这些景观?)
　　明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族象征，最能反应北国风貌，并且与“千里”“万里”相照应，续写地区广阔。
　　6、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为何这样写?给你怎样感受?
　　明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比方、拟人手法，化静为动，有三方面原因
　　(1)视觉原因。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰动感。
　　(2)精神原因。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。
　　(3)时代原因。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强性格，可以体现中华民族不屈不挠精神。
　　7、讨论：上阕末尾三句写是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样意境?试用散文化语言描述三句诗意境。
　　明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者想象。写出了雪后景象清朗、娇艳、多姿多彩。
　　你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹少女，格外娇艳多姿!
　　8、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，体现了他怎样胸怀?又把景色写得如此壮丽，体现了他怎样感情?
　　明确：作者如同顶天立地巨人，他胸怀博大广阔，他气魄雄伟旷达。作者感情充斥喜悦，豪迈奋发，充斥对祖国山河热爱。
　　五、课堂小结
　　六、当堂达标
　　【篇三】九年级上册语文《沁园春 雪》教学教案

　　教学目
　　1、有感情诵读诗词，感受诗词思想感情。
　　2、走进诗词意境，感受词人伟大理想和坚定信念。
　　3、培养学生阅读才欣赏诗词能力，从中接受美熏陶。
　　教学重点
　　培养学生阅读才欣赏诗词能力，体会词作展现意境、作者体现感情，从中接受美熏陶
　　教学难点
　　体会词作语言运用精确性，描写形象性，蕴含深刻性
　　教具准备：幻灯片、朗诵素材
　　教学课时：2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　让学生回忆描写雪美妙诗句
　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(唐•柳宗元，《江雪》)
　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(唐•杜甫，《绝句》)
　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(唐•岑参，《白雪歌送武判官归京》)
　　作者简介：毛泽东(1893至1976年)，字润之。湖南省湘潭县韶山人，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国重要和领袖，毛泽东思想重要创立者。字润之
　　写作背景
　　沁园春是词牌名。这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军领导地位。毛泽东率长征部队胜利抵达陕北之后，领导全党展开对抗日本帝国主义侵略伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖塬(塬yuán：我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形成一种地貌，呈台状，四周陡峭，顶上平坦。)上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。
　　诵读
　　1、老师范读或播放该部分录音
　　2、学生朗诵
　　3、纠正读错字音。如分(fèn)外
　　4、根据课文注释，把握本阕词大意：
　　北方风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩余(白茫茫一片);广阔黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵群山仿佛((一条条)银蛇同样蜿蜒游走)，高原(上丘陵)仿佛((许多)白象在奔跑)，似乎想要与苍天比试一下高下。等到天晴时候，(再看红日照耀下白雪，格外娇艳美好。)
　　5、学生背诵、默写
　　展示问题：
　　1、作者望见哪四种景物?这些景物特点有什么共同之处?请用四个字概括。
　　(作者望见了长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄伟壮丽或雄浑壮阔。)
　　2、哪几句诗是虚写?体现了作者怎样情怀?
　　(最终三句，抒发了作者对祖国山河赞美)
　　3、“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了怎样体现手法?(以动写静)
　　小结：让学生总结本文带给你感受
　　作业布置：
　　1、课后研讨与练习
　　2、背诵并默写本文