2025年人教版中考语文文言文阅读专题训练专项训练含答案.doc

人教版中考 语文文言文阅读专题训练专题训练含答案

一、中考语文文言文阅读
1．阅读下面文言文，完毕小题。
橄榄
    时珍曰：橄榄名义未详。此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。其有色黄者不堪，病物也。王祯云：其味苦涩，久之方回甘味。王元之作诗，比之忠告逆耳，世乱乃思之，故人名为谏果。
    时珍曰：《名医录》云，吴江王顺福家人，食鳜鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动邻里，半月余几死。忽遇渔人张九，令取橄榄为食。时无此果，以核研米，急流水调服，骨遂下而愈。今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。
（节选自李时珍《本草纲目·果部》）
（1）用“/”为文中画线句划分朗诵节奏。（划两处）
故 人 名 为 谏 果。
（2）用自已话说说橄榄为何又叫做“青果”。
（3）文中引用《名医录》里事例，是为了阐明什么？
【答案】 （1）故/人/名为谏果。
（2）橄榄虽然熟了，颜色仍然是青色，因此又叫青果。
（3）橄榄能之一切鱼、鳖之毒。
【解析】【分析】 （1）根据句意划分朗诵节奏。这句话大意是：因此，人们给它命名叫青果。故可知其停止为：故/人/名为谏果。
（2）在初步理解文意基础上从文中找出橄榄叫做“青果”原因句子并翻译成现代语言即可。这句话是：此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。翻译成现代汉语就是： 橄榄虽然熟了，颜色仍然是青色，因此又叫青果。
（3）结合此段关键句和引用内容分析，文中引用是渔人张九用橄榄治愈鳜鱼被棘事例，该事例阐明了橄榄作用：橄榄能治一切鱼、鳖之毒。
故答案为：⑴ 故/人/名为谏果。
⑵ 橄榄虽然熟了，颜色仍然是青色，因此又叫青果。
⑶ 橄榄能之一切鱼、鳖之毒。
【点评】⑴此题考察文言句子停止。在文言文中句子停止大概有句首发语词、关联词语背面要有停止；根据语言次序来处理停止，即主谓之间应停止，动宾之间应停止；运用对文意理解来确定停止等几种常用技巧。
⑵此题考察理解文章内容能力。在初步理解文意基础上从文中筛选出有关句子并翻译成现代语言即可。
⑶本题考察分析引用材料作用能力。解答此题关键是要理解引用内容，然后再结合全文阐明对象和特征分析引用这一材料作用。

2．阅读下文，完毕小题
    ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
    ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（1）下列选项表述错误一项是（    ）。
A. “醉翁”、“六一居士”都是欧阳修号。
B. 《生查子•元夕》、《卖油翁》都是欧阳修作品。
C. “记”是古代一种文体，用来警戒自已或称述功德。
D. 宋朝欧阳修、苏洵、曾巩都位于 “唐宋八大家” 之列。
（2）用现代汉语翻译下列句子。
酿泉为酒，泉香而酒洌
（3）选文中游人“乐”指：________ ；太守“乐”指：________ 。
【答案】 （1）C
（2）用酿泉水酿造（制）酒，泉水很香，酒很清洌。
（3）跟随太守游山之乐（游山之乐、欣赏自然山水之乐）；与民同乐（以百姓之乐而乐）。
【解析】【分析】（1）C．“记”是古代一种文体，重要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者感情或见解，即景抒情，托物言志。故选C。
（2）这道题考察是翻译文言语句能力。翻译时，必须遵照“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”原则。翻译文言语句要抓住句子中关键词汇。这句话重难点词语有：酿泉，用酿泉；为，做，酿造；洌，清。
（3）这道题考察是对文段内容理解。根据语句“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可以得知，游人只懂得跟随太守游山快乐，可以尽兴地享乐。而太守则是，看到自已治理下百姓生活富足，可以和自已一起来游山，这是太守最大成就，也是他最大乐趣。因此，游人“乐”重要指享有跟随太守游山快乐；太守“乐”指是太守以游人快乐为快乐。
故答案为：⑴C；
⑵用酿泉水酿造（制）酒，泉水很香，酒很清洌。
⑶跟随太守游山之乐（游山之乐、欣赏自然山水之乐）；与民同乐（以百姓之乐而乐）。
【点评】⑴本题考察考生对文学常识掌握状况。规定考生注意平时积累，注意对选项进行逐项辨析。
⑵本题考察是重点句子翻译。解答此题要遵照翻译原则，掌握翻译措施，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式对理解。
⑶本题考察考生对文章内容理解和分析能力。解答此题规定考生读懂文章，理解文章内容，把握作者思想情感，注意文中关键语句理解。
【附参照译文】
    至于背着东西人在路上欢唱，来去行路人在树下休息，前面招呼，背面答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不停行人，是滁州游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前，那是太守主办宴席。宴会喝酒乐趣，不在于音乐；投射中了，下棋赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹人，是欢乐来宾们。一位容颜苍老，头发花白人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了太守。
很快，太阳下山了，人影散乱，来宾们跟随太守回去了。树林里枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。不过鸟儿只懂得山林中快乐，却不懂得人们快乐；而人们只懂得跟随太守游玩快乐，却不懂得太守以游人快乐为快乐啊。醉了可以和大家一起欢乐，醒来可以用文章记述这乐事人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。

3．阅读下面文言文，回答小题。
【甲】
    沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
    一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
    一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其两者多矣，可据理臆断欤？
（选自纪昀《河中石兽》）
【乙】
    赵括自少时学兵法，言兵事① ， 以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难② ， 然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”
    赵括既代廉颇，悉更约束，易置③军吏。秦将白起闻之，纵奇兵④ ， 佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒高心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括，括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之，
（选自司马迁《史记》）
【注】①言兵事：议论用兵打仗事。②难：驳倒。③易置：撤换。④纵奇兵：调遣派出变化莫测军队。
（1）下列划线词语解释，有误一项是（    ）
A. 竟不可得          居然                                           B. 尔辈不能究物理    事物道理、规律
C. 佯败走            假装                                             D. 而绝其粮道        截断
（2）下列句子中划线词语使用方法和意义判断有误一项是（    ）
A. 山门圮于河      介词，在                                     B. 如其言          代词，他（）
C. 以天下莫能当    连词，因而                                D. 而括易言之      连词，表转折
（3）下列有关【甲】【乙】两文论述，不对一项是（    ）
A. 【甲】文作者以简洁语言，记叙了人们寻找石兽通过及其令人惊讶结局，并且从中悟出了天下事“但知其一，不知其两者多矣”，不可“据理臆断”道理。
B. 【甲】文中寺僧只注意到“石性坚重，沙性松浮”，忽视了水流运动规律；讲学家过高估计了水流推力而忽视了“石性坚重，沙性松浮”。只有老河兵综合考虑多方原因，做出了对推断。
C. 【乙】文讲述了战国时期赵国名将赵奢之子赵括“纸上谈兵”故事。赵括年轻时熟读兵法，后来接替廉颇为赵将，只懂得按兵法行事，不懂得变通，成果被秦军大败。
D. 两篇选文都阐明了“实践出真知”道理。【甲】文中寺僧和讲学家都脱离实际、主观臆断，老河兵实践经验丰富，因而能提出对见解；【乙】文中赵括虽懂兵法却不会实际作战，因而战败。
（4）用现代汉语写出下列句子意思。
①是非木杮，岂能为暴涨携之去？
②使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。
【答案】 （1）A
（2）C
（3）B
（4）①这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？②假使赵国不让赵括做将军就罢了，假如一定要他担任将军，（那么）毁掉赵国军队一定是赵括。
【解析】【分析】⑴A项有误， 竟不可得：究竟没有得到，没有找到石兽踪迹。，竟：终于，究竟。
⑵C项有误，以天下莫能当：认为天下没有比得上他。以：动词，以为，认为。
⑶B项错误，《河中石兽》一文中，寺僧过高估计了水流推进而忽视了“石性坚重，沙性松浮”；讲学家只注意到“石性坚重，沙性松浮”，却忽视了水流运动规律，只有老河兵根据实际经验，将石性、沙性、水流运动等原因全面综合起来考虑，做出了对推断，石兽在下游。
⑷翻译时，对句子中每个字词，只要它有一定实在意义，都必须字字贯彻，对号入座。翻译时，要直接按照原文词义和词序，把文言文对换成对应现代汉语，使字不离词，词不离句。注意如下关键词：是非木杮：这不是木片。是，这。杮，削下木片。岂能：怎么能。为：被。暴涨：洪水。暴，忽然（急大）。使：假使。将：担任将军。
故答案为：⑴A；⑵C；⑶B；
⑷ ①这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？②假使赵国不让赵括做将军就罢了，假如一定要他担任将军，（那么）毁掉赵国军队一定是赵括。
【点评】⑴本题考察解释文言文中实词意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同步注意联络上下文理解词义。
⑵本题考察理解文言虚词意义。答题时应注意，先翻译每组学过句子中虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词使用方法与否相似。注意词语和句子关系：虚实、构造、句位、呼应、语气。
⑶本题考察理解内容和筛选信息。答题时应注意，精确把握给我给我选项意思，把各个选项对摄影应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。
⑷本题考察文言文句子翻译。答题时应注意，遵照“一一对应，字字贯彻”原则，把文言文句子对换成符合现代汉语体现习惯句子，注意翻译出来句子要做到字字精确，忠于原文，通顺规范。
【附参照译文】
    【甲】沧州南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。通过十数年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最终也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽踪迹。
　　一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨洪水带走呢？石头性质坚硬沉重，泥沙性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗？”大家信服地认为（这话）是精当确切言论。
　　一位老河兵听说了讲学家观点，又笑着说：“但凡落入河中石头，都应当在河上游寻找它。正由于石头性质坚硬沉重，沙性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲力量，一定在石头下面迎水地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部二分之一时，石头必然倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂;在石兽沉没地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？”成果根据他话去（寻找），果然在上游几里外寻到了石兽。
　　既然这样，那么天下事，只懂得表面现象，不懂得主线道理状况有诸多，莫非可以根据某个道理就主观判断吗？
【乙】赵括从小就学习兵法，谈论兵事，认为天下没有比得上他。曾经和他父亲赵奢谈论兵事，赵奢都难不倒他，不过并不夸奖他。赵括母亲问赵奢其中原因，赵奢说∶“打仗，是生死攸关地方，而赵括太轻率讨论它了。假如赵王不让他当将军就罢了，假如一定要让他当将军，使赵军失败人一定是赵括自已。” 赵括替代了廉颇后来，所有变化了原有纪律和规定，轻率任用军官。秦国将军白起听说后来，调遣派出变化莫测军队，假装打败撤退，而断绝赵军粮道，把赵军一分为二，赵军士气不能统一。被困四十多天，赵军非常饥饿，赵括亲自指挥精兵搏战，秦军用箭射死了赵括。 赵括军队大败，数十万赵军投降了秦国，秦国所有将他们活埋了。

4．阅读文言文，回答问题。
    汲黯字长孺，濮阳人也。孝景帝崩，太子即位，黯为谒者①。河内失火，延烧千余家，上使黯往视之。还报曰：“家人失火，屋比延烧，局限性忧也。臣过河南② ， 河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以廉价，持节③发河南仓粟以赈之。臣请归节，伏矫制④“之罪。”上贤而释之，迁为荥阳令。黯耻为令，病归田里。上闻，乃召拜为中大夫。以数⑤切谏，不得久留内，迁为东海太守。黯学黄老之言⑥ ， 治官理民，好清静，择丞史而任之。其治，责大指⑦而已，不苛小。岁余，东海大治。称之。
——节选自《史记·汲郑列传》（有刪改）
【注】①谒者：官名。②河南：指河南郡。③节：符节，皇帝派遣使者凭证。④矫制：假传圣旨。⑤数：一再。⑥黄老之言：指道家学说。⑦大指：大原则。
（1）解释下列句子中划线词意思。
①上使黯往视之      使：________
②乃召拜为中大夫    乃：________
（2）下面句子朗诵节奏划分不对一项是（    ）
A. 臣/请归节，伏/矫制之罪                                    B. 上/贤而释之，迁为/荥阳令
C. 盖余/之勤/且艰若此                                           D. 怀民/亦未寝，相与/步于中庭
（3）用现代汉语翻译下面句子。
持节发河南仓粟以赈之。
（4）文中汲黯作为文臣，和《周亚夫军细柳》中武将周亚夫同样，也具有________品质，从原文中“________”这一句可以看出。
（5）从汲黯治理东海事例中你能得到什么启示，请结合选文语句简要说一说。
【答案】 （1）派遣；于是、就
（2）C
（3）拿着使者凭证征发河南郡粮仓粟米来救灾。
（4）不畏强权，按理处事；臣谨以廉价
（5）汲黯治理东海“责大指而已，不苛小。”，意思是他对大错误（问题）或者案件，予以处理、问责；而对于小问题或案件，予以免责，不苛求它。然后“东海大治”。由此启示我们：对身边人或事都能宽宏大度，予以改正机会，不过度苛责他，这个人一定会爱惜机会，改正自新；周围都这样就能形成一种良好社会气氛。
【解析】【分析】⑴①句意为：皇上派汲黯前去视察。使：派；②句意为：于是召汲黯朝任中大夫。乃：于是，就。
⑵C项有误，句意为：我求课时勤奋与艰苦状况大体就是这样。节奏划分为：盖/余之勤且艰/若此。
故选C。
⑶翻译时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语规范，将翻译过来内容进行合适调整，达到词达句顺。重点词有：节，符节；粟，粮食；以，用来；赈，赈济；句子翻译为：我凭所持符节，下令发放了河南郡官仓储粮，赈济当地灾民。
⑷《周亚夫军细柳》通过汉文帝巡营、慰劳细柳军场面，体现了周亚夫治军严谨、忠于职守大将风度。这篇文章中汲黯也体现出了忠于职守，治理有方一面，体目前“其治，责大指而已，不苛小。岁余，东海大治。称之”一句上。
⑸文中写汲黯治理东海，之因此“大治”，是由于“黯学黄老之言，治官理民，好清静，择丞史而任之。其治，责大指而已，不苛小”，即：治理官府和处理民事，喜好清静少事，把事情都交付自已挑选得力郡丞和书吏去办。他治理郡务，不过是督查下属按大原则行事罢了，并不苛求小节。围绕着怎样用人去谈启示即可。
故答案为：⑴① 派遣 ；② 于是、就 。
⑵C；
⑶ 拿着使者凭证征发河南郡粮仓粟米来救灾。
⑷① 不畏强权，按理处事 ；② 臣谨以廉价 。
⑸ 汲黯治理东海“责大指而已，不苛小。”，意思是他对大错误（问题）或者案件，予以处理、问责；而对于小问题或案件，予以免责，不苛求它。然后“东海大治”。由此启示我们：对身边人或事都能宽宏大度，予以改正机会，不过度苛责他，这个人一定会爱惜机会，改正自新；周围都这样就能形成一种良好社会气氛。
【点评】⑴本题考察文言实词含义理解。答题时应注意，关键是先理解词语所在句子含义，然后结合句意来推断词语意思。
⑵本题考察句子朗诵节奏划分。答题时应注意，要先解析句意，再划分朗诵节奏，注意应符合古人朗诵习惯。
⑶本题考察文言文句子翻译。答题时应注意，遵照“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”原则。对句子中每个字词，只要它有一定实在意义，都必须字字贯彻，对号入座。
⑷本题考察评价分析人物性格特征。答题时应注意，总体把握小说人物形象特点，可从三个方面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动描写，从多方面精确地把握人物形象特征。
⑸本题考察分析启发和道理。答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情语句，充足把握内容，然后归纳出原文中心，从中明白道理或得到启发。
【附参照译文】 
        汲黯字长孺，濮阳县人。景帝死后，太子继位，任命他做谒者之官。东越闽越人和瓯越人发生攻战，皇上派汲黯前去视察。他未抵达东越，行至吴县便折返而归，禀报说：“东越人相攻，是当地民俗本来就如此好斗，不值得烦劳天子使臣去过问。”河内郡发生了火灾，绵延烧及一千余户人家，皇上又派汲黯去视察。他回来汇报说：“那里一般人家不慎失火，由于住房密集，火势便蔓延开去，不必多忧。我路过河南郡时，眼见当地贫民饱受水旱灾害之苦，灾民多达万余家，有竟至于父子相食，我就趁便凭所持符节，下令发放了河南郡官仓储粮，赈济当地灾民。目前我祈求缴还符节，承受假传圣旨罪责。”皇上认为汲黯贤良，免他无罪，调任为荥阳县令。汲黯认为当县令耻辱，便称病辞官还乡。皇上闻讯，召汲黯朝任中大夫。由于一再向皇上直言谏诤，他仍不得久留朝中，被外放当了东海郡太守。汲黯崇仰道家学说，治理官府和处理民事，喜好清静少事，把事情都交托自已挑选出得力郡丞和书史去办。他治理郡务，不过是督查下属按大原则行事罢了，并不苛求小节。他体弱多病，常常躺在卧室内休息不出门。一年多时间，东海郡便十分清明太平，人们都很夸奖他。

5．阅读下面文言文选段，完毕下列小题。
    盖①汝好学，在家足可读书作文，讲明义理② ， 不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。否则，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是手段④人物，不知汝将何面目归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？
    念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生⑦！”在此一行，千万努力。
    （朱熹《与长子受之》）
【注释】①盖：假如。②义理：指讲求经义、探究名理学问。③汩：扰乱。④手段：原指不合法手段，这里是不务正业意思。⑤乡党：乡里、家乡人。⑥忝，辱。⑦所生：生身父母。
（1）解释文中加下划线词语含义。
①千里从师（________）    ②夙兴夜寐（________）
（2）翻译文中画线句。
然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。
（3）朱熹在给儿子家书中流露出感情十分复杂。结合全文，你能从“父子之间，不欲昼夜督责”一句中读出这位父亲心中哪些复杂心理活动呢？
【答案】 （1）跟随、跟从；上午
（2）不过目前让你出外从师原因，是紧张你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。
（3）对儿子不好学充斥了失望之情，不过又紧张情急之下昼夜督责影响父子感情。
【解析】【分析】（1）本题中“从”是“跟随、跟从”；“夙”是指“上午”意思。
（2）在此题中，要注意“然（表转折）、遣（派遣）、汝（你）、汩（扰乱）、专意（专心读书）”意思，必须翻译出来。
（3）“父子之间，不欲昼夜督责”一句，结合上文“汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理”可知，体现了对儿子不好学充斥了失望；结合下文但愿儿子改掉旧习，发奋学习，有所作为，“父子之间，不欲昼夜督责”既体现了对儿子不好学充斥了失望，又紧张日夜监督影响父子之间感情。据此理解作答。
故答案为：⑴跟随、跟从；上午；
⑵不过目前让你出外从师原因，是紧张你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习；
⑶对儿子不好学充斥了失望之情，不过又紧张情急之下昼夜督责影响父子感情。
【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断。学生一要重视平时积累，结合所学课文语境积累常用实词意思和所运用详细语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文语境，以及所给比较选项语境，在详细语境下理解比较，即可得出答案；
⑵本题考察翻译语句能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译贯彻重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊使用方法词语；
⑶解答此题关键是在理解课文内容基础上，找出有关语句即可。答题时应注意，精确把握文章大意，然后锁定目句。既可作答。
【参照译文】
      假如你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自已不好学，也不能指望你懂得这个道理。不过目前让你出外从师原因，是紧张你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同步，父子之间，我也不但愿日夜督促责怪你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，因此要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去此前不好习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你尚有但愿。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样，后来回来，又仅仅是此前那样小人物，不懂得你准备用什么样面目来见你父母亲戚同乡和老朋友呢？
      记住！记住！“勤奋学习，不要愧对了父母”这一次行程，要千万努力呀!

6．阅读文言文，回答问题。
    庞公者，南郡襄阳人也。居岘山之南，未尝入城府。夫妻相敬如宾。荆州刺史刘表数延请不能屈乃就候之谓曰夫保全一身孰若保全天下乎 庞公笑曰：“鸿鹄巢于高林之上，暮而得所栖；鼋鼍穴于深渊之下，夕而得所宿。夫趣舍行止，亦人之巢穴也。且各得其栖宿而已，天下非所保也。”因释耕于垄上，而妻子耘于前。表指而问曰：“先生苦居畎亩而不愿官禄，后世何以遗子孙乎？”庞公曰：“世人皆遗之以危，今独遗之以安，虽所遗不一样，未为无所遗也。”表叹息而去。后遂携其妻子登鹿门山，因采药不反。
（节选自《后汉书·逸民列传》）
（1）下列对文中画线部分断句，对一项是（    ）
A. 荆州刺史刘表数延请/不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全一身/孰若保全天下乎
B. 荆州刺史刘表数延请不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全身孰若/保全大下乎
C. 荆州刺史刘表数延请/不能屈乃就/候之谓曰/夫保全一身/孰若保全天下乎
D. 荆州刺史刘表/数延请不能屈/乃就候之谓曰/夫保全/一身孰若/保全天下乎
（2）把文中画横线句子翻译成现代汉语。
世人皆遗之以危，今独遗之以安，虽所遗不一样，未为无所遗也。
（3）下列对原文有关内容概括和分析，不对一项是（    ）
A. 庞公是一位避世隐居高人，自食其力，从没有进过城府。
B. 荆州刺史刘表去请庞公出山。特意带了诸多钱财表达城意。
C. 庞公不愿做官，运用比方给刘表讲了一番人各有志道理。
D. 庞公妻子也是一位不慕荣华富贵人，与庞公志趣相投。
【答案】 （1）A
（2）世上多数人都给子孙留下危险，目前只有我留给后裔平安，只是留东西不一样，也不是什么都没有留下。
（3）B
【解析】【分析】（1）根据句意和语法构造断句，这句话大意是：荆州刺史刘表多次延请，不能使庞公屈就侯爵之位，说他；你保全了你一种人，为何不保全天下呢?据此可知这句话断句措施为： 荆州刺史刘表数延请/不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全一身/孰若保全天下乎 。故选A。
（2）翻译文言文句子，首先要与否为特殊句式，然后再把关键词语翻译精确，最终再根据现代汉语规范翻译。①以：把；虽：只是。故此句可以翻译为： 世上多数人都给子孙留下危险，目前只有我留给后裔平安，只是留东西不一样，也不是什么都没有留下。
（3）ACD对。B文中并没有荆州刺史刘表去请庞公出山。特意带了诸多钱财表达城意内容，其实刘表能其中去请，就是最大诚意。
故答案为：⑴ A；
⑵ 世上多数人都给子孙留下危险，目前只有我留给后裔平安，只是留东西不一样，也不是什么都没有留下。
⑶ B
【点评】⑴本题考察文言文断句能力。解答时可以理解文言断句某些常识，还可以将其翻译成现代汉语，然后再根据语感和构造进行划分。
⑵本题考察文言文翻译能力。文言文翻译基本措施：直译为主，意译为辅，同步还要注意分析和扣准得分点，即重要实词、虚词和与现代汉语不一样句式。
⑶本题属于综合考察题，考察阅读文言文多方面能力。答这样题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上理解文章关键语句意思，分析文章写作手法及人物形象，最终再辨析每个选项并作出选择。
【译文】
      庞公是南郡襄阳人。住在岘山向阳一面，从不去城中，夫妻之间相敬如宾。荆州刺史刘表多次延请不能使庞公屈就侯爵之位，说他:你保全了你一种人，为何不保全天下呢?庞公笑着说:鸿鹄在高林之上筑巢，晚上有栖息地方，鼋鼍(大鳖)在深渊下面晚上也可以休息，我住房子小舍也不过只是人巢穴，(我们)都各得了栖宿地方而已，天下并不是我所能保全。因而在田上耕作，妻子在前。刘表问:先生住在田亩之中，不愿出来做官，有什么可以遗留给子孙呢?庞公答道:世人都把危险(钱财)留给子孙，我现 在却留下平安给他们。只是遗留东西不一样，并非完全没有留下啊!刘表叹息而去，之后庞公与妻儿一起登鹿门山采药不返。

7．阅读古诗文，回答问题。
菱溪石记
（宋）欧阳修
    菱溪之石有六，其四为人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出，溪旁人见其可怪 ， 往往祀以为神。
    溪旁若有遗迹，云故将刘金之宅，石即刘氏之物也。金，伪吴①时贵将，与杨行密俱起合淝，号三十六英雄，金其一也。金本武夫悴卒，而乃能知爱赏奇异，岂非遭逢乱世，功成志得，骄于富贵之佚欲而然邪？想其葭池台榭、奇木异草与此石称，亦一时之盛哉！今刘氏之后散为编民，尚有居溪旁者。
    予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。
    夫物之奇者，弃没于幽远则可惜，置之耳目则爱者不免取之而去。嗟夫！刘金者虽局限性道然亦可谓雄勇之士其平生志意岂不伟哉。及其后世，荒堙零落，至于子孙泯没而无闻，况欲长有此石乎？用此可为富贵者之戒。而好奇之士闻此石者，可以一赏而足，何须取而去也哉。
【注】①伪吴：唐末杨行密在淮南一带称王，刘金为其大将，后世称其政权为“伪吴”。
菱溪大石（节选）
（宋）欧阳修
新霜夜落秋水浅，有石露出寒溪垠。
苔昏土蚀禽鸟啄，出没溪水秋复春。
溪边老翁生长见，疑我来视何殷勤。
爱之远徙向幽谷，曳以三犊载两轮。
（1）下列句子中划线词解释对一项是（    ）
A. 溪旁人见其可怪（责怪）                                    B. 而乃能知爱赏奇异（可爱）
C. 予感夫人物之废兴（废弃）                                D. 况欲长有此石乎（长期）
（2）文中划线句子断句对一项是（    ）
A. 刘金者虽局限性/道然亦可谓/雄勇之士其平生志/意岂不伟哉。
B. 刘金者虽局限性/道然亦可谓雄勇之士/其平生志意/岂不伟哉。
C. 刘金者虽局限性道/然亦可谓雄勇之士/其平生志意/岂不伟哉。
D. 刘金者虽局限性道/然亦可谓雄勇之士/其平生志/意岂不伟哉。
（3）用现代汉语写出下列句子意思。
①其最大者，偃然僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。
②亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。
（4）《菱溪大石》前四句对大石描写，流露出诗人什么样情感？
（5）欧阳修告诫好奇之士“何须取而去也哉”，为何自已又“曳以三犊载两轮”呢？结合诗文简要分析。
【答案】 （1）D
（2）C
（3）①其中最大一块仰面躺在溪边，由于它难以移动，因此可以独自存留下来。②（丰乐）亭靠近滁州城，道路近便，可以作为滁州人每年游玩好去处。
（4）前四句描写了菱溪大石寂寞凄凉，流露诗人对大石怜惜之情。
（5）作者告诫好奇之士“何须取而去也哉”，是由于这些好奇之士将奇异之物据为已有；而自已“曳以三犊载两轮”，是不满于大石空怀高才美质，却长埋于荒烟野草中没人欣赏和爱惜，将之迁徙以供滁人岁时嬉游爱赏。
【解析】【分析】（1）A项，改为：溪旁人见其可怪（怪异）；B项，改为：而乃能知爱赏奇异（珍爱）；C项，改为：予感夫人物之废兴（衰废）。故选D。
（2）此题较容易，根据文意即可推断出对答案：刘金者虽局限性道/然亦可谓雄勇之士/其平生志意/岂不伟哉。译为：刘金这个人虽然没什么值得称道，然而毕竟也算个雄杰勇武人，他平生志向，莫非不宏伟吗？此题要注意把几种有关意思之间划开。故选C。
（3）本题注意下列字词翻译，如“其”：其中。“偃然”：仰面倒下。“得”：可以。“负”：靠近。“岁”：年，每年。
（4）首先要找到对大石描写语句并理解其大意。也就是开头几句，即“菱溪之石有六，其四为人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出，溪旁人见其可怪，往往祀以为神”。译为：菱溪巨石共有六块：其中四块已经被人取走了；另一块虽然体积不大形状却很奇特，也被当地百姓收藏在家中；那块最大，还静静地仰卧在溪水之旁，由于它太难搬动，故而得以存留在这里。每到天气转寒秋霜降落溪水干涸后，大石便显露出来，溪旁人见此石形状怪异，往往把它当成神灵来祭祀。从中不难分析出作者描写是菱溪大石寂寞凄凉，字里行间流露出诗人对大石怜惜之情。
（5）作者告诫好奇之士“何须取而去也哉”原因可分析“而好奇之士闻此石者，可以一赏而足，何须取而去也哉”一句；而自已又“曳以三犊载两轮”原因可分析“予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好”，即可整理出对答案。注意用自已语言分析作答。
故答案为：⑴D；⑵C；
⑶ ①其中最大一块仰面躺在溪边，由于它难以移动，因此可以独自存留下来。②（丰乐）亭靠近滁州城，道路近便，可以作为滁州人每年游玩好去处。
⑷ 前四句描写了菱溪大石寂寞凄凉，流露诗人对大石怜惜之情。
⑸ 作者告诫好奇之士“何须取而去也哉”，是由于这些好奇之士将奇异之物据为已有；而自已“曳以三犊载两轮”，是不满于大石空怀高才美质，却长埋于荒烟野草中没人欣赏和爱惜，将之迁徙以供滁人岁时嬉游爱赏。
【点评】⑴本题考察对常见文言词语意义理解及知识迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语意思可根据知识积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考察考生对文言语句断句能力和辨析能力。解答此题规定考生理解句子意思，根据句子意思进行断句。
⑶本题考察是重点句子翻译。解答此题要遵照翻译原则，掌握翻译措施，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式对理解。
⑷本题考察考生对文章作者情感理解和分析能力。解答此题规定考生读懂文章，理解文章内容内容，结合文中详细语言进行分析。
⑸本题考察考生对文章内容理解，解答此题规定考生疏通文意，理解文章内容，要进行仔细分析。
【附参照译文】
    菱溪巨石共有六块：其中四块已经被人取走了；另一块虽然体积不大形状却很奇特，也被当地百姓收藏在家中；那块最大，还静静地仰卧在溪水之旁，由于它太难搬动，故而得以存留在这里。每到天气转寒秋霜降落溪水干涸后，大石便显露出来，溪旁人见此石形状怪异，往往把它当成神灵来祭祀。
    菱溪旁边仿佛尚有一片遗迹，当地人说那是五代时期大将刘金宅基，巨石就是刘金家旧物。刘金是伪吴政权时颇受宠信将军，和杨行密一道从合肥起兵，当时号称三十六英雄，刘金就是其中之一。刘金原本是个武夫健卒，居然可以懂得珍爱欣赏世间奇异之物，有斯文雅致爱好，是不是由于遭逢乱世功成志满、因过于富贵而骄奢安逸才使他产生了这样雅兴呢？追想他当年池塘、台榭、奇木、异草，和这块巨石是很相称，也算得上是一时盛事了。如今刘氏后裔散居在滁州成为一般农户，尚有居住在菱溪旁。
    我对那些人与物昌盛与衰废产生感慨，又因此石状貌可爱却遭到遗弃深感可惜，于是找来三头牛将它拉到幽谷泉旁，又寻找那块比较小，在白塔镇民朱氏家找到了，于是将它们分别立在丰乐亭南面和北面。丰乐亭挨着城墙离城里很近，可以作为滁州百姓逢年过节游玩欣赏景物。
    世间事物当中那些出奇，丢弃在幽暗荒远之处，是很可惜，放置在人耳目所及之处，爱慕它们人又难免取回自已家里。啊！刘金这个人虽然没什么值得称道，然而毕竟也算个雄杰勇武人，他平生志向莫非不宏伟吗？等到他身死之后，不过是一片荒芜零落，他子孙也都沉沦民间默默无闻，还能指望永久拥有这些石头吗？这个故事可以作为对富贵之人告诫。而喜好珍奇玩物人听到有这样奇石，前来欣赏就已十分满足了，何须非要取回自已家里去呢？

8．阅读下面文段，回答问题。
    时大风雪，旌旗裂，人马冻死者相望。天阴黑，自张柴村以东道路，皆官军所未尝行，人人自以为必死，然畏愬① ， 莫敢违。夜半雪愈甚行七十里至州城。近城有鹅鸭池，愬令惊之以混军声。四鼓，愬至城下，无一人知者。李佑、李忠义钁②其城为坎以先登，壮士从之。守城卒方熟寐，尽杀之，而留击柝者③ ， 使击柝如故。遂开门纳众。及里城，亦然，城中皆不之觉。鸡鸣雪止，愬入居元济④外宅。或告元济曰：“官军至矣！”元济尚寝，笑曰：“俘囚为盗耳！晓当尽戮之。”又有告者曰：“城陷矣！”……愬遣李进诚攻牙城，毁其外门，得甲库，取器械。烧其南