用数对确定物体的位置.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,五 年 级 数 学,执 教：刘 亚 丽,用数对确定物体的位置,竖排叫做,列,。,(从左往右数）,横排叫做,行,。（从前往后数）,第六列,第一列,第四列,第三列,第二列,第五列,第五行,第四行,第三行,第二行,第一行,周明,孙芳,李小冬,王艳,赵雪,张亮,张亮同学，你有什么问题？,周明,孙芳,李小冬,王艳,赵雪,张亮,第,1,列,第,2,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,第,1,行,第,2,行,第,3,行,第,4,行,第,5,行,第,3,列,张亮在,第,2,列、第,3,行,的位置。,你能写出其他同学的位置吗？,表示 一个同学的位置需要几个数？,两个数就是一对数，就叫,数对,。,笛卡尔,的故事,笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家。有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创建了,数对,与,直角坐标系,。他本人也受到了人们永远的尊敬。由此可以看出，在我们的生活中蕴藏许多奥秘，同学们要学会用数学的眼光观察生活、了解生,活,说不定将来还会有更大的发现呢!,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,第,1,行,第,2,行,第,3,行,第,4,行,第,5,行,怎样用数对表示物体的位置呢？,(2,3),先写列数，再写行数,。,周明,孙芳,李小冬,王艳,赵雪,张亮,王艳在第,3,列，第,4,行。,王艳在第几列，第几行？,王艳同学的位置用数对表示是（，）。,赵雪同学的位置用数对表示是（，）。,数对（,6,，,4,）表示的是王乐同学的位置，,你能指出哪个是王乐同学吗？,1.,3,4,4,3,你能用数对表示出这几个图案的位置吗？,(2,3),(4,3),(3,2),(2,1),(4,1),动物园示意图,在方格纸上怎样用数对确定物体的位置呢？,1,1,教室座位示意图,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,第,1,列,第,2,行,第,3,行,第,4,行,第,5,行,第,6,行,第,1,行,这是教室座位示意图的,第,1,列，第,1,行。,动物园示意图的第一列，第一行又在哪呢？,0,既表示列的开始，,又表示行的开始。,动物园示意图,0,（,3,，,0,）,我用数对（,3,，,0,）,表示大门的位置。,你能表示其他场馆,所在的位置吗？,动物园示意图,动物园示意图,（,1,，,4,）,（,3,，,5,）,（,2,，,2,）,（,6,，,4,）,动物园示意图,飞禽馆,（,1,，,1,）,猩猩馆,（,0,，,3,）,狮虎山,（,4,，,3,）,请你在图上标出下面场馆的位置,。飞禽馆（1，1），猩猩馆（0，3），狮虎山（4，3）。,照样子写出下图中字母的位置。,A,（,5,，,8,）,B,（,，,）,C,（,，）,D,（,，,）,1,.,比较,A,和,C,的位置的数对，,B,和,D,的位置的数对,看看发现了什么？,2 5,5 2,8 5,练一练,2,.,描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。,A,（,5,，,9,）,B,（,2,，,1,）,C,（,9,，,6,）,D,（,1,，,6,）,E,（,8,，,1,）,B,C,D,E,通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。,北京的地理位置是北纬,39.9,、东经,116.4,。,生活中的数学,布置作业,作业：第,23,页练习五，第,7,题、第,8,题。,