教学设计技能训练《鼓浪屿之波》歌曲教学设计等.pdf

教学设计技能训练鼓浪屿之波歌曲教学设计指导思想：本单元选择了一首以大海为背景，借物咏怀的音乐诗篇，让学生能从中 感受大海变化万千的姿态、坦荡宽广的胸怀，感受人们热爱大海、热爱自然的情 感，体验音乐作品的独特表现力，发挥其丰富的想像力和创造力。设计理念：以音乐审美为核心，在音乐教学过程里，感受大海的音乐形象，体 验音乐的表现力。潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。教学内容与学生 的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。有意地把全体学生普遍参与 与发展个性的因材施教有机结合起来，为学生提供发展个性的可能与空间。教材分析：本单元以“海滨音诗”为主题，渗透着丰富的人文内涵。音乐与相关 文化是音乐人文学科属性的集中体现，为了打开学生的音乐视野，多角度地理解 音乐的文化内涵。学情分析：虽然已经跟学生们上过几次课，但还是对学生了解不够或对学生能力 估计不足等等，学生只能够大概听辨音乐作品音响外层的东西，对于情感曾和思 想意境层还不能正确把握。但我还是有信心，通过创设良好的音乐氛围，拉近和 同学们的距离。使我们教与学在音乐活动中相识、融洽、和谐。教学内容：学唱并分析歌曲鼓浪屿之波欣赏大海啊，故乡课 时：一i课时授课班级：高一上课地点：多媒体教室课 型：唱歌综合课教学目标：1、通过亲切、优美的声音演唱歌曲鼓浪屿之波，让学生感受深切的爱 国情怀，体会歌中的思乡之情。2、通过欣赏歌曲大海啊，故乡，使学生能够体会寄托于大海的音乐蕴 含的无限深情。43、在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱大自 然的情感。教学重点：川圆润、自然的声音有感情地学唱歌曲鼓浪屿之波，提高学生感受并表现音乐的能力。教学难点：1、正确的演唱歌曲鼓浪屿之波，准确地表现中华儿女盼望祖 国统一的真挚情感。2、注意歌曲中的乐句及弱起节奏构成的旋律。3、运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教 具：录音机，多媒体课件，钢琴教学方法：听唱法、欣赏法、示范法、情景感染法、启发式聆听、拓展欣赏等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引一、导入入1、师生问好占2、导入新课：引起学生兴趣以大海的声八、聆听歌曲 片段，创 设情境，我们生活在勃勃生机的大自然 中，自然界里高低起伏、轻重缓急的 万籁声响无时不刻地荡漾在我们的和注意音导入，通过感 官视觉了解鼓浪 屿的人文地理 等。激发学习周围，现在你们听？（播放大海的声兴趣音）同学们，美丽的画面向我们展示 的是我国沿海的一个地方，你知道它 是哪里吗？3、教师介绍鼓浪屿：观看并介绍学生交流回答 问题a、鼓浪屿的位置：b、做为我国的风景名胜，鼓浪屿几处经典特点做以介绍：步行岛、音乐之岛、钢琴博物馆、万 国建筑博览、欣赏图片5今天我们就学习一首同样优美的歌 曲鼓浪屿之波。二、初听全曲，交流问题。初听歌曲，说说感受歌曲旋思考：歌曲的所表达律，让学生在熟1、歌曲表达了什么样的思想情感？的思想情感，感悉、理解歌词的同（情真意切的歌曲表达了两岸同胞受歌曲的旋律。时，体会歌曲的意探间的眷恋之情，海峡两岸人民期盼着 祖国统一的热切情感。）境情感，感受音乐 情绪。索2、在歌曲中出现了几处风光？学生回答。让学生主动3、师生互动小结后，由日光岩引入了解歌曲的创参与视、听、说、介绍歌曲创作背景。作背景。唱、等音乐活动，点三、学唱歌曲：便于学生通过多1、提问：你觉得歌曲中哪一乐句比学生回答问题，种方式从学唱、较难唱？2、两种方案：（根据各班学生接受能力的不同）a、教师范唱第一段,学生跟唱。b、共同解决问题。演唱过程中找出 难点。在视、听、感、唱的基础上，让学生在比较宽感受学习教师演唱难唱的乐句，学生演唱能够松的氛围中学歌曲，表唱下来的乐句，师生配合演唱。习，同时共同解现情感。3、提问：歌曲可分为几个乐句？几学生进行曲式决本课难点。而个乐段？4、解决演唱难点：a、第一、二乐句的对比演唱。b、弱起节奏的准确性。四、完整地跟伴奏演唱一遍。分析。难点由学生自己 提出，并非教师 自己预设的“拦 路虎”。1、歌曲的情绪情感处理。分组讨论交流倾诉、直白思念2、师生讨论后，师分析总结：歌曲的情绪和台湾亲人,盼望第一部分1T2小节比较抒情，情感，哪些乐句祖国早日统一，犹如一股涌动的浪花，给人以一种源应该分别倾注渴望亲人早日闭远流长的感觉。什么情绪来演聚的一片真情。第二部分12-18小节充满了激昂唱等。让学生对歌曲进和渴望促使情感的迸发，期盼两岸人体会歌词的意行情感和情绪处实践民早日团聚的一片真情！师：让我们带着这种情感来学唱这首 歌曲，唱的同时体会歌词的意蕴，让境。理。6锻炼我们共同感受海峡两岸人民的共同 心声。五、分组演唱：形式：男女生组分乐句有：男生演唱、女生演唱、领 唱、合唱。六、鼓浪屿之波表达了对故乡的 思念，同学们对自己的故乡有什么感 受？想知道老师对自己的故乡有哪些问 忆吗？七、欣赏歌曲大海啊，故乡。引导学生勾起 对自己家乡的 感情。在演唱鼓浪屿之 波的过程中通过 多种方式的表演 来体验歌曲的情 绪和情感。让歌曲 的意境表现得更 到位更完美。让学 生感悟音乐、理 解音乐的同时也 体验到音乐所带 来的不同情趣。构建点 拓展延 伸，激发 情感。七、拓展延伸，情感深化。学生举例：体会不同的艺术形式表现对大海 的感受。例：文学作品、歌曲、绘 画 发掘学生的知 识而，学生的潜 力是无限的。通过不同艺术形 式激发学生的兴 趣，让学生觉得 音乐的课堂是生 动而丰富多彩 的，让其从不同 角度体验到音乐 的无穷乐趣。课堂小 结，升华 情感。师总结：让我们一起祈祷祝福，祝福 我们的祖国永远繁荣富强。板书设计音乐鉴赏鼓浪屿之波C速度：中板 音响外层，节拍：4/4旋律：婉转、悠扬r作词：张黎、红曙情情感层，作曲：钟立民歌曲创作背景：重点介绍本曲是期盼海峡两岸统一而作，学生在 熟悉、理解歌词的同时，体会歌曲的意境情感，感受音乐情绪。通过本首歌曲的学习，激发了学生的爱国之情；通过本曲表达对故 思想意境层J乡的思念之情，引中出盼望祖国能早日统一，祝福我们的祖国永远繁荣昌盛！7教后评价：通过学校组织的“问题教学法”的教学公开课研讨活动，让我感受虽然是一节公 开课，但是很富有挑战性，但最终取得较好的效果。整个音乐教学活动中，选材丰 富、贴近学生的生活，学生非常认真、投入，同时，在教师的引导下，享受到美妙 的关于“海”音乐，潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。本节课唱歌环节 学生们接收能力很强，学得快，课堂始终围绕歌曲中所表现的渴望祖国统一的情感 为主线，培养学生的爱国主义情怀。教学设计强调课堂的音乐性，紧紧围绕音乐，体验、比较、探究合作，充分体现了新课标的过程方法。整堂课无论是听赏、讨论、拓展，始终贯穿在表现大海的音乐为主线，音、情、景相互交融的氛围之中，课堂 效果好。8课堂教学技能训练课堂教学总结报告时间就像手中的细沙在指缝间悄无声息地溜走，眨眼间半年的实习生活悄然 而逝。回想半年里，一路走来，感慨万千，无论是悲是喜，是苦是甜，也许半年 里我们曾经哭过，曾经笑过，曾经得意，或是曾经失落，这都是成长的印记，唯 一确定无疑的是，我收获了！有时候我会感慨，年轻真好！在那个童真的年代里,我们不会伪装，所以我们是真诚的，在真诚的年代里，我们不缺乏感动，所以我 们是幸福的；在幸福的年代里，我们也有泪水，只因我们不忍分离.20n年2月21日来到元氏四中，从那一天起开始了半年的实习生活。实习 期间，我担任高一八个班的音乐鉴赏课和音乐班的专业课，此外还担任高一六班 的班主任。在指导老师和学校领导的帮助下，经过半年的学习和锻炼，我在教学 活动各个方面都有显著的提高，这让我具备了当一名合格教师的基本能力。下面 将自己半年里教学技能的提高的几个方面做一总结：一、讲授技能提高讲授法又称讲演法，是教育历史上最悠久的方法之一，是教师向学生传授知 识的重要手段。在讲演式教学中，教师借助口头言语呈现教材，阐明知识的联系，促进知识的理解。教师的职能是详细指定学生将要学习什么，向学生提供学习材 料，分析和讲解材料，并力图使这些材料在速度和内容上适合于每一个学生。同 时，教师还要负责诊断学习者的困难，为他们提供适当的补救。在刚开始的教学 工作中，我大多的时间都是利用多媒体课件来给学生们，因此运用教授法的时间 并不多，可是经过课下的练习我发现，学生们掌握课堂知识的效果并不理想，于 是我向指导老师请教造成这种现象的原因，他重点给我介绍了讲授法的运用，怎 样才能运用合理而精彩的语言来调动学生的兴趣，通过这次咨询我也确实感受到 了一节课能否取得良好的效果，老师的讲解至关重要！于是在以后的教学中我尝 试着运用了讲授法来组织课堂，一节课下来我明显感觉到学生们学的很是轻松愉 快，知识的掌握也很扎实！教学实践茉莉花片段文稿近年来茉莉花在国内重要时刻的应川1997年6月30日午夜，香港回归祖国的交接仪式上，在中英两国领导人出场前,两国军乐队各奏三首乐曲，中国军乐队演奏的第一首乐曲是江苏民歌茉莉花;1997年秋，江泽民主席访问美国举世瞩目，克林顿总统在白宫草坪举行欢迎音 乐会，美国交响乐团演奏了这首歌；1998年克林顿总统回访中国，在人民大会堂举行的文艺晚会上，这首歌在男女 声二重唱演绎下，使克林顿听得如痴如醉；1999年春节，中央民乐团首赴维也纳金色大厅参加新年音乐会，民乐团合奏了 这首曲子，良宵一曲酣畅淋漓，维也纳金色大厅掌声雷动；1999年7月，为庆祝中华人民共和国成立50周年，“世纪世界”音乐会分别在 北京和上海举行，参加演出的俄罗斯红军歌舞团的著名女高音歌唱家用纯正的中 文演唱了这首歌，激起满堂喝采，掌声经久不息91999年12月19日午夜，澳门回归交接仪式现场，当中国政府代表团入场时，一曲江苏民歌茉莉花由军乐团奏响。细心的观众会发现，这首脍炙人口的江 苏民歌，几乎是我们国家在重要事件和相关国际重要场合下的必奏之歌；本世纪初年，张艺谋在它导执的中奥、中博宣传片中，都用茉莉花作背景音 乐；2003年8月3日，2008年奥运会徽“中国印.舞动的北京”在北京天坛公园 祈年殿隆重揭晓。当著名运动员邓亚萍和著名影星成龙扶着会徽缓缓走上祈年殿 时，管弦乐又响起了茉莉花的旋律。此时此刻你所听到的茉莉花的乐声,委婉中带着刚劲，细腻中含着激情，飘动中蕴含坚定，似乎向世人诉说：茉莉 花的故乡古老的中国正在阔步向前。随着这些电视片的播放，相信茉莉 花的芳香，将飘得更远更香！教学意图：通过描述中国民歌在国内外大型活动的运用1.让同学们对她产生好 奇，有利于抓住学生们思考的路线2.通过历史知识和事件的举例为学生们下一 步接触歌曲做好铺垫3.从事件中谈到国家的富强与香港、澳门的回归激起学生 们的爱国之情！实际效果：通过本段的生动讲授，让学生对歌曲有了更深入的认识，同时明显能 够感受到源自他们内心深处的那颗爱国红心在怦怦跳动，都迫不及待的想知道究 竟是什么样的音乐居然有这样大的魅力，大家纷纷说道老师让我们听听这首歌 曲，一起来好好学习她吧！二、导入技能提高导入技能是指教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利川各种教学媒 体、创设学习情境、激发学生学习兴趣、启迪学生思维，集中学生注意力，使其 主动学习新知的一种教学行为方式。课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分,良好的导入能引起学生学习兴趣，激发学习动机；能引起学生注意，帮助进入学 习情境；为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习的目的。俗话说：“好的开 始是成功的一半”好的导入不仅能激发学生们的学习兴趣，而且更能使课堂有序 的进行，学生更能快速的接受；如果一上来就把新的知识点给学生介绍完，很难 引起学生对这个知识点的思考。教师可以运用与新知识相关，有故事情节的资源，呈现其生动形象的情节内 容，让学生通过对故事情节的感知体验，产生对新知识探求的迫切心情和欲望，进入对新知识学习的方法。在顶岗之前，在学校老师就教我们要学会运用新课 标，运用导入技能，在顶岗教学的前期，虽然我也在试着多加入一些故事导入 和情境导入等手段来抓住学生的注意力，提高学生学习的兴趣，但是在课堂中实 践起来效果有的好，有的差，于是经过老师的指导和自己的反复实践最终找到了 效果不佳的原因：1.故事情节导入和本课知识联系不是很紧密2.在运用导入技 能时语言组织能力不好3.导入的故事太直白，不能引起学生的思考.找出问题以后，我大胆尝试针对出现的问题加以注意，从此以后教学效果明显增强！教学实践茉莉花故事导入老师教音乐，还会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。传 说在很久很久以前，沙漠中的楼兰古国有位美丽动人的公主，名叫图兰朵，她虽 貌若天仙，但也残酷无情。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出 10她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。这天，刽子手们又在磨刀了，原来，有个鞍程国王子也被图兰朵的美貌打 动，决心不顾一切非要娶到她，对图兰朵提出的三个问题对答如流，终于获胜。可图兰朵仍不甘心，这时王子倒慷慨地帮起了她的忙，说如果在天亮之前图兰朵 能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样：被处死刑。此夜，全城无 人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷乐响起了（交响乐茉莉花的旋律响起）。或许就是这动人的音乐感动了这位美丽残酷的公主，终于她良心发现，从此 改邪归正了，音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。课堂效果：由于音乐课本身就和普通的文化课的上课方式不大相同，又由于一周就只有 一节音乐课，所以学生们都很是兴奋，课堂气氛很是活跃，可是当我运用故事导 入时，同学们马上就都做得整整齐齐，认真的听我给他们介绍这个动人的故事，在介绍过程中，我结合多媒体课件，不时播放图片和文字说明，同学们都被这个 故事和课件所吸引，不禁发出一声声的惊叹！此时，我知道我已经把学生们的兴 趣给调动起来了，所以不出所料本节课在轻松的氛围中顺利结束！课下还有几个 学生问我，在音乐茉莉花的感染下，图兰朵的结局是怎么样的.三、提问技巧的提高提问技能是教师运用提出问题以及对学生的回答作出反应的方式，促进参与 学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一 类教学行为。提问是通过教师提出精心设计的问题实现一种教学目标的行为，它 能起到激发学生注意力，提高学生兴趣，复习巩固旧知识联系新知识的作用。因 此在教学中尤为重要。教学之初，我不太会提问，课堂上经常自问自答。这一点,指导教师也几次提出，现在自己终于总结出一套提问技巧：1、所提的问题要难 易适度。问题太浅，引不起学生兴趣，学生也不思考；问题太难，高不可攀，学 生也不会动脑筋。因此，提问的难易程度必须与学生所掌握的知识紧密相关。2、提问要关照到每个水平层次的学生。不同的学生学识、水平不尽相同，能够回答 的问题也不相同。如果用同一个问题提问不同的学生，特别是用一些难度较大的 问题提问差生时，则会挫伤他们的自信心。因此，成绩较好的学生，可以提问难 度较大的问题：成绩较差的，则提问相对较容易的问题，以提升差生的自信心。3、提问要根据难易程度给予相对应的时间。如果是简单易懂、大部分学生都能 随口回答的，则没必要给予多少时间，但如果比较有难度，则留给学生足够的时 间。可以让学生在课堂上进行探讨再回答，或者让学生在课后再进行思考，下一 节课再进行何答。当然了，提问的技巧还有更多的花样，如选用新颖别致的问题,留下悬念的提问，结合生活体验的提问等等。一节甚至可以根据课堂的需要，运 用多种提问方法，用以把课堂的气氛调动起来，引导学生进行深思，从而达到培 训目的。教学实践茉莉花1、中国民歌茉莉花？师：看看你是否知道他的名字？你知道这首歌曲的发 源地是哪儿吗？?播放茉莉花的flash?生：（答）（板书：课题茉莉 花）?师：你知道这首茉莉花是哪个地方的民歌？?生：（答）?师：你知道最早最有名的茉莉花是哪儿的吗？?生：（答）?师：让我们一起 11来哼唱这首美丽的茉莉花。?学生跟琴整首哼唱。?师：通过刚才的哼 唱你感受到这首茉莉花的旋律有什么特点？?生：（答）（板书：婉转、优 美）？师：下面让我们用优美、婉转的声音再来演唱一遍。？?生再次演唱。？?2、东北民歌茉莉花？师：刚才我们讲了民歌是在流传的过程中不断得以加 工的，那么流传势必会带来变异性。今天老师带来了一首东北的茉莉花，同 学们想听听它的旋律变成什么样了吗？?生：（答）?播放东北民歌茉莉 花flash?师：东北茉莉花的风格有什么特点？?生：（答）（板书：豪 放、高亢）？学生跟音乐学唱。?师：请同学们打开书本P34页，看看东北 民歌的乐谱上有什么常用记号？你知道它的演唱方法吗？?生：（答）?教 师讲解常见记号下滑音并范唱，学生运用到歌曲里并再次学唱。师：请同学们总 结刚才这两首的相同点和不同点？?生：（答）（板书：内容相同？曲调不同）？?师：这两首音乐风格、特点的形成与那些因素有关？?生：（答）?3、师总结：民歌在流传过程中会根据各个地方的地理环境、历史环境、生活习 惯、语言性格等因素而改变。茉莉花在流传的过程中不断吸取各地音乐中的 不同养料形成不同的风貌。它那浸润着清幽华夏情味的旋律不仅香飘中国大地，而且溢满全球。下而请同学们欣赏外国朋友心中的茉莉花。?4、延伸欣赏?？1、欣赏萨克斯独奏曲茉莉花。教师随着音乐讲解：这是一 首由美国作曲家肯尼基改编和吹奏的萨克斯曲。改编体现了西方人对中国民歌 的热爱和理解。也充分说明了音乐是无国界的。请同学同想一想：你以前在什么 地方听到过这首乐曲？）?生：（答）?师：你还在什么地方听过有关茉莉花 的乐曲？（教师可提示引导）?生：（答）?师：1997年香港回归，我国旅美 作曲家谭盾创作的1997天地人交响曲深刻、磅礴地诠释了香港回归的 这一历史事件。让我们一起再来重温我们祖国那一伟大的历史时刻！？2、欣 赏1 9 9 7天地人交响曲?？师：这首交响曲与我们茉莉花有关系 吗？?生：（答）（第一乐章中的童声合唱是茉莉花）?总结：一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色人们的 心？那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色的大厅，中国民歌茉莉花已成为中国 人民和平友好的象征。茉莉花既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最 后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌茉莉花吧！？3、江苏民歌茉莉 花?师生共同演唱后下课。?课后记：本节课我利用愉悦性的话题引出课题，使课堂气氛一下子活跃起来，从 而也导致了整节课的学习气氛都很好，学生学得愉快，老师教得轻松，让学生身 心都得到了一次美的陶冶！四、板书技能提高板书是教学中所应川的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机 组成部分。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是 艺术事业成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。所 以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我 们教师的追求。现代多媒体技术给教学活动注入了活力，它将智、趣、情、景融 为一体，使陈旧的“黑与白”变为声音、图片、影像，提高了学生的视觉效果，成为有效的教学辅助手段。但多媒体的使用能彻底代替传统的最大众化的直观教 学手段板书吗？教师在使用媒体教学时存在着普遍现象：教师按照事先设计 12好的程序点击鼠标和键盘，利用投影仪进行教学，一堂多媒体教学课就“大功告 成”，很少出现传统的板书，黑板上简略得只有所讲内容的题目，有的甚至连题 目也未写，这样做，教学效果往往大打折扣。教师舍弃板书，究其原因，主要是 一是迷信多媒体，似乎不用多媒体，就不是好课，尤其是公开课，更离不开它；二是教师自己字写不好，怕出丑，借多媒体以藏拙。但是，课堂板书是一门艺术,它能综合运用文字、图画、线条、色彩等手段，强化表现力，有利于对学生品德 修养和审美情趣的感染和熏陶，在教学中具有不可替代的作用。板书也是整个教学过程中不容忽视的环节，起着重要作用，例如：提示内容 要点，启发思维，呈现教学思路，强化记忆。所以我们要对它高度重视。也许受 习惯形象，自己的字从来都写的“龙飞凤舞”，自己认识，大人认，。可是高一的 小孩子们不认识。刚开始我也没有写板书的习惯：1.现在大家都在用多媒体课件 2.认为在写字的过程中会浪费时间3.由于自己的字写得不好看 但是经过 我一段时间的观察和咨询，我发现凡是学校的优秀教师都有写板书的好习惯，而 且字迹清晰有条理，看上去直观明了，很方便同学的记忆。板书的作用：首先，好的板书能提示文章思路，体现逻辑关系，突出教学重 点。每篇课文都有作者的写作思路和表达重点，学生阅读课文也会遇到难点，产 生疑点，把这些内容加以提炼并板书出来，有利于学生理清文章思路，把握课文 重点，突破理解上的难点，落实训练，发展思维。其次，板书有助于学生相关 知识的建构。每门学科都有各自的知识结构和体系，用语言表达知识结构往往不 容易阐述清楚，但以板书的形式将其呈现出来，就可以使学生轻松掌握知识的框 架和结构。例如阅读，学生总是先理解了课文内容，通过独立思考，讨论交流，逐步领悟文章思想感情，再分析作者的表达特点，积累语言。由对一篇篇课文结 构形式的探讨逐渐提高对类似文章的吸收内化能力。第三，板书使复杂的内容 和抽象的知识变得简单具体，形象生动。课堂上如果只有教师的语言描述和抽象 的讲解，学生对复杂的内容和某些抽象的知识不易理解和掌握。如果一边讲解一 边板书，就可以使这些内容在循序渐进的教学过程中逐渐形象化、具体化，进而 引导学生由形象思维向抽象思维发展。所以，优秀的板书设计既能启发学生思考,又能促进学生理解和掌握知识。在板书时，为了醒目和强化重难点，通常需要 使用不同颜色的粉笔来板书（或板画），有时则采用符号、线条、图表加文字等 形式，把教材内容具体化、直观化，使其具有独特的吸引力，也使学生受到艺术 熏陶和思维训练。教学实践鼓浪屿之波板书设计音乐鉴赏鼓浪屿之波“速度：中板音响外层y节拍：4/4旋律：婉转、悠扬作词：张黎、红曙情情感层，作曲：钟立民歌曲创作背景：重点介绍本曲是期盼海峡两岸统一而作，学生在 熟悉、理解歌词的同时，体会歌曲的意境情感，感受音乐情绪。13通过本首歌曲的学习，激发了学生的爱国之情；通过本曲表达对 思想意境层I故乡的思念之情，引申出盼望祖国能早巳统一，祝福我们的祖国 永远繁荣昌盛！五、教学反思技能提高所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水 平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自 己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来 提高教学反思的质量。老师在教学的征途上，永远是没有最好只有更好！在起初 的教学中，我也走过岔路比如有时候只是追求表面的课堂气氛,学生的互动交流,但是学生课堂的气氛轻松了，知识却没有记牢 还有就是在课后反思的时候 我只是重点抓住了为什么学生的成绩不能提高，他们是不是没有认真听讲等原因 而忽略了教师自身的原因；下面我就把我个人在教学反思技能的几个方面跟大家 分享一下：第一、教学内容方面：1.确定教学目标的适用性。2.现目标所采取的教学 策略做出判断。第二、教学过程方面：1.回忆教学是怎样进行的。2.对教学目标的反思：是否达到预期的教学效果。3.对教学理论的反思：是否符合教与学的基本规 律。4.对学生的评价与反思：各类学生是否达到了预定目标。5.对执行教学计 划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有 效。6.对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效第三、教学策略方面：L感知环节：教师要意识到教学中存在问题与自己 密切相关；2.理解环节：教师要对自己的教学活动与倡导的理论，行为结果与 期望进行比较，明确问题根源；3.重组环节：教师要重审教学思想，寻求新策 略；4.验证环节：检验新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，发 现新问题，开始新循环。教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨 与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不 断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解 决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。实践中首先,我不追求课堂气氛的表面繁荣，而是给学生充足的时间来自主阅读和感悟。听了 很多的公开课，我感触最深的一点是表演的成分太多，许多老师的语文课几乎没 有了学生阅读的环节，还开脱地说“同学们课下已经充分的预习了”或者走过场 似的让学生读个一两分钟就开始集体讨论。每当我看到这样的课成了优质课的时 候，我就真的觉得我们的学生会不会在我们的一手导演下变成浮躁和虚伪的一群 呢？我觉得学生阅读课文的过程就是学会与文本作者进行情感沟通与交流的过 程，是学生学习知识的主要途径，是任何花样繁多的学习方法都无法替代的。我 们各科教师没有任何理由剥夺学生在课堂上的阅读时间和阅读权利。（新课标指 出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学会的阅读时间。应让 学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到 情感熏陶，获得思想汽笛，享受审美乐趣。）第二，在课上的时候，我要求学生 结合自己的生活体验来感悟文本，这样，学生才会和作者的情感发生共鸣。我经 常鼓励学生在学习作品的时候要结合自己类似的生活体验或者把自己假想成作 14品中的某个人，从而来理解和迎合作者的某种特定的感情！同时，我鼓励学生在 理解歌曲的感情之余要有自己独特的感受和独到的体验，因为每个人的生活经历 不同，所以他对生活的感悟就会有与众不同之处！（新课标指出：语文课程丰富 的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对歌曲材料的反应又往往多元 的。因此，应该重视歌曲情感的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时 也应尊重学生在学习过程中的独特体验。）以上就是我半年以来的一些收获，当然除此之外还有演示技能、互动技能、调控技能等方面的提高。这半年的教学实践与课堂学习完全不同，它给了我身临 其境的感受。让我从中掌握了作为一名教师应有的教学能力。当然我知道，与一 名合格的优秀教师还相差很远，在今后的学习工作中，我会不断发现自己的问题,想办法解决问题，提高自己素质，认真对待每一次机会，迎接每一个挑战。15运用教学媒体技能训练多媒体课件茉莉花使用说明课程名称：音乐鉴赏课件名称：茉莉花运用对象：高一年级授课人：周占莹简单制作过程茉莉花是我创新制作的一份长达16页的ppt多媒体课件，第一页以山水动态图片为背景，主要介绍课题名称，授课年级和授课 人并以“茉莉花”超链接播放音乐；第二页以歌词为标题，从右到左 每一句建立一个超链接；第三页故事导入动人的神话故事一图兰朵，以此来引起学生的兴趣，单击图片回到主页；第四页简单的介绍茉莉 花的产地、种类、颜色等方面，单击右下角图片返回主页，第五页介 绍歌曲的由来和特点，单击图片回到主页；第六页介绍歌曲的流传过 程点击图片回到主页；第七页介绍歌曲在国外的流传；第八页介绍歌 曲在国内外重要庆典活动中的应用；第九页由图片组合而成，激励学 生的爱国之情，单击国旗回到主页；第十页介绍江苏民歌茉莉花,单击喇叭图标播放视频；第十一页介绍河北民歌茉莉花，单击图 标播放视频；第十二页介绍江苏和河北的茉莉花的不同点；第十 三页介绍东北茉莉花，单击图标播放视频；第十四页介绍东北和 16江苏的茉莉花的去区别；第十五页罗列三个地区的茉莉花的不同;第十六页结束.课件特点：茉莉花一个知识综合性很强的多媒体课件，它除了精 彩的文字介绍和美观的图片外，在知识的讲解和罗列上都很是清楚，通过江苏地区、河北地区、和东北地区茉莉花的欣赏和对比不仅 仅让学生能够了解各地歌曲的不同而且还可以直观的告诉同学们同 一个歌曲在流传的过程中会结合当地的风俗人情及地形、艺术形式等 发生改变！自制教具教具名称：五线谱教学对象：音乐特长生制作流程：1.找一些废旧的彩色薄纸壳备用；2、先用一张黑色纸按照五线谱的宽度画好高音谱号，再覆盖在彩色 纸板上照样剪下来；3.找一个纸盒子，将盒子的两个底面剪下来，并用剪刀裁剪好，最后 用胶布横向沾好；4、按照每一条先之间间隔3厘米的间距，将五线谱的五条线依次画 在纸板上；5.用剪刀裁剪橘红个的彩纸，做出八个直径为2.5厘米的圆纸片；6,将彩纸裁剪出两个长5厘米，宽3厘米的纸片并写上文字音名和17唱名；7.再用不同颜色的纸片裁剪出两个长25厘米，宽3厘米的矩形，并 写上写上7个音名和唱名；8.用胶水将做好的东西按照次序组合教具特点：五线谱(Musical Notation)目前世界上通用的记谱法。在5根等距离的平行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载 音乐的一种方法。最早的发源地是希腊，它的历史要比数字形的简谱 早得多。在古希腊，音乐的主要表现形式是声乐，歌词发音的高低长 短是用A、B、C等字母表示的，本教具可以直观明了的展现出各 个音符所在的位置，及音名和唱名，通过观看音符在五线谱上的位置 还可以看清楚7个音符的音高程度。18班主任工作技能训练班主任工作总结2011年2月21日告别母校来到了位于石家庄市元氏县的元氏 第四中学开始了一个充满意义的实习之旅！在本次顶岗实习工作正 式开始之前，我在总结汇华学院同学去年开展工作经验的基础之上,制定了本次顶岗实习的主题思想，本次实习的主题本着求真务实的 思想，将重心放在学生的教育上，虚心谨慎向当地优秀教师学习教 育技能等；时刻不忘“怀天下，求真知”的校训，不忘实习前老师 的谆谆教诲，时刻以一名师大人的品格要求自己做好吃苦耐劳的准 备，下定决心大干一百四十天要用自己辛勤的汗水浇灌知识的花朵,实现自己青春的价值！站在岁末，透视过去的半年，工作的点点滴滴时时在眼前隐现,回眸望去过去的一幕慕，在不知不觉中充实着眼睑。在顶岗支教的 期间我担任了高一艺术班的班主任，一路走来可以说是艰辛伴着感 动，让我学习到了很多课本上无法获得的知识，更重要的是让我对 班主任这个岗位有了全新的认识，自此我发现我越来越爱上教师这 个职业，爱上了我的“孩子们”，爱上了“校园家长”这个称呼 现在我就将自己半年来的班主任工作情况做一个总结汇报如下和大 家分享：一、履行党员义务，在班主任岗位上践行科学发展观作为一名教育一线的党员班主任，“科学发展观”的要求就显得 19十分重要。只有运用科学的理论来武装自己才能身体力行，才能忠诚 于党的教育事业，才能无私奉献自己的青春。让青春在三尺讲台上闪 光。主要体现在三个方面:一是在执行党的路线方针政策的原则性和 自觉性上；二是体现在运用科学发展观要求衡量和解决工作实际问题 上；三是体现在工作中，为学生解惑释疑的能力上。有了伟大理论旗帜的指引，有了对“科学发展观”的深信不疑，那么就应该有一个结合岗位实际真学真干的问题。践行“科学发展观”的要求，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持 执政为民。不断增强践行“科学发展观”的自觉性和坚定性。也为我 们提供了一个衡量工作得失的标准。结合学校的特点就是发挥教师队 伍的作用，进一步增强献身教育事业的紧迫感和责任感。我认为从以 下两个方面入手：(1).从加强教师队伍建设上入手，教师是人类灵 魂的工程师。只有牢牢抓住建设者才能建设处摩天大厦。只有提高自 身的素质，才能保证教育质量。(2).从本职岗位上入手，要结合本 职岗位开展践行“科学发展观”活动。切实把工作当事业来干，把班 级当家来建。在平凡的岗位上履职尽责，在平凡的岗位上传播党的创 新理论。让党的创新理论扎根。做一个像方永刚一样的传播者。做一 名合格的班主任就是要保持忠诚于教育事业的使命感和责任感，把青 春无悔的洒在三尺讲台上。用践行“科学发展观”的实际行动来诠释 人类灵魂工程师的神圣。二、互动交流，用心沟通，构建和谐师生关系师生间是需要沟通的，问题是师生之间沟通的时候应该注意哪些20问题，也就是怎样建立起师生间沟通的桥梁。针对这个问题我在班级 中展开了一场别开生面的“师生沟通研讨会”并将一些心得与体会和 大家分享！从学生的角度，首先学生要主动和老师沟通，老师难免有忽视学 生的地方，如果把每个学生的具体情况都掌握的很清楚也确实有难 度，因此就需要学生主动和老师沟通交流，学生将自己的事说出来让 老师更了解学生的情况；其次，学生要学会换位思考，理解和尊重老 师，对老师要有礼貌。现在作为人民教师幸福指数越来越低了，追究 其根本原因还是在于老师的付出得不到学生的理解，作为老师没有成 就感。因此，如果学生能够学会换位思考，能够站在教师的角度去看 待问题，理解体会老师的辛苦从而更加尊重和理解老师，师生之间的 沟通就可以更加顺畅；再次，当老师犯错误的时候学生要谅解，并且 委婉的指出老师的错误。教学相长，在教学过程中学生成长的过程也 是老师的成长过程，在学生的成长过程中尚且犯错，老师也是凡人也 会犯错，因此，当老师犯错的时候，学生应该学会谅解老师的错误，并且用委婉的话语指出老师的错误，以便老师成长和提高；最后，学 生和老师交谈的时候应注意场合，在不同的场合要用适当的语言。在 课堂上，用于要严谨，如果是在课下谈心可以用随意一些的话语。从教师的角度，首先教师要倾听学生犯错的理由。倾听，是现在 许多教师缺乏的素质，只要学生犯了错不管是什么错不问三七二十一 就拿学生狠批一顿了事，客观来看，这样根本达不到教育的目的，往 往会适得其反。因此，老师也应该学会倾听，倾听学生犯错的理由。21老师也要认识到自己会犯错误，教学相长，并不是只有学生会犯错，身为人事师的过程也是老师自身素质提高的过程。其次老师要学会承 认错误，可能在老师的教学中不可避免的会出现一些小的教学错误和 语言运用的不恰当，虽然大家身为老师但是也要用于承认自身的错 误，这样才能更有效地感染学生，俗话说“三人行必有我师”，作为 一名人民教师也要学会从学生身上学习和进步；最后作为一名教师，尤其是一名班主任更要注重和学生和交流，尽量在自己所带班级的课 余时间多去班里转转，多去关心学生在学习生活上的情况，这样班主 任就能做到对学生的情况了如指掌，沟通的问题也就迎刃而解了！三、摆正思想，推行理想教育高一学生正处在一个思想转变的改变时期，老师要学会用耐心和 真诚来感化他们，千万要注重思想的教育，有的时候学生的改变并应 该只是重点的放在外在的一些行为更应该注重学生内心品质的提升，尤其是针对像我所带的艺术班很，在四中这个学校由于他们是我组建 起来的第一届艺术班而且文化成绩都不是很好，所以内心压力很大，同时还有一些来自老师和其他班同学的不理解，认为艺术班就是四中 坏孩子的“收留所”，让这些本该自信、快乐成长的孩子心中蒙上了 一层阴影使这群孩子的内心中就感觉有一种“不如人”的自卑感,所以他们更需要班主任的情感疏导培养起良好的自信心！针对这种情况的发生，我是从以下几个方面做的：1.每节班会都 会选择出了总结布置一些工作以外，很重要的一点就是鼓励他们，从 各个方面去发现他们各自身上的有点，告诉他们在这个团结的班集体 22中要“活出自己的精彩”，鼓励他们要多和其他班的同学多交流，自 己其实很棒，要用自身的魅力去感染别人；2.我积极和校领导沟通，借助学校的力量来关怀他们，让学生感觉到自己是被重视的；3.举办 了“我的未来不是梦”为主题的墙板设计活动，让每个学生都把自己 想要考的大学的名字写在自己亲手制作的愿望卡片上统一贴在专题 栏中，以此来激励自己好好学习四、不以分数论英雄，每天进步就是成功分数很重要，我们始终把学习成绩看作是学生素质中最重要的一 个方面，但不应该是我们教育的全部,更不应该是我们评价孩子的唯 一祛码。需要的是交流，共同寻找解决问题的措施。对自觉性不强的 孩子需要给必要的适当的压力，但对于那些学习上已经很刻苦但成绩 不是太理想的孩子，不要再施加压力了（讲究方法、适当的鼓励），否则会适得其反。现在全国不断有中学生因为学习负担重、心理压力 大离家出走而精神错乱、甚至跳楼自杀的案例，现在的孩子们学习真 的很辛苦，心理也很脆弱，他们，需要我们呵护。学生的竞争是激烈的，残酷的，孩子在学习过程中，会遇