2025年大学大三（教育学）课程与教学论测试题及答案.doc

2025年大学大三（教育学）课程与教学论测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。(总共6题，每题5分)
1. 以下关于课程目标的表述，正确的是（ ）
A. 课程目标是对学生学习结果的预期
B. 课程目标等同于教学目标
C. 课程目标只关注知识技能方面
D. 课程目标与教育目的无关
2. 下列不属于课程设计模式的是（ ）
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 情境模式
D. 探究模式
3. 教学过程的中心环节是（ ）
A. 备课
B. 上课
C. 课后辅导
D. 学业成绩评定
4. 以学生的兴趣和需要为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程是（ ）
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 综合课程
D. 核心课程
5. 下列关于教学方法的表述，错误的是（ ）
A. 教学方法是教师教的方法
B. 教学方法是师生共同活动的方式
C. 教学方法具有多样性
D. 教学方法不受教学内容制约
6. 在课程评价中，强调评价者与被评价者的交互作用，强调评价者对评价情境的理解，强调过程本身的价值，这种评价模式是（ ）
A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. CIPP评价模式
D. 应答评价模式

第II卷（非选择题 共70分）
7. 简述课程与教学论的研究对象(10分)
8. 论述泰勒的课程目标模式(15分)
9. 材料：在一堂小学语文课上，老师讲解了一首古诗。老师先范读了古诗，然后逐句解释诗句的意思，接着让学生反复朗读。在讲解过程中，老师提问学生对诗句的理解，学生回答后老师给予肯定或纠正。最后，老师布置了背诵古诗和默写诗句的作业。
问题：请分析该老师的教学过程，指出其优点和不足，并提出改进建议。(15分)
10. 材料：某中学开展了一项关于课程改革的实验。学校对课程设置进行了调整，增加了一些选修课程，如书法、绘画、机器人编程等。同时，在教学方法上，鼓励教师采用小组合作学习、探究式学习等方式。经过一段时间的实验，学校发现学生的学习积极性有所提高，学生的综合素质也得到了一定的提升。
问题：请结合材料，分析课程改革对学生学习的影响，并谈谈课程改革对教学实践的启示。(20分)
11. 阐述现代教学方法的特点与发展趋势(20分)

答案：1. A 2. D 3. B 4. B 5. D 6. D 7. 课程与教学论的研究对象包括课程与教学的基本原理、规律、方法以及它们之间的相互关系等。它关注课程的设计、实施、评价，以及教学的过程、策略、组织形式等，旨在揭示课程与教学活动的本质和内在机制，为课程与教学实践提供理论指导。 8. 泰勒的课程目标模式以目标为核心，强调课程目标的制定、选择学习经验、组织学习经验和评价结果。优点是目标明确，便于操作；不足是忽视了课程实施中的动态变化等。改进建议可增加对学生兴趣和实际情况的考量，加强实施过程中的灵活性等(可展开阐述)。 9. 优点：讲解详细，注重朗读和提问互动。不足：教学方法较单一，可增加小组讨论等。改进建议：采用多样化教学方法，如小组讨论古诗意境等(可展开阐述)。 10. 影响：提高学习积极性，提升综合素质。启示：课程设置要满足学生多样需求，教学方法要灵活多样，注重培养学生综合能力(可展开阐述)。 11. 现代教学方法特点有强调学生主体地位、注重培养能力等。发展趋势是多样化、综合化、现代化，如融合多种教学方法，利用现代技术手段等(可展开阐述)。