高中语文第2课黄州快哉亭记课件粤教版选修唐宋散文蚜.ppt

第第2课黄州快哉亭记课黄州快哉亭记定风波定风波苏轼苏轼莫莫听听穿穿林林打打叶叶声声，何何妨妨吟吟啸啸且且徐徐行行。竹竹杖杖芒芒鞋鞋轻轻胜胜马马，谁怕？一蓑烟雨任平生。谁怕？一蓑烟雨任平生。料料峭峭春春风风吹吹酒酒醒醒，微微冷冷，山山头头斜斜照照却却相相迎迎。回回首首向向来来萧萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。瑟处，归去，也无风雨也无晴。【注注】吟吟啸啸：吟吟唱唱长长啸啸。芒芒鞋鞋：草草鞋鞋。料料峭峭：形形容微寒。容微寒。【赏赏析析】这这是是一一首首即即兴兴感感怀怀之之作作。“穿穿林林打打叶叶”指指雨雨急急风风骤骤；“何何妨妨”，是是我我行行我我素素；“吟吟啸啸且且徐徐行行”，指指态态度度从从容容；“竹竹杖杖芒芒鞋鞋”是是平平民民生生涯涯，骑骑“马马”是是官官宦宦气气派派。“一一蓑蓑烟烟雨雨任任平平生生”，在在风风雨雨中中行行走走，乃乃平平生生常常事事，任任其其自自然然，有有何何可可怕怕？表表露露“我我心心坦坦然然”的的态态度度。“也也无无风风雨雨也也无无晴晴”，将将全全词词意意境境和和情情境境作作一一总总结结。作作者者通通过过顶顶风风冒冒雨雨前前行行的的经经历历，悟悟出出人人生生哲理，表明处世态度。哲理，表明处世态度。苏苏辙辙(10391112)，字字子子由由，眉眉山山(今今属属四四川川眉眉山山)人人，北北宋宋散散文文家家。与与其其父父苏苏洵洵、其其兄兄苏苏轼轼合合称称“三三苏苏”，均均在在“唐唐宋宋八八大大家家”之之列列。仁仁宗宗嘉嘉祐祐二二年年(1057)与与苏苏轼轼一一起起考考中中进进士士。不不久久因因母母丧丧，返返故故里里服服孝孝。嘉嘉祐祐六六年年，又又与与苏苏轼轼同同中中科科举举。当当时时因因“奏奏乞乞养养亲亲”，未未任任官官职职，此此后后曾曾任任大大名名府府推推官官。熙熙宁宁三三年年(1070)上上书书神神宗宗，力力陈陈法法不不可可变变，又又致致书书王王安安石石，激激烈烈指指责责新新法法。熙熙宁宁五五年年(1072)，出出任任河河南南推推官官。崇崇宁宁三三年年(1104)，苏苏辙辙在在颍颍川川定定居居，过过着着田田园园隐隐逸逸生生活活，筑筑室室曰曰“遗遗老老斋斋”，自自号号“颍颍滨滨遗遗老老”，以以读读书书著著述述、默默坐坐参参禅禅为为事事。死死后后追追复复端端明明殿殿学学士，谥文定。作品有士，谥文定。作品有栾城集栾城集等。等。作者介绍作者介绍元元丰丰二二年年(1079)，苏苏轼轼因因“乌乌台台诗诗案案”被被贬贬黄黄州州。苏苏辙辙上上书书营营救救苏苏轼轼，因因而而获获罪罪被被贬贬为为监监筠筠州州(今今江江西西高高安安)盐盐酒酒税税。元元丰丰六六年年(1083)，与与苏苏轼轼同同谪谪居居黄黄州州的的张张梦梦得得，为为了了览览观观江江流流，在在住住所所西西南南建建造造了了一一座座亭亭子子，苏苏轼轼替替它它取取名名为为“快快哉哉亭亭”，还还写写了了一一首首以以快快哉哉亭亭为为题题材材的的词词水水调调歌歌头头黄黄州州快快哉哉亭亭赠赠张张偓偓佺佺，苏辙则为它作记以志纪念。，苏辙则为它作记以志纪念。背景解读背景解读【九九州州】传传说说中中的的我我国国上上古古时时期期划划分分的的九九个个行行政政区区域域，州州名名分分别别为为：冀冀、兖兖、青青、徐徐、扬扬、荆荆、豫豫、梁梁、雍雍。后后成成为为中中国国的的别别称称。如如陆陆游游诗诗云云：“死死去去元元知知万万事事空空，但但悲悲不不见见九九州州同同。”【海海内内】古古代代传传说说我我国国疆疆土土四四面面环环海海，故故称称国国境境之之内内为为海海内内。如如王王勃勃送送杜杜少少府府之之任任蜀蜀州州：“海海内内存存知知己己，天天涯涯若若比比邻。邻。”司马光司马光赤壁之战赤壁之战：“海内大乱，将军起兵江东。海内大乱，将军起兵江东。”文化常识文化常识字音字音字形字形古今异义古今异义一词多义一词多义词类活用词类活用(1)谪居齐安谪居齐安 省略句，应为省略句，应为“谪居谪居(于于)齐安齐安”(2)振之以清风振之以清风(状语后置句，以清风振之状语后置句，以清风振之)(3)此独大王之雄风耳此独大王之雄风耳(判断句判断句)(4)将将何何往往而而非非病病(宾宾语语前前置置句句，“何何往往”即即“往往何何”，到到哪里哪里)文言句式文言句式品品读读赏赏析析课课文文，你你从从哪哪些些语语句句中中读读出出了了“快快哉哉”的的感感觉觉呢呢？提示：提示：(1)景之景之“快快”：首段连写三层水势之变，展现水势之波澜壮阔。首段连写三层水势之变，展现水势之波澜壮阔。第第二二段段昔昔今今对对比比，赏赏景景与与思思古古交交错错，极极写写快快哉哉亭亭四四周周所所见见面面积积之之见见、上上下下之之见见、日日夜夜之之见见，其其景景瞬瞬息息万万变变，令令人人惊惊心动魄；再从不同角度赏玩美景，所见之景磅礴雄伟。心动魄；再从不同角度赏玩美景，所见之景磅礴雄伟。(2)人之人之“快快”：“曹曹孟孟德德、孙孙仲仲谋谋之之所所睥睥睨睨”“周周瑜瑜、陆陆逊逊之之所所骋骋骛骛”，三三国国英英雄雄战战场场杀杀敌敌之之意意气气风风发发、丰丰功功伟伟绩绩撼撼动动人人心心，令令人人拍拍手称快。手称快。张君张君(张怀民张怀民)不以谪为患，自放山水之间，无往而不快。不以谪为患，自放山水之间，无往而不快。(3)情理之情理之“快快”：“使使其其中中坦坦然然，不不以以物物伤伤性性，将将何何适适而而非非快快？”只只要要心心中中坦坦然然自自得得，不不被被名名利利伤伤害害本本性性，不不受受外外物物羁羁绊绊，心心中中就就能能永永远远保持畅快、宁静。保持畅快、宁静。从从中中我我们们可可以以看看出出苏苏辙辙就就是是一一个个随随缘缘自自适适、胸胸怀怀旷旷达达的的智智者者，因因此此境境由由心心生生，笔笔下下才才有有如如此此气气势势雄雄伟伟的的美美景景，使使情情、景景、理浑然一体，全文酣畅淋漓、境界高旷。理浑然一体，全文酣畅淋漓、境界高旷。文文章章记记述述了了建建造造亭亭子子的的有有关关问问题题，即即描描绘绘登登临临所所见见的的景景色色并并由由此此引引发发感感慨慨，抒抒发发议议论论，认认为为士士处处于于世世，应应像像张张梦梦得得那那样样心心中中坦坦然然，“何何适适而而非非快快”，并并以以此此慰慰勉勉包包括括作作者者在在内内的的所所有有被贬的人，反映出作者身处逆境的旷达胸怀。被贬的人，反映出作者身处逆境的旷达胸怀。1在在文文章章开开头头你你可可以以感感受受到到什什么么景景象象？作作者者以以江江水水入入手手的目的何在？的目的何在？【答答案案】作作者者先先从从江江水水着着笔笔，写写黄黄州州附附近近长长江江的的浩浩渺渺的的水水面面和和壮壮阔阔气气势势，突突出出描描绘绘江江流流之之三三变变，让让人人感感受受到到江江流流之之盛盛。作作者者以以江江流流的的开开展展象象征征眼眼界界与与心心境境的的渐渐次次开开阔阔，也也为为下下文文写写造造亭的目的和题意做铺垫。亭的目的和题意做铺垫。2文章为什么要引录宋玉的文章为什么要引录宋玉的风赋风赋中的故事？中的故事？【答答案案】本本文文由由宋宋玉玉将将风风分分为为雌雌雄雄，认认为为楚楚王王的的雄雄风风是是庶庶人人不不得得与与共共的的生生发发开开去去，指指出出风风没没有有雌雌雄雄之之分分，而而人人有有遇遇、不不遇遇之之别别，因因此此，同同样样一一阵阵风风吹吹在在楚楚王王身身上上感感到到“快快哉哉”，而而吹吹在在老老百百姓姓身身上上就就感感到到忧忧伤伤了了，这这是是因因各各人人的的情情况况不不同同，和和风风本本身无关。行文至此，自然地把话题引向了对文章主旨的讨论。身无关。行文至此，自然地把话题引向了对文章主旨的讨论。3结结合合课课文文，谈谈谈谈你你对对“使使其其中中坦坦然然，不不以以物物伤伤性性，将将何适而非快何适而非快”的理解。的理解。【答答案案】这这句句话话的的意意思思是是：假假使使他他的的心心中中坦坦坦坦荡荡荡荡，不不因因为为外外物物而而伤伤害害了了天天性性，那那么么到到哪哪里里会会不不快快乐乐呢呢？君君子子以以坦坦荡荡豁豁达达的的处处世世态态度度面面对对所所有有不不快快，才才能能由由衷衷地地感感到到快快乐乐。快快哉哉亭亭为为张张怀怀民民兴兴建建，苏苏轼轼命命名名，苏苏辙辙作作记记。三三人人均均遭遭贬贬官官的的命命运运却却能能保保持持内内心心充充盈盈圆圆满满，能能在在人人生生不不遇遇时时畅畅快快地地玩玩赏赏江江流流胜胜景景，还还能能从从容容地地感感受受前前人人的的流流风风遗遗韵韵。内内心心的的和和谐谐自自足足才才是是他他们们“快快哉哉”的真正原因。的真正原因。黄黄州州快快哉哉亭亭记记虽虽题题为为“记记”，但但是是有有写写景景，有有抒抒情情，也也有有议议论论。写写景景为为了了抒抒情情，抒抒情情不不离离写写景景，在在写写景景抒抒情情中中议议论论，把把写写景景、抒抒情情、议议论论融融合合在在一一起起。因因此此整整篇篇文文章章既既描描绘绘出出了了在在快快哉哉亭亭所所见见景景色色之之壮壮丽丽，又又抒抒发发了了作作者者心心中中的的不不平平之之气气，还还发发表了具有哲理意味道的议论。表了具有哲理意味道的议论。技法镜鉴技法镜鉴【即时小练即时小练】综综合合运运用用多多种种表表达达方方式式，就就自自己己所所熟熟悉悉的的景景物物写写一一段段文文字字。(200字左右字左右)【答案答案】示例：示例：悬崖上，夹缝中，有一朵小花。孤零零的，没有一个伴。悬崖上，夹缝中，有一朵小花。孤零零的，没有一个伴。清清风风吹吹来来，雪雪白白的的花花瓣瓣、淡淡黄黄色色的的花花蕊蕊连连着着淡淡绿绿色色的的细细枝枝轻轻颤抖，像一位多愁善感的孤女在偷偷地哭泣。轻轻颤抖，像一位多愁善感的孤女在偷偷地哭泣。小小花花啊啊，你你为为什什么么哭哭泣泣，为为什什么么流流泪泪？可可是是思思念念远远方方的的亲亲人，还是伤心自己惨淡的身世？人，还是伤心自己惨淡的身世？不不要要哭哭泣泣，不不要要流流泪泪。你你虽虽没没有有牡牡丹丹的的高高贵贵，但但你你有有自自己己的的典典雅雅；你你虽虽没没有有夜夜来来香香浓浓郁郁的的芬芬芳芳，但但你你也也有有淡淡淡淡的的清清香香；你你虽虽没没有有栽栽插插在在镶镶金金边边的的花花盆盆中中，生生长长在在温温暖暖的的花花房房里里，但但你你扎扎根根大大地地，吮吮吸吸着着天天地地之之精精华华，分分享享着着万万物物的的灵灵气气；更更重重要要的的是，你有着自身宝贵的顽强的生命力。是，你有着自身宝贵的顽强的生命力。古今异义词古今异义词【考点透视考点透视】文文言言实实词词在在语语言言的的演演变变过过程程中中，发发生生了了两两大大变变化化：一一是是词词形由单音节向双音节演变，二是词义大多数已发生变化。形由单音节向双音节演变，二是词义大多数已发生变化。1古代单音节词和现代复音词的对比，主要有三种情况：古代单音节词和现代复音词的对比，主要有三种情况：(1)变变成成了了完完全全不不同同的的词词。如如“与与”变变成成“参参加加”、“师师”变成变成“军队军队”。对接高考对接高考(2)加加上上了了词词尾尾词词头头。如如“虎虎”变变成成“老老虎虎”、“石石”变变成成“石头石头”。(3)利利用用两两个个同同义义词词作作为为词词素素，构构成成一一个个复复音音词词。如如“儿儿”和和“子子”是同义词，合起来成为复音词是同义词，合起来成为复音词“儿子儿子”。2而词义的演变主要有以下几种情况：而词义的演变主要有以下几种情况：(1)词词义义扩扩大大。如如“江江”，古古代代专专指指长长江江，现现在在泛泛指指大大河河；“河河”，古代专指黄河，现在泛指一切大的河流。，古代专指黄河，现在泛指一切大的河流。(2)词词义义缩缩小小。如如“让让”在在古古代代既既可可表表示示辞辞让让、谦谦让让之之意意，又又可可表表示示责责备备之之意意，现现在在后后一一个个意意思思不不用用了了。又又如如“臭臭”字字，古古代代泛泛指指各各种种气气味味，易易经经上上说说“同同心心之之言言，其其臭臭如如兰兰”，这个这个“臭臭”就是指就是指“香味香味”。现在。现在“臭臭”只指只指“臭味臭味”了。了。(3)词词义义转转移移，即即一一词词由由表表示示甲甲事事物物变变为为表表示示乙乙事事物物。如如“涕涕”，古古代代指指“眼眼泪泪”，现现在在指指“鼻鼻涕涕”。“穷穷”，古古代代指指“困困窘窘”，现现在在指指“贫贫穷穷”。“再再”，古古代代指指两两次次或或第第二二次次，现现在指在指“同一动作进行两次同一动作进行两次”。(4)感感情情色色彩彩变变化化。如如“爪爪牙牙之之士士”中中的的“爪爪牙牙”，古古代代是是褒褒义义词词，“得得力力助助手手”之之意意，现现在在则则比比喻喻坏坏人人的的党党羽羽，变变为为贬贬义义词词。“先先帝帝不不以以臣臣卑卑鄙鄙”的的“卑卑”，是是指指“地地位位低低下下”，“鄙鄙”是是指指“见见识识浅浅陋陋”，是是表表谦谦虚虚的的中中性性词词，今今天天的的“卑卑鄙鄙”则指则指“语言、行为恶劣语言、行为恶劣”，是贬义词。，是贬义词。(5)词词义义轻轻重重有有变变化化，即即词词义义强强化化或或弱弱化化。如如“憾憾”的的古古义义是是“怨怨恨恨、不不满满”，现现在在表表“遗遗憾憾”，古古义义比比今今天天的的程程度度要要高高。再再如如“恨恨”，古古代代多多表表“遗遗憾憾、不不满满意意”，现现在在则则表表“仇仇恨恨、怀恨怀恨”，程度加重了。，程度加重了。【答案答案】A【解解析析】本本题题考考查查文文言言实实词词中中的的古古今今异异义义现现象象。本本题题所所考考查查的的四四个个词词语语都都是是双双音音节节词词语语，这这类类词词语语如如是是古古今今异异义义词词，在在古古文文中中的的解解释释就就是是把把其其拆拆开开，逐逐一一进进行行解解释释。A.A.风风骨骨，指指人人的的气气概概、品品格格。古古今今意意义义一一致致。B.B.理理化化，在在文文中中的的意意思思是是“治治理理教教化化”，在在今今天天指指的的是是物物理理和和化化学学这这两两门门学学科科。C.C.衣衣冠冠，在在文文中中代代指指官官职职，而而今今天天指指的的是是服服装装。D.D.山山东东，在在文文中中指指的的是是崤崤山山以东，今天指的是山东省。以东，今天指的是山东省。文白对译文白对译谢谢观赏勤能补拙，学有成就！2024/4/22 周一44