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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,衡阳市六中语文周,*,高考大阅读答题技巧,衡阳市六中高三语文组,2025/12/28 周日,1,衡阳市六中语文周,现代文阅读能力,理解,分析,鉴赏,整体感知,揣摩语言,把握文意,筛选信息,概括要点,提取精要,整体把握,理清思路,研究探讨,深入领会,分析评价,借鉴吸收,2025/12/28 周日,2,衡阳市六中语文周,能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品,理 解,B,鉴赏评价,E,分析综合,C,1.,理解文中重要词语的含义,2.,理解文中重要句子的含意,3.,筛选并整合文中的信息,4.,分析文章结构，把握文章思路,5.,归纳内容要点，概括中心意思,6.,分析概括作者在文中的观点态度,7.,根据文章内容进行推断和想象,8.,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,9.,评价文章的思想内容和作者的观点态度,考纲解读,2025/12/28 周日,3,衡阳市六中语文周,现代文大阅读考查常见设题方式,一、发问模式,1,、运用了,手法（技巧）,2,、表达了,（内容）,3,、,的好处是什么？,4,、,的作用是什么？,5,、结合上下文分析,表达效果,二、答题要求：,一是明确回答运用何种表达技巧,二是揭示作品运用某种表达技巧所表达的内容,三是阐述运用某种表达技巧的表达作用和好处,三、答题模式：,运用什么技法,表达什么内容,达到怎样效果,2025/12/28 周日,4,衡阳市六中语文周,一、表达方式类：,设题形式,：,（,1,）对“,XX”,表达方式举例加以说明。,（,2,）这种写法的特点是什么？有什么表达效果？,（,3,）本文采用了什么叙述人称？有什么作用？,解题技巧,2025/12/28 周日,5,衡阳市六中语文周,一、表达方式类：,解题方法,：,（,1,）确认表达方式。（,2,）概括所写内容（,3,）指出作用或效果,知识导航：,文学作品中运用的表达方式有,记叙、描写、抒情、议论和说明,五种，其中,记叙、描写和抒情是测试重点,。,记叙的形式主要有顺叙、插叙和倒叙三种。,顺叙，能使读者容易把握事件发展的来龙去脉和人物性格的发展过程。,插叙，能使作品内容丰富充实，波澜起伏，曲折回旋。,倒叙，能设置悬念，吸引读者兴趣，增强艺术效果。,2025/12/28 周日,6,衡阳市六中语文周,记叙过程中还有三种人称的变化。,第一人称：,能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。,第二人称：,第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使,语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情,。但有环境限制，有明确的倾诉对象,第三人称：,它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，便于客观描述，但缺少真切感。,解题思路：,(1),确认人称的运用或变化。,(2),了解每一种人称的作用，明确答题的方向。,2025/12/28 周日,7,衡阳市六中语文周,一、表达方式类：,描写,描写对象：人物描写、景物描写和细节描写。,描写方式：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。,人物描写,（正面描写）：外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写。,人物描写的作用：,以形传神，增强人物形象的鲜明性，揭示人物心理和性格，表明人物的思想品质。,2025/12/28 周日,8,衡阳市六中语文周,如何分析人物形象：,1,）,首先,，从人物肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的,语言、外貌、行动、心理,等。与所表现出的,性格特征对应,。,描,写人物方法：,正面描写和侧面描写,。,（正面描写）：外貌描写、动作描写、语言描写和心理描,写。（侧面描写）：景物、其他人物等,细节描写：是对人物的性格、肖像、语言、行动、心理及其周围环境所作的细腻、具体的描绘,。细,节描写的作用：准确传神地刻画人物，使人物形象生动鲜明。,2,）,其次，,揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。,抓,住矛盾冲,突。联,系社会历史背景。,3,）,再次，,体悟作者的创作意图，,抓住作者对人物的介绍、评价，,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。,2025/12/28 周日,9,衡阳市六中语文周,一、表达方式类：,景物描写,（侧面描写）分：,场面描写、环境描写、动静描写、虚实描写、对比描写,景物描写的常见作用：,1,、渲染烘托气氛或氛围；,2,、交代人物活动环境或背景；,3,、交待人物身份，衬托人物性格、人物心情；,4,、象征和暗示（暗示社会环境）；,5,、推动情节发展，使故事情节更为生动真实；,6,、奠定感情基调；,7,、表现文章主题。,2025/12/28 周日,10,衡阳市六中语文周,关于景物,（侧面描写）,衬托,1,、正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。,2,、反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。,值得关注的是，有些景物往往具有两面性,2025/12/28 周日,11,衡阳市六中语文周,一、表达方式类：,抒情,:,分直接抒情和间接抒情,直接抒情的作用,:,能直抒胸臆，淋漓尽致地表达感情。,间接抒情的作用,:,能寓情于景，寓情于事，含蓄地表达感情，韵味悠长。,2025/12/28 周日,12,衡阳市六中语文周,一、表达方式类：,金题链接,1,、如（,2006,年辽宁高考卷第,20,题）文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而第五自然段中却有两处用了第二人称。这样写有何作用？请赏析。,答：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问态势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。,2025/12/28 周日,13,衡阳市六中语文周,一、表达方式类：,2,、如（,2006,年江苏高考卷,17,题）文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？,答：营造出朦胧的诗意氛围，书写农耕生活的自然和谐之美，抒发作者迷茫的情思。,2025/12/28 周日,14,衡阳市六中语文周,3,、,是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上,。沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址,尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片。可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，,仍感到那来自心底的震撼！,依旧华美,我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致,那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族,断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。,进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园是一片,喧嚣,。,柳纱桃红藤紫,，,满目春色,也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。,装饰华丽的人力,车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拖您去西洋楼您哪！谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。,文中第段与第段环境描写分别有什么作用？,第段阴冷的环境描写衬托了作者沉重的心情。,第段环境描写烘托了游人欢乐的场面，反衬作者悲痛的心情。,2025/12/28 周日,15,衡阳市六中语文周,考题示例,高考,长城,这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？第六段的结尾改用第三人称,它,，原因是什么？,参考答案,1,、作者用第二人称写长城的好处是：将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。,2,、这句话承接,“,人们发现,”,而来，陈述的对象不再是作者，而是,“,人们,”,，写的自然是,“,人们,”,的感受，因此改用第三人称,“,它,”,。,2025/12/28 周日,16,衡阳市六中语文周,.,我不习惯这里。翻来覆去睡不着，于是披衣出门，徘徊在小溪边，听上流的轰轰飞瀑。听得兴发，索性循水声寻去。拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男女围着篝火歌舞。大堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之情，火之灵。自始自终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人。“啊,”,，一声长惊，恍悟我们常说的“魅力”之“魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。,第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中具有什么作用？,参考答案,这一描写看似游离主题，实则以大树银花反衬,“夜空山影如魅”的摄人魂魄。,全国,3,张家界,2025/12/28 周日,17,衡阳市六中语文周,二、表现手法类,设题形式,：,（,1,）这样的写法有什么好处？,这样写在文中的作用是什么？,（,2,）从取材方面对文章做简要解析。,（,3,）文段中运用了什么表现手法？有什么好处？,2025/12/28 周日,18,衡阳市六中语文周,二、表现手法类,知识导航,（,1,）表达技巧主要包含：,表达方式：记叙、描写、抒情、议论；,表现手法：想象、联想、对比、衬托（正衬反衬）、渲染、烘托、象征、抑扬、虚实、用典、象征、动静、哀景乐景、借景抒情、直抒胸臆、托物言志；,修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代、双关等。,文章结构：,详略、抑扬、线索、层层深入、总分总式、开头结尾、过渡照应、伏笔铺垫、首尾呼应、设置悬念、制造波澜、卒章显志,等,2025/12/28 周日,19,衡阳市六中语文周,选材组材作,用：,点面结合、,详略得当、主次分明；,真实典型、生动新颖；选取重大题材、热点材料或,以小见大,，,选用社会生活中平常的小事，从一个侧面,来表现主题,。,1,、插入史实或某一事件的作用,插入史实,:,反思历史，以古证今或借古讽今；具有例证的作用。,插入某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。,2,、引用古典诗文或格言的作用,对当前语段的内容作用；对全文的作用；丰富文章内容或富有诗意等。增加权威性、增添文学性、历史性、文化性等。,【,答题规范,】,3,、以某对象作标题的作用,作为贯穿全文的线索，把材料有机组织起来表现一个主题或中心。象征某种哲理，表现某种情思。,2025/12/28 周日,20,衡阳市六中语文周,二、表现手法类,解题方法,：,（,1,）确认所用表现手法。,（,2,）结合文句,指出该手法的具体运用。,（,3,）指出表达效果、作用，体现的情感。,材料的剪裁方式、主题的显现方式、情感的抒发方式、思维的运作方式、语言的风格特点等诸多方面都属于作品形式方面的要素，他们都是为表达一定的思想感情服务的。,因此，解答此类题目，,要结合文本内容分析，绝不能就技巧谈技巧,。,2025/12/28 周日,21,衡阳市六中语文周,二、表现手法类,金题链接,1,、如（,2007,年辽宁高考卷第,19,题）第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法写“炉火”？请简要赏析。（,5,分）,答：这两段运用了对比手法、拟人手法、比喻手法。通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。文中“它的脾气我是摸透了”、炉火像“明眸”等拟人、比喻手法，形象生动地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊意义。,2025/12/28 周日,22,衡阳市六中语文周,2,、,祖传青瓷碗,落日照着那只旧船一起一伏，芦竹映衬着这古朴的木刻般的景色。老人一动不动地蹲在船上。咬着烟管，斜视着不远处车来人往的斜拉桥。他脸上毫无表情，眼角皱纹向下斜伸着。新建的独塔式斜拉桥使他孤僻的性格更加古怪了。大桥落成剪彩那天，是他摆渡生涯的终结。,2025/12/28 周日,23,衡阳市六中语文周,“爷爷，爷爷，吃饭了。”,小孙女捧着,青瓷碗,跑过来。这只,青瓷碗,也是老人心爱之物。他兄弟分家各得一只，但兄弟的已经和主人一起入了坟茔。,青瓷碗,厚实笨重，形体大而容量小，虽不是越州名产，但它的古朴也是别有风味的，不过老人对它的钟爱，却是因为这是祖传家珍，神圣可敬。老人历来用它吃饭，成了不容更改的规矩。,而现在，渡口废弃，渡船闲下来，,用这碗更成了他怀旧的一种慰藉。,2025/12/28 周日,24,衡阳市六中语文周,这船陪他经历了几十年风雨浪涛，他靠了它立门面，翻造房屋，又靠它娶儿媳，现在儿子要用它来搞运输，搞长途贩运，他感到格外凄凉。他敌视地看了一眼儿子，一声不吭。,“爸，你快吃饭嘛，都凉了。”儿子不耐烦地说。,“爷爷，你快吃饭嘛。”小孙女用碗碰碰老人。,老人一转过身来。不料碰落了他那,祖传的青瓷碗,，一声沉闷的钝响，碗碎了。,小孙女呆住了。老人抡起他的粗手掌，瞪圆布满红丝的眼睛，怒视他素来钟爱的小孙女。,儿子忙过来护住女儿说,：“爸，碗碎了就罢了，也该换新的了,。”,2025/12/28 周日,25,衡阳市六中语文周,老人把怒气发在儿于身上，指骂着：“你这败家子，败尽家当的是你,!”,儿子耸耸肩，讪笑着说：“旧的不去，新的不来。你翻屋不是拆了旧屋吗,?”,老人暴怒了，喘着粗气，抖动白短髭，脸憋得通红，说不出话来，好久才哼了一声，跳下船慢腾腾地穿过芦竹回家去了。,“爷爷生气了。”女儿泪汪汪地说。,父亲淡淡一笑，背对着晚霞，看着那郁郁青青的芦竹说：“来，我给你做吱吱管儿玩。”,2025/12/28 周日,26,衡阳市六中语文周,作者以,祖传青瓷碗,为题，其作用是什么,?,以青瓷碗为全文线索,以象征性的青瓷碗来反映老人的思想性格，反映新旧思想之间的激烈斗争,以象征性的青瓷碗说明，要革新开拓就必须打破,神圣,的旧传统、旧观念,2025/12/28 周日,27,衡阳市六中语文周,3,、,心怀,感恩天地宽,韩诗外传,有这样一则故事：春秋时，楚庄王和群臣夜宴。烛灭，有人在暗中引楚王美人衣。美人绝其缨（注：缨，帽带），以告楚王。王乃命群臣皆绝缨，然后举火。后楚与晋战，有一人抗击敌人特别勇敢，楚王问他，他说：“臣，先殿上绝缨者也。”,每当读到这则故事，在佩服楚王气度的同时，总为古人的义气所感染。以楚王的身份，一怒之下，绝缨者定当人头落地。那绝缨者夜宴过后，醒来自会胆战心惊，但毕竟楚王并不知晓，过去也就算了。可在他心里，这是别人对自己的恩德，不报答就永远也不安生。,文章开头引用,韩诗外传,的故事有什么作用？,1.,生动感人，引人入胜，激发读者强烈的阅读欲望。,2.,引出感恩的话题。,3.,赞美古人感恩的义气。,2025/12/28 周日,28,衡阳市六中语文周,三、修辞手法类,设题形式,：,（,1,）本文采用了什么修辞手法？有什么作用？,（,2,）赏析文中的“,XX”,句子。,（,3,）文中是否可以运用或不运用“,XX”,修辞手法？,2025/12/28 周日,29,衡阳市六中语文周,三、修辞手法类,解题方法,：,（,1,）确认所用修辞手法。,（,2,）结合文句，指出该手法的具体运用。,（,3,）明确指出作用或效果，表达的情感。,2025/12/28 周日,30,衡阳市六中语文周,知识导航,常见修辞的作用,：,1.,比喻,：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。,2.,比拟,：色彩显明，描写形象，表意丰富。,3.,借代,：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。,4.,夸张,：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。,5.,对偶,：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。,三、修辞手法类,2025/12/28 周日,31,衡阳市六中语文周,三、修辞手法类,6.,排比,：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。,7.,反复,：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。,8.,对比,：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。,9.,设问,：自问自答，提出问题，引发读者的思考。,10.,反问,：强调语气，语气强烈，强化情感。,2025/12/28 周日,32,衡阳市六中语文周,三、修辞手法类,金题链接,1,、（,2006,年福建高考卷第,13,题）文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。,答：使用了暗喻（或比喻）的修辞手法。现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。,2025/12/28 周日,33,衡阳市六中语文周,2,、,20,年前的雨听起来与现在有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不掩饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张喜怒无常，突然地，它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意，然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听见郁积在屋檐上的雨声听凭惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。这时候，沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停了,!,回家了,!,第一自然段运用了哪些修辞手法写出了“雨”的什么特点？,这样描写有什么作用,?,首先运用,比喻,，描写了“雨”如音乐般的声音；然后再运用比拟，描写出“雨”的节奏变化。,作品通过这样的描写，生动地描绘出“雨”的形象，从而表达了作者对“雨”的钟爱之情。,2025/12/28 周日,34,衡阳市六中语文周,3,、第段中画线的文字描写了宁静的清溪，请赏析它的表达特色。,(6,分,),拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，,刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一会儿被浓阴掩翠，一会儿环珮叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家女儿悬挂于颈间的玉璞？押着唐韵，携着汉风，一点点地走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。,2025/12/28 周日,35,衡阳市六中语文周,诊断：答题角度单一。,该答案对修辞手法的分析很到位，虽然分三点作答，但都属于,修辞这一个角度,，而题目要求分析“表达特色”，既包括修辞手法，还应包括“描写”技巧、表现手法、语言特色等。,2025/12/28 周日,36,衡阳市六中语文周,诊断：缺乏整合，要点不全。,2025/12/28 周日,37,衡阳市六中语文周,该答案是从修辞手法和语言表达两个角度切入鉴赏的。从答题的规范性要求看可以整合一下：,(1)(2),整合为,修辞角度,，,(3)(4),整合为,语言角度,。对表达效果的分析，可以不要。如要，可以整合成概括性的语言。这样的题讲究多角度切入，该答案思考是不全面的，如题干提示,“描写”角度,，应该首先写“描写”技巧。还有一个角度：,表现手法,。,参考答案：,(1),从视觉、听觉等不同角度描写。,(2),想象丰富。,(3),运用比拟,(,拟人,),、比喻、排比等修辞手法。,(4),语言生动形象，富有气势和感染力。,2025/12/28 周日,38,衡阳市六中语文周,四、结构布局类,设题形式,（,1,）本文开头写“,”,，这样写有什么作用或好处？,（,2,）文章最后一段写“”，这种写法有什么好处或作用？,（,3,）如果将文章最后一自然段删去，好不好？为什么？,2025/12/28 周日,39,衡阳市六中语文周,四、结构布局类,解题方法：,（,1,）确认指定语段在行文中的位置。,（,2,）依据段落位置的作用并结合文句作答。,开头段、中间段和结尾段，分析作用一般从,内容,和,结构,两方面入手。,要辨清题目指向是句、段方面的问题，还是情节、材料安排设计方面的问题，抑或是结构、线索方面的问题。,解题须紧扣文本，尤其是该句、段或情节、材料所处位置、所承内容及所用结构技法。,2025/12/28 周日,40,衡阳市六中语文周,知识导航,文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。常见的,结构方式有四种：并列式、对照式、层进式、总分式,。,严格意义上说，谋篇布局也是表达技巧，但为了训练方便，单列出来，可以更好地理解和体会。,常见的有：,开头、结尾、过渡、照应、衔接、详略、抑扬、线索、对比、首尾呼应、设置悬念、制造波澜,、卒,章显志,等,。,四、结构布局类：,2025/12/28 周日,41,衡阳市六中语文周,知识导航,开头段,开门见山，点明题旨，总括全文，点明题旨，领起下文，引出下文，设置悬念，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。,中间段,承上启下、引出下文，衬托（反衬），埋下伏笔，扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题，照应开头，呼应前文。,结尾段,总结全文，呼应前文（开头），深化中心，点明题旨，升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，引入深思，含蓄有余味，寄托作者感情。,2025/12/28 周日,42,衡阳市六中语文周,（一）,开头段的作用,2025/12/28 周日,43,衡阳市六中语文周,例：,广东卷,壶口的黄河,：文章开头从,“,中国的水,”,写到黄河，再写到,“,壶口的黄河,”,，这样安排有什么作用？,在中国看水，看中国的水，最好到黄河。,九寨沟的水,显得太清秀，俏得有些西方的味道；,太湖的水,又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，,中国的水应是黄色的,，和我们中国人的皮肤一样；而,黄河,也只有到了这儿，才,成了真正的黄河,!,答案：,通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有,“,中国味,”,，点明主旨，总领全文。,一、如,开篇点题,，首段作用：,总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。,2025/12/28 周日,44,衡阳市六中语文周,二、如,开篇没点题,，首段作用：,引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫,。,例：,山东卷,溯源,第,18,题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？,有一种鲑鱼,，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。,我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。,人呢？人又何尝不然,?,答案：,通过比较,引出下文,人类的归本还源,。,2025/12/28 周日,45,衡阳市六中语文周,三、如开篇,景物描写,，首段作用：结构上，它起,铺垫作用,；景物描写上看，,勾勒环境,，,提供背景,，或,渲染气氛,。,例：,07,广东卷,泥泞,：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用,?,北方的初春是肮脏的，,这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪,。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。,然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：,它的美丽,依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，,它的丑陋,才无奈地呈现。,我热爱这种浑然天成的泥泞,。,答案,:,突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。,2025/12/28 周日,46,衡阳市六中语文周,例：,峭壁上的树,：文章在开头连续发问，这样写有什么作用,?,是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶,从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。,四、如开篇连续发问，首段还有,引领内容，引人入胜,激发阅读兴趣或发人深思,的作用。,2025/12/28 周日,47,衡阳市六中语文周,例：,野菊花,：文章的开头有什么作用,?,野菊花！漫山遍野的野菊花！,有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！,野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。,她不禁锢自己,她不固守现状,答案：,它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。,五、如开篇,连续感叹,，首段还兼有,强烈的抒情作用,。,2025/12/28 周日,48,衡阳市六中语文周,（二）结尾段的作用,2025/12/28 周日,49,衡阳市六中语文周,一般是,总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头,，或兼而有之。,也可能是,委婉含蓄,，,意在言外,，,发人深思,。,也有,暗示主题,或者,强化,作者,感情,的作用。,解题思路：,(1),结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：,照应题目、呼应,开头,(,首尾呼应,),(2),结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：,总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心,(3),结尾段,表现作者的情感,。,2025/12/28 周日,50,衡阳市六中语文周,例,：,19,题：联系全文，体会第一段,“,要不是,”,一句表达的意思和作用。（,5,分）,21,题：通观全文，简析文章结束句,“,香山，这个神清气朗的冬日！,”,的作用。（,4,分）,冬日香山,（首段）,要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，,要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？,（尾段）香山，这个神清气朗的冬日！,答案：,19.,表现作者在冬日意外发现香山另一面性格的惊喜，引领出作者对冬日香山的叙述和思考。,21.,这是作者领悟到香山性格的另一面后发出的由衷感慨，赞美冬日香山清净骨气的本质，点明主旨，总收全文、首尾呼应。,2025/12/28 周日,51,衡阳市六中语文周,例：,结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的作用。（,6,分）,明月清泉自在怀,贾平凹,（首段）,读王维的,山居秋瞑,时年龄还小，,想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样,。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。,（尾段）,“明月松间照”，,照一片,娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，,流一江,春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想,这是,物质的创造，更是精神的明月清泉,。,答案：（,1,）,进一步解悟并引申了,山居秋暝,的诗意，并借浣女和渔人的活动，说明了精神的空灵来源于物质的创造和人格的独立。,（,2,）,照应了题目，升华了主旨。（内容,4,分，形式,2,分）,2025/12/28 周日,52,衡阳市六中语文周,（三）中间段的作用,2025/12/28 周日,53,衡阳市六中语文周,例：,07,江西卷,泰山很大,第,17,题：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用,?,请简要分析。,描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是,诗经,的,鲁颂,閟宫,：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”,写风景，是和个人气质有关的。,徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩,?,我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。,我是写不了泰山的，因为泰山太大。,答：,这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。,一、,比较短,，作用：,承上启下（过渡）,。注意要答出上下文的,内容,。,2025/12/28 周日,54,衡阳市六中语文周,如,:,全国卷乡土情结第3题：,“,本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。,”,这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的倒影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州。当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。,答案：,把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵；具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；既照应了前文，也使本文的主题得到深化。,二、,比较长,，描写的是选文的主要物象，作用：,扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文,。,2025/12/28 周日,55,衡阳市六中语文周,如：,全国卷痛哭和珍第19题：,“,作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？,”,和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。,虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。,答案：,以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。,”,三、如,描述,的,次要物象,与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：,衬托（或烘托、铺垫）,。如不一致，作用：,反衬,。,2025/12/28 周日,56,衡阳市六中语文周,练习：,（,08,全国卷,阳关古道苍凉美,）文章的开头有什么作用？,（首段）,一到敦煌，我就想起了阳关。,阳关在哪里？它还是那么的荒凉、那么的令人感伤吗？,于是，一缕思绪把我们带到了古阳关遗址。,尾段）,自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，,今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。,游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必劝君更尽一杯酒，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么西出阳关无故人？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！,答案：,（,1,）连续发问，引起读者兴趣；（,2,）引出下文,古阳关遗址。,（,2025/12/28 周日,57,衡阳市六中语文周,练习：,（,08,全国卷,阳关古道苍凉美,）文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么用？（,6,分）,（首段）,一到敦煌，我就想起了阳关。,阳关在哪里？它还是那么的荒凉、那么的令人感伤吗？,于是，一缕思绪把我们带到了古董滩，那里即是阳关的遗址。,（尾段）,自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，,今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。,游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必劝君更尽一杯酒，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么西出阳关无故人？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！,答案：,（,1,）表达了作者的豪情壮志及对今天美丽富饶的阳关的赞美（,3,分）（,2,）回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。（,3,分）,2025/12/28 周日,58,衡阳市六中语文周,练习：,文章主要写什刹海，却又从,“,我爱水,”,写起，作者为什么这样写？请简要分析。（8分）,我爱水,（首段）,我爱水,。多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄然独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一个无终结的故事。,我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了,。那如一块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。,（尾段）,岛上乡居，流水绕墙，每天望着这碗蜒而去的山溪，我更怀念起什刹海了,答案：,开头写,“,我爱水,”,照应了标题，并与文章的结尾相呼应；开头写,“,我爱水,”,，可由眼前之水引出故都之水，使行文自然巧妙。,2025/12/28 周日,59,衡阳市六中语文周,四、结构布局类,金题链接,1,、如（,2007,年辽宁高考卷第,17,题）第一自然段作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用？请简要分析。（,4,分）,答：起铺垫（或引出下文）的作用。写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。,2025/12/28 周日,60,衡阳市六中语文周,四、结构布局类,2,、如（,2007,年辽宁高考卷第,18,题）文中作者的情感发生了哪些变化？请用三个词语予以概括。（,3,分）,答：感伤（感伤之情）、感动（温馨之情）、感奋（激昂之情）,2025/12/28 周日,61,衡阳市六中语文周,五、主旨表达类,设题形式,（,1,）这句话表达了作者什么样的感情？作者的感受或体会是什么？,（,2,）如何理解“,xx”,句子。,（,3,）结合上下文，说说这句话在文中的含义。,（,4,）作者这样写的原因是什么？,（,5,）“,xx”,的特点表现在哪几个方面？,（,6,）概括说明或分条陈述文章“”段的主要内容。,（,7,）结合全文，对作者的观点或态度作简要评价。,2025/12/28 周日,62,衡阳市六中语文周,五、主旨表达类,解题方法,：,（,1,）确认指定句子或语段在行文中的位置,（,2,）依据上下文作答。,对句子的含义的理解，一般先对例句做简要的语法分析，如果是复句就按复句的格式来作分析，如果是单句就要保持单句的形式。,2025/12/28 周日,63,衡阳市六中语文周,五、主旨表达类,金题链接,1,、（,2007,年辽宁高考卷第,20,题）文中写了“炉火”，为什么还写“火箱”“篝火”？请分析作者的写作用意。（,5,分）,答：这样写可以丰富“炉火”的意蕴。“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气，从而深化了主题，也使行文富于变化。,2025/12/28 周日,64,衡阳市六中语文周,五、主旨表达类,2,、（,2007,年辽宁高考卷第,21,题）这篇文章的主旨是不是“怀旧”？为什么？（,4,分）,答：不是。文章有怀旧情绪，但并非全文主旨。文章主旨是艺术地揭示了“炉火”带给人的温暖与活力、希望与勇气，表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。,2025/12/28 周日,65,衡阳市六中语文周,六、语言运用类,设题形式,（,1,）句中的“,”,含义是什么？,（,2,）文中的“,”,表现在哪些地方？,（,3,）从语言方面对文章做简要解析。,2025/12/28 周日,66,衡阳市六中语文周,六、语言运用类,解题方法,：,（,1,）确定词语所在句子中的位置。,分析测试词语所在的位置，是主干成分还是附加成分，以此确定词性或短语结构，解释含义时要尽量使用同类词性的词语或短语结构。,（,2,）参照,“炼字法”,依据上下文作答。,2025/12/28 周日,67,衡阳市六中语文周,六、语言运用类,词语含义型,1,浏览全篇，把握主旨,2,借助语境来推断词语的含义,3,解释词语的基本原则是“词不离句”,4,利用上下文辨析词语的指代义,5,结合文体特点理解词语,6,结合修