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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,主,旨,概,要,考,纲,点,击,1.,欧洲启蒙运动主张用理性取代专制和愚昧，不仅进一步弘扬了人文精神，而且为未来资本主义社会构建描绘了,“,蓝图,”,2.,法国大革命是世界近代史上规模最大的资产阶级革命，震憾了整个欧洲大陆的封建统治秩序,一、欧洲启蒙运动,1.,启蒙运动兴起的原因和内容,2.,启蒙思想家的主张,3.,启蒙运动的影响,二、法国大革命和拿破仑帝国,1.,三级会议和革命爆发,2.,从君主立宪派到雅各宾派,3.,拿破仑帝国的兴亡,一、欧洲启蒙运动,1.,原因,(1),根本原因：,严重阻碍资本主义发展。,(2),思想条件：,的发展，解放了人们的思想。,2.,性质：,17,、,18,世纪欧洲资产阶级,的思想文化运,动，欧洲历史上的第二次,运动。,封建专制制度,自然科学,反封建,思想解放,3.,内容,(1),倡导理性，呼唤用,的阳光驱散现实的黑暗。,(2),批判,、教权主义，号召消灭,、贵族,特权和,。,(3),追求政治民主、权利平等和,。,理性,专制主义,专制王权,等级制度,个人自由,4.,代表人物,国别,思想家,主要思想主张,英国,霍布斯,(1),人们按,建立国家；君权民授，但是不反对,(2),有助于维持社会秩序,(3),代表作是,洛克,(1),赞成,，主张国家的立法权、行政权和,的权力应该分属议会和君主,(2),国家应保护,社会契约,君主专制,宗教,利维坦,君主立宪制,处理外交事务,私有财产,国别,思想家,主要思想主张,法国,伏尔泰,(1),主张信仰上帝，抨击,(2),反对君主专制，主张英国式的,孟德斯鸠,(1),主张,、司法权和行政权三权分立,(2),三权分立的核心思想是,“,”,卢梭,(1),否定封建王权，倡导,“,”,论和,“,人民主权,”,说,(2),重视,，反对任何人因谋私利而违反公共意志,(3),认为人类的不平等起源于,，但并不主张废除之,以狄德罗为代表的百科全书派,(1),主编,(2),宣扬,和理性，反对迷信和专制,天主教会,君主立宪制度,立法权,公共意志,财产私有制,百科全书,科学,社会契约,制约和平衡,理性主义大体兴起于,17,世纪，当时处于资本主义发展最前列的荷兰、英国和法国是这一学说的摇篮，出现了不少卓越的思想家，他们主张用人的思考和判断去批判教权主义和专制主义。在理性主义学说的基础上，启蒙思想家提出了天赋人权的观点和主权在民的政治学说。此外，启蒙思想家还提倡科学，反对蒙昧主义；在经济领域主张实行自由放任主义；在宗教上主张实行宗教信仰自由，反对政教合一。,5.,影响,(1),对早期资产阶级革命：批判封建专制制度和,，,描绘未来,“,理性王国,”,的蓝图，为资产阶级取得统治地位,做了思想动员和理论准备。,(2),对法国：对法国封建制度进行了深刻揭露，为法国,做了充分的思想准备。,(3),对世界：传播到世界其他地区，启迪人们的思想，动摇,了,的思想基础。,天主教会,大革命,封建统治,二、法国大革命,1.,背景,(1),根本原因：封建专制统治阻碍了资本主义的发展。,(2),政治原因：阶级矛盾尖锐。,18,世纪下半期的法国是一,个典型的封建专制国家，封建等级森严。,(3),思想准备：,为大革命的爆发在思想和理论上,作了准备。,(4),导火线：,的召开。,(5),国际因素：北美独立战争的鼓舞。,启蒙思想,三级会议,2.,进程,掌权派别,君主立宪派,吉伦特派,雅各宾派,代表的阶,级和阶层,大资产阶级和自,由派贵族,工商业大资,产阶级,中小资产阶级,掌权时间,1789,年,7,月到,1792,年,8,月,1792,年,8,月到,1793,年,6,月,1793,年,6,月到,1794,年,7,月,掌权派别,君主立宪派,吉伦特派,雅各宾派,主要,措施,(1),初步措施：取消,和贵族特权、没收教会财产、取消关卡等,(2),发布,：体现了摧毁君主专制和等级制度的要求,(3),颁布,宪法：规定法国为,国家,(4),反对外国武装干涉，进行对外战争，保卫革命，保卫祖国,(1),颁布新的,，进一步废除封建土地制度,(2),抵抗外敌入侵，取得,战役的胜利,(3),国民公会取代立法议会，成立法兰西,共和国，处死国王路易十六,(1),宣布把,族,的土地分成小块出售，购地款在,10,年内付清；农村公有土地可按,分配；无条件地废除贵族、地主的一切封建权利,(2),实行革命恐怖政策,(3),发布总动员令，宣布全国处于紧急状态,教会,人权宣言,1791,年,君主立宪制,土地法,瓦尔密,第一,逃亡贵,当地人口,掌权,派别,君主立宪派,吉伦特派,雅各宾派,倒台,巴黎人民发动第二次武装起义，推翻了君主立宪派统治,被第三次巴黎人民武装起义所推翻,后,，雅各宾派统治结束，法国大革命结束,热月政变,3.,意义,(1),国内：结束了法国一千多年的,，开辟了资本主,义发展道路。,(2),国际：震撼了欧洲大陆,，为各国革命树立了,榜样。,封建制度,封建秩序,怎样评价雅各宾派的恐怖政策？,提示：,(1),实行恐怖政策是必要的，当时国内外形势危急，恐怖政策在挽救共和国和拯救革命方面，起到积极作用。,(2),恐怖政策不是真正的资产阶级政策，其实质是以暂时牺牲资产阶级某些利益，放弃资产阶级某些原则换取群众支持。,(3),形势好转后应适时停止恐怖政策，建立正常的统治秩序，否则会带来适得其反的效果。,热月党人,督政府,三、拿破仑帝国,(,法兰西第一帝国,),1.,督政府统治：,希望建立资产阶级正常统治秩序，,成立,，但软弱腐败。,2.,雾月政变：,1799,年,11,月，,发动政变夺取政权。,拿破仑,3.,对内政策,(1),政治：建立中央集权的政治体制。,(2),经济：进行财政改革，创办,，鼓励资本主,义工商业发展。,(3),法律：颁布了,等法典，从法律上保障新建,立的,。,(4),文化教育：建立公立中学和,，鼓励科学研,究和技术教育。,法兰西银行,民法典,小农土地所有制,法兰西大学,4.,对外战争,(1),经过,与,进行战争，一再打败奥、普、俄、西等国。,1810,年左右帝国极盛。,后来法国对外战争的性质由革命转为侵略，先入侵西,班牙，后进攻,失败。,反法联盟,俄国,(2),评价,革命性：早期战争捍卫,成果，进一步摧毁,封建旧制度，巩固资产阶级社会秩序，传播法国革命的,思想，有利于欧洲,的瓦解和农民的解放。,侵略性：后期战争侵犯其他国家的,，激起人民的,反抗，导致最终失败。,5.,覆灭：,1814,年，反法联军攻入巴黎，拿破仑退位，波旁,王朝复辟。,法国大革命,封建制度,主权,怎样认识拿破仑失败的原因？,提示：,(1),根本原因：欧洲封建势力强大，资本主义力量暂时不能战胜封建主义。,(2),直接原因：拿破仑战争使法国经济困难；各国民族主义萌发，掀起反抗斗争。,时间,14,17,世纪,17,18,世纪,时代,背景,资本主义生产关系萌芽产生，新兴资产阶级形成，封建教会神学统治人民,资本主义经济发展，工场手工业大发展，资产阶级力量壮大，欧洲各国封建君主改革强化了专制统治,兴起,发展,兴起于意大利，后扩展到西欧,起源于英国，以法国为中心，波及欧洲，影响全世界,时间,14,17,世纪,17,18,世纪,方式,借助于古希腊、罗马文化，借用宗教的外衣,提出了无神论思想，摆脱宗教束缚，公开向宗教神学挑战,主要,领域,集中在文艺领域,主要在思想、政治领域,矛头,主要指向天主教会、封建神学,主要指向封建专制制度，也指向天主教会,核心,人文主义,理性主义,时间,14,17,世纪,17,18,世纪,性质,欧洲第一次资产阶级性质的思想解放运动,欧洲第二次资产阶级性质的思想解放运动，是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争,影响,把人、人性从宗教的束缚中解放出来，对后来的欧洲范围内的宗教改革浪潮和启蒙运动有直接的影响作用，推动了人们的思想解放和科学文化事业的发展,打击了专制主义的世俗统治，开启了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮,相同点,都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；都推动了近代科学的发展,1.(2009,北京高考,),文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠,定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是,(,),A.,反对宗教神权，强调三权分立,B.,反对封建制度，倡导人民主权,C.,反对蒙昧迷信，推崇人的理性,D.,反对君主专制，主张君主立宪,解析：,文艺复兴和启蒙运动是近代早期两次资产阶级的思想解放运动，其背景共同反映了资本主义经济发展要冲破欧洲中世纪旧制度、追求自由、崇尚理性和科学；答案备选中的,A,、,B,、,D,中涉及的三权分立、人民主权和君主立宪已较充分地体现出了资产阶级在国家制度构造方面的意图，它们是启蒙思想家们的贡献，文艺复兴时期还达不到这样的高度，故答案选,C,。,答案：,C,1.,历史背景不同：,法国是欧洲大陆上资本主义手工工场最,发达的国家；启蒙运动为法国大革命奠定了思想基础。,英国革命前，资产阶级思想还没有形成完整的理论体系。,2.,领导阶级有所不同：,法国资产阶级独立领导了这次革命。,英国是资产阶级和新贵族的联合领导，最后通过政变建,立起资产阶级专政。,3.,国际环境不同：,法国大革命遭到欧洲许多君主国家的联,合武装干涉，因此，革命中出现了违反资本主义原则、限,制资产阶级的现象。而英国革命爆发时，国际环境十分有,利，没有出现大规模武装干涉。,4.,人民的作用有所不同：,在法国革命中，人民群众的三次,武装起义把革命不断推向深入，没有人民群众的支持，资,产阶级无法战胜国内外封建势力。英国人民群众的力量突,出表现在参加议会军和要求建立共和国、处死国王上。,5.,法律文献的作用有所不同：,英国颁布,权利法案,只是限,制王权。法国颁布,人权宣言,否定了封建等级制度，赋,予人民大众一定权利。,6.,结果有所不同：,英国确立了君主立宪制的资产阶级和新贵,族专政，法国则建立了资产阶级共和政体。,2.,如果要撰写一篇关于法国大革命的论文，下列选题不正,确的是,(,),A.,启蒙思想的闪电击垮了波旁王朝的大厦,B.,法郎、法郎、还是法郎,三级会议前路易十六的期望,C.,窃喜的农民,法,国大革命的最大受益者,D.,及时踩刹车,热月政变,解析：,本题考查学生对法国大革命的理解。在法国大革命中，农民虽然得到一些利益，但并不是最大受益者。,答案：,C,一个考点,启蒙运动,多,个,角,度,1,考查孟德斯鸠的思想主张,2,考查启蒙运动与文艺复兴的区别,3,比较韩非子与孟德斯鸠对,“,法,”,的认识,角度一以全新视角考查孟德斯鸠的思想主张,示例,(2009,海南高考,)19,世纪的法国思想家托克维尔说：,“,世界上没有哪一个国家比美国更多地运用,18,世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。,”,托克维尔此处所说的,“,最大胆学说,”,的提出者是,(,),A.,孟德斯鸠,B.,狄德罗,C.,洛克,D.,伏尔泰,解题指导,美国是按照,“,三权分立,”,、,“,制约与平衡,”,的原则建构本国的政治框架的，此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。,答案提示,A,角度二综合比较启蒙运动与文艺复兴的不同,1.18,世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，,学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺,复兴和宗教改革相比，突出表现在,(,),A.,批判神权统治,B.,鼓吹人性解放,C.,倡导思想自由,D.,构建理性王国,解析：,18,世纪欧洲启蒙运动的高潮发生在法国，其主,要特点就是理性主义。,答案：,D,角度三对比考查韩非子与孟德斯鸠对,“,法,”,的认识,2.,韩非子,“,以法为本,”,中的,“,法,”,与孟德斯鸠,论法的精神,中,的,“,法,”,对君权的作用,(,),A.,完全一致,B.,大同小异,C.,正好相反,D.,互为补充,解析：,韩非子是为君主专制服务的，而孟德斯鸠思想体,现了民主政治，因此二者正好相反。,答案：,C,1.(2009,四川高考,)“,法治,”,取代,“,人治,”,是近代社会区别于古代,社会的重要特征之一。在确定近代社会具体法律规范方,面发挥了重要作用的是,(,),A.,人权宣言,的发表,B.,社会契约论,的出版,C.,拿破仑法典,的颁布,D.,论法的精神,的出版,解析：,本题旨在考查学生调动和运用知识的能力。,拿破仑法典,成为资本主义社会的法律规范。,答案：,C,2.(2009,上海高考,),近代以来许多国家实行了三权分立的政治,体制，,“,三权,”,是指,(,),A.,立法权、行政权、监察权,B.,立法权、行政权、司法权,C.,行政权、司法权、考试权,D.,监察权、考试权、行政权,解析：,孟德斯鸠发展了洛克的分权学说，提出三权分立,学说，三权是指立法权、行政权和司法权。,答案：,B,3.(2009,上海高考,),路易十六在日记中写道：,“,14,日，星期二，,无事。,”,然而，这一天却成为改写法国历史的日子。因为在,那天,(,),A.,第三等级召开了国民会议,B.,制宪会议通过了,人权宣言,C.,巴黎人民攻占了巴士底狱,D.,拿破仑颁布了,法国民法典,解析：,路易十六是法国的国王，,“,14,日,”,是指,1789,年,7,月,14,日。就在这天，巴黎人民攻占了巴士底狱，揭开了法国大革命的序幕。,答案：,C,4.(2009,上海高考,)1815,年，法国与英国争夺欧洲和世界霸,权地位的失败，标志着伦敦对巴黎的胜利，标志着伦敦,将成为世界的经济中心，而巴黎则不再可能。也许是从,1789,年大革命的爆发到,1815,年拿破仑战争的结束这,26,年,的动荡折腾了法国，此后，法国就再也未能重现其往日,作为,“,超级,”,大国的辉煌，她已经沦为二流强国。这段文,字的主旨是,(,),A.,说明法国往日曾经非常辉煌,B.,分析法国在,19,世纪初落后于英国的原因,C.,介绍从,1789,到,1815,年法国经历了,26,年的动荡,D.,陈述,19,世纪初英、法两国势力的此消彼长,解析：,本题考查解读材料并获取有效信息的能力，可用排除法。,A,、,B,两项只是涉及材料的局部内容，,C,项只是表面现象，也没有完整概括整段材料的中心思想。只有,D,项准确而完整地反映出材料的全部内容。,答案：,D,5.(2009,北京高考,),在向近代社会转型的过程中，各国实行,了不同的土地政策，其中属于法国的是,(,),A.,通过立法确立小农土地所有制,B.,允许农奴通过赎买获得,“,份地,”,C.,圈占土地建立资本主义农牧场,D.,承认土地私有，实行地税改革,解析：,B,项是俄国农奴制改革的措施；,C,项是英国圈地运动；,D,项是日本明治维新的内容；故吻合题目设问法国的答案是,A,。,答案：,A,6.(2009,宁夏高考,),阅读材料，回答问题。,材料,1,：,组成国民议会的法国人民的代表们，认为不知人权、,忽视人权或轻蔑人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因，,所以决定把自然的、不可剥夺的和神圣的人权阐明于庄严,的宣言之中,第六条法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或,经由其代表去参与法律的制定。,人权和公民权宣言,材料,2,：,第三篇国家权力,第一章国民立法议会,第二节初级会议选举人的选任,第一条为了组成国民立法议会，积极公民们应每年一次在城市和在区集合为初级会议。,第二条凡属积极公民，必须：,在王国内任何一地至少已经缴纳了相当三个工作日价值的直接税，并须提出纳税的收据。,摘编自,1791,年宪法,(,法国,),(1),根据材料,1,、,2,，指出,人权和公民权宣言,和,1791,年宪法,关于公民权利的规定有何区别。,(2),根据材料,1,、,2,并结合所学知识，分别指出,人权和公民权宣言,与,1791,年宪法,作出有关公民权利的规定的,原因。,解析：,第,(1),问考查学生的比较能力，注意从公民权利范围方面来比较即可。第,(2),问考查有关公民权利规定的原因，实际上是考查两部文献颁布的目的，结合所学知识回答即可。,答案：,(1),人权和公民权宣言,：全体公民享有参与法律制定的权利；,1791,年宪法,：只有部分公民享有此权利。,(2),人权和公民权宣言,：目的在于否定封建制度，从普遍人权着眼，确立基本的民主原则。,1791,年宪法,：从确立实际的民主制度出发，目的在于限制下层群众的政治权利，保护有产者的利益，建立稳定的社会秩序。,
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