2025年大学大四（教育学）教育管理学测试题及答案.doc

2025年大学大四（教育学）教育管理学测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
（总共20题，每题2分，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）
1. 教育管理学的核心任务是
A. 教育管理理论研究
B. 教育管理实践指导
C. 教育管理规律探寻
D. 教育管理问题解决
2. 下列哪项不属于教育管理学的研究方法
A. 调查研究法
B. 实验研究法
C. 文献研究法
D. 艺术创作法
3. 学校管理的首要职能是
A. 计划
B. 组织
C. 领导
D. 控制
4. 教育行政体制的核心是
A. 教育行政权力的分配
B. 教育行政机构的设置
C. 教育行政人员的配备
D. 教育行政制度的制定
5. 教师管理的关键环节是
A. 教师选拔
B. 教师培训
C. 教师考核
D. 教师激励
6. 班级管理的基本功能是
A. 实现教学目标，提高学习效率
B. 维持班级秩序，形成良好班风
C. 锻炼学生能力，学会自治自理
D. 培养学生品德，促进全面发展
7. 教育管理中，强调以学生为中心的管理模式是
A. 科学管理模式
B. 人文管理模式
C. 法治管理模式
D. 权变管理模式
8. 教育管理的社会属性主要体现在
A. 历史性
B. 阶级性
C. 民族性
D. 以上都是
9. 学校组织文化建设的核心是
A. 物质文化建设
B. 制度文化建设
C. 精神文化建设
D. 行为文化建设
10. 教育决策的首要环节是
A. 确定目标
B. 拟定方案
C. 分析评估
D. 选择方案
11. 教育经费管理的基本原则不包括
A. 依法理财原则
B. 效益最大化原则
C. 公开透明原则
D. 按需分配原则
12. 学校与社区合作的主要形式不包括
A. 建立校外实践基地
B. 开展社区教育活动
C. 学校为社区提供教育资源
D. 社区向学校缴纳费用
13. 教育管理中，运用系统理论的观点是
A. 整体优化观点
B. 动态平衡观点
C. 开放性观点
D. 以上都是
14. 校长负责制的核心是
A. 校长全面负责
B. 党支部保证监督
C. 教职工民主管理
D. 以上都是
15. 学生管理的基本原则不包括
A. 主体性原则
B. 全面发展原则
C. 个性化原则
D. 惩罚为主原则
16. 教育管理体制改革的根本目的是
A. 提高教育质量
B. 促进教育公平
C. 增强教育活力
D. 以上都是
17. 学校人力资源管理的重点是
A. 教师队伍建设
B. 行政人员管理
C. 后勤人员管理
D. 学生干部管理
18. 教育管理中的沟通主要包括
A. 正式沟通
B. 非正式沟通
C. A和B
D. 以上都不是
19. 教育管理评价的主要功能不包括
A. 诊断功能
B. 导向功能
C. 娱乐功能
D. 激励功能
20. 教育管理创新的关键在于
A. 观念创新
B. 制度创新
C. 方法创新
D. 以上都是

第II卷（非选择题 共60分）
21. （10分）简述教育管理学的学科性质。
22. （10分）论述学校管理中计划职能的重要性及制定计划的基本要求。
23. （15分）阅读材料，回答问题。
材料：某学校在教师管理方面，注重教师的专业发展，定期组织教师参加培训和学术交流活动。同时，建立了科学合理的教师考核制度，激励教师不断提高教学水平。然而，在教师激励过程中，发现部分教师对物质奖励更为关注，而对精神激励不太重视。
问题：请分析该学校教师管理的措施及存在的问题，并提出改进建议。
24. （15分）阅读材料，回答问题。
材料：随着教育改革的不断深入，某学校积极探索班级管理新模式。在班级管理中，强调学生的自主管理，设立了多个学生自主管理岗位，让学生参与班级事务的决策和管理。通过一段时间的实践，班级秩序良好，学生的自主管理能力得到了显著提高。
问题：请分析该学校班级管理新模式的特点及效果，并谈谈对其他学校班级管理的启示。
25. （20分）论述教育管理体制改革对教育发展的重要意义。

答案：
1. C
2. D
3. A
4. A
5. D
6. B
7. B
8. D
9. C
10. A
11. D
12. D
13. D
14. D
15. D
16. D
17. A
18. C
19. C
20. D
21. 教育管理学具有多学科性，它融合了教育学、管理学、心理学、社会学等多学科知识。具有应用性，直接服务于教育管理实践。具有综合性，涵盖教育管理的各个方面。具有发展性，随教育实践和理论发展而不断完善。
22. 计划职能重要性：为学校管理活动指明方向；是协调学校各类资源的依据；能提高管理工作效率。制定计划基本要求：要符合教育规律和学校实际；具有明确性、可行性、完整性、灵活性。
23. 措施：注重教师专业发展，组织培训和交流；建立考核制度激励教师。问题：部分教师重物质奖励轻精神激励。建议：丰富精神激励形式，如荣誉称号、公开表扬等；加强对教师精神需求的了解，针对性激励。
24. 特点：强调学生自主管理，设岗位让学生参与决策管理。效果：班级秩序好，学生自主管理能力提高。启示：其他学校可借鉴，培养学生自主意识和能力，发挥学生主体作用，创新班级管理方式。
25. 教育管理体制改革对教育发展意义重大。有利于提高教育管理效率，优化资源配置。能促进教育公平，保障不同地区、群体受教育权利。激发教育活力，推动教育创新，适应社会发展需求。提升教育质量，培养符合时代要求的人才，为教育事业持续健康发展奠定基础。