2025年大学第二学年（心理学）社会心理学综合测试试题及答案.doc

2025年大学第二学年（心理学）社会心理学综合测试试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：本卷共6题，每题5分。每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案填涂在答题卡相应位置。

1. 个体在群体压力下放弃自己的意见而与大多数人保持一致的现象称为（ ）
A. 从众
B. 服从
C. 依从
D. 认同
答案：A

2. 人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做（ ）
A. 近因效应
B. 首因效应
C. 晕轮效应
D. 刻板印象
答案：C

3. 个体在归因时，往往倾向于把成功归因于自身内部因素，把失败归因于外部因素，这种现象称为（ ）
A. 自我服务偏差
B. 基本归因错误
C. 归因偏差
D. 情境归因
答案：A

4. 当个体与别人在一起活动或有他人在场时，个体的行为效率提高的现象称为（ ）
A. 社会助长
B. 社会惰化
C. 去个体化
D. 群体极化
答案：A

5. 个体在群体中感到压力，为了与群体保持一致而采取的与自己原本态度或行为不同的现象称为（ ）
A. 从众
B. 服从
C. 依从
D. 内化
答案：B

6. 个体对他人的外表有良好印象，往往也会倾向于认为这个人的其他方面都好，这种现象属于（ ）
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 刻板印象
答案：C

第II卷（非选择题 共70分）

二、名词解释（共2题，每题10分，共20分）
答题要求：请简要解释下列名词。

1.社会角色
社会角色是指个体在社会关系中所处的特定位置以及与之相联系的一套行为模式和规范。它规定了个体在特定情境下的权利、义务和行为方式，反映了社会对个体的期望和要求。不同的社会角色会导致个体表现出不同的行为和态度，是社会结构和社会互动的重要组成部分。

2.人际吸引
人际吸引是指个体之间在情感上相互喜欢、亲和的现象。它是人际关系建立和发展的重要基础，受到多种因素的影响，如外貌、相似性、互补性、个人品质等作用。人际吸引使得人们愿意接近、交往，并建立起积极的情感联系，对个体的社会生活和心理健康具有重要意义。

三、简答题（共2题，每题15分，共30分）
答题要求：请简要回答下列问题。

1. 简述影响从众行为的因素有哪些？
影响从众行为的因素主要有以下几个方面：群体规模，一般来说群体规模越大，个体越容易从众；群体凝聚力，凝聚力越强，个体越倾向于从众；个体在群体中的地位，地位较低者更容易从众；个体的自我卷入水平，自我卷入程度高时较难从众；文化差异，不同文化背景下从众程度有所不同。此外，情境的模糊性、信息的一致性等也会影响从众行为。

2. 简述态度转变的影响因素。
态度转变的影响因素包括：传递者方面，如传递者的权威性、可靠性、吸引力等；沟通信息方面，如信息的内容、组织、呈现方式等；接受者方面，如接受者的原有态度、人格特点、认知能力等；情境方面，如时间、地点、场合等。这些因素相互作用，共同影响着态度转变的过程和结果。

四、材料分析题（共1题，20分）
答题要求：阅读以下材料，然后回答问题。

材料：在一个班级中，有一部分学生经常在课堂上讲话，影响其他同学听讲。老师尝试了多种方法来解决这个问题，如批评、警告等，但效果都不太理想。后来，老师发现每当这些学生讲话时，其他一些同学会露出不耐烦的表情，甚至会小声抱怨。于是老师改变策略，在课堂上表扬那些认真听讲、遵守纪律的学生，同时也会不经意地提醒那些讲话的学生。一段时间后，课堂上讲话的现象明显减少了。

问题：请运用社会心理学的相关理论分析老师采取的策略及其效果。
老师采取的策略运用了社会心理学中的强化理论和从众效应。老师表扬认真听讲的学生，起到了正强化的作用，使这些学生的良好行为得到鼓励，同时也为其他学生树立了榜样。对于讲话的学生，老师的不经意提醒以及其他同学不耐烦的表情和小声抱怨，形成了一种负面的社会情境压力。根据从众效应，在这种情境下，讲话的学生为了避免被孤立或受到负面评价，逐渐减少了讲话行为，从而使课堂秩序得到改善。

五、论述题（共1题，20分）
答题要求：请论述社会认知偏差及其对人际交往的影响。
社会认知偏差是指个体在社会认知过程中，由于各种因素的影响而产生的认知偏离或错误。常见的社会认知偏差包括首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板印象、投射效应等。首因效应使人们往往根据最初的印象来判断他人；近因效应则强调最近的信息对认知产生的影响。晕轮效应导致人们因对他人某一特征的好或坏印象而泛化到其他方面。刻板印象使人们对某类群体形成固定的看法，忽视个体差异。投射效应则是个体将自己的特点归因到他人身上。这些偏差会影响人际交往的准确性和客观性。在人际交往中，若因首因效应而仅凭第一印象判断他人，可能导致错误的认知。晕轮效应会使我们对他人的评价不够全面，无法真正了解他人真实的品质。刻板印象可能引发偏见和歧视，阻碍良好人际关系的建立。投射效应可能造成误解，使双方难以进行有效的沟通和互动。因此，我们应尽量克服社会认知偏差，以更准确、客观的态度去认识他人，促进良好的人际交往。