小学语文识字教案.doc

小学语文识字教案教学目标：知识与技能：认识8个汉字，能找出字与画的关系。 练习口头组词，丰富学生的词语 初步知道汉字的组成规律过程与方法：培养学生的观察与想象能力 情感、态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣。教学重点： 学认8个汉字，知道字与画的关系难点：知道汉字组成的基本规律教具准备： 图卡、字卡教学过程： 一、故事导入在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。早晨，为了告诉熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣，为了告诉还没有回家的哥哥，她学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！ 二、比较字与图，找关系 请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。 三、看图猜字练习 过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。 1出示图卡： 2学生猜字。 3猜中后说说自己是怎样猜的。 四、学习“日”和“土” 1出示图卡： 2启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 3读字。 4学生讨论对比图与字的相象之处。 5、正确书写日、土 五、课中休息找朋友 8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。 六、学认图标，口头组词 1老师展示图片，请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。 七、小结作业：老师和学生共同总结今天学习的内容作业：日和土在田字格里各写八个 八、板书设计1、听故事2、猜字3学习生字：日 土九、教学反思：如果要求设计一个教学过程（把整个教学过程写下来，从导入开始）：教学过程： 一、故事导入在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。早晨，为了告诉熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣，为了告诉还没有回家的哥哥，她学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！ 二、比较字与图，找关系 请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。 三、看图猜字练习 过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。 1出示图卡： 2学生猜字。 3猜中后说说自己是怎样猜的。 四、学习“日”和“土” 1出示图卡： 2启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 3读字。 4学生讨论对比图与字的相象之处。 5、正确书写日、土 五、课中休息找朋友 8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。 六、学认图标，口头组词 1老师展示图片，请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。 七、小结作业：老师和学生共同总结今天学习的内容作业：日和土在田字格里各写八个设计教学活动（两个以上的教学活动）：学习“日”和“土” 1出示图卡： 2启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 3读字。 4学生讨论对比图与字的想象之处。 5、正确书写日、土教学环节（片段）：把新课里面的一个教学内容和这个内容的教学活动写出来：师：同学们，我们刚才通过图片猜出了不少字，非常聪明，那我们再看图片猜字，也就是我们今天要学的两个字，请大家看看老师手里第一张图，上面是什么呀？生：是一个太阳，红红的太阳师：太阳除了红还有什么啊？生：中间有个白色的心师：那好，太阳就是一个圆圈，是间还有一个白光圈，看看是不是老师画的这个样子？一个圆圈里面有个点，再把它变一下，是不是就成了“日”，好神奇啊！请跟老师读拼音（在黑板书写“日”和拼音）生：跟读拼音.师：读得非常好，现在老师请几个同学单独读一下，大家听一听评一评好不好？生：主动举手读.师：同学读得都非常好，那现在我们来拼写一下“日”，请大家先看老师怎么写，然后请自己在本子上写一写，一会老师请两个同学到黑板上来写一写。生：按老师要求做师：读写我们今天都做得非常好，那现在大家和老师来讨论一下，刚才我们猜过的图和字有什么想象之处啊？生：字跟图的样子.师：说得很好，接下来我们学习第二个字“土”.