2025年大学学前教育（学前教育学研究）试题及答案.doc

2025年大学学前教育（学前教育学研究）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：本卷共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。

1. 学前教育学的研究对象是（ ）
A. 学前教育中的现象和问题
B. 幼儿学习中的现象和问题
C. 教师教学中的现象和问题
D. 家长育儿中的现象和问题

2. 以下哪项不属于学前教育学的研究任务（ ）
A. 揭示学前教育规律
B. 指导学前教育实践
C. 提高学前教育质量
D. 研究幼儿心理发展特点

3. 学前教育学的发展经历了多个阶段，其中强调儿童中心的阶段是（ ）
A. 萌芽阶段
B. 初创阶段
C. 发展阶段
D. 成熟阶段

4. 提出“教育即生活”“学校即社会”教育思想的教育家是（ ）
A. 杜威
B. 蒙台梭利
C. 福禄贝尔
D. 陈鹤琴

5. 幼儿园教育工作的原则不包括（ ）
A. 体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合
B. 遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点
C. 以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中
D. 以教师的教学为中心，注重知识传授

6. 学前教育的基本活动形式是（ ）
A. 上课
B. 游戏
C. 参观
D. 劳动

7. 幼儿教师在教育过程中应扮演多种角色，其中最基本的角色是（ ）
A. 幼儿学习活动的支持者
B. 幼儿学习活动的合作者
C. 幼儿学习活动的引导者
D. 幼儿生活的照顾者

8. 以下关于学前教育目标的说法，错误的是（ ）
A. 学前教育目标具有导向作用
B. 学前教育目标是一成不变的
C. 学前教育目标应符合幼儿身心发展规律
D. 学前教育目标要具有全面性

9. 学前教育课程的特点不包括（ ）
A. 基础性
B. 启蒙性
C. 系统性
D. 随意性

10. 幼儿园环境创设的原则不包括（ ）
A. 安全性原则
B. 教育性原则
C. 经济性原则
D. 豪华性原则

第II卷（非选择题 共70分）

二、填空题（每题3分，共15分）
答题要求：请在每题的横线上填上正确答案。

1. 学前教育学是一门研究______的科学。
2. 学前教育的根本任务是______。
3. 我国幼儿园的双重任务是______和______。
4. 幼儿园的一日生活包括______、______、______、______、______等环节。
5. 学前教育课程的内容包括______、______、______、______等方面。

三、简答题（每题10分，共30分）
答题要求：简要回答问题，观点明确，条理清晰。

1. 简述学前教育学的研究方法。
2.w3 简述幼儿教师应具备的专业素养。
3. 简述幼儿园环境创设的意义。

四、论述题（15分）
答题要求：结合所学知识，对给定的问题进行深入分析和论述，观点正确，论据充分，逻辑严密。

材料：某幼儿园为了提高幼儿的语言表达能力，开展了一系列活动。例如，每天安排专门的语言课，让幼儿学习儿歌、故事等；在班级中设置了图书角，鼓励幼儿自主阅读；组织幼儿进行角色扮演游戏等。但一段时间后，发现幼儿的语言表达能力并没有明显提高。

请分析该幼儿园在提高幼儿语言表达能力方面的做法存在哪些问题，并提出改进建议。

五、案例分析题（20分）
答题要求：根据所给案例，运用所学知识进行分析，提出自己的观点和建议，分析合理，建议可行。

材料：在一次幼儿园的户外活动中，小朋友们正在操场上自由玩耍。突然，一个小朋友不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，哭了起来。旁边的小朋友们有的不知所措，有的围过来看着，还有的跑去告诉老师。老师立刻赶过来，查看了小朋友的伤口，安慰他不要哭，并带他去保健室进行了处理。

请分析该案例中教师的行为是否恰当，并说明理由。如果你是这位教师，你还可以采取哪些措施来更好地处理类似情况？

答案：
1. A
2. D
3. B
4. A
5. D
6. B
7. D
8. B
9. D
10. D
1. 学前教育现象和规律
2. 促进幼儿全面发展
3. 对幼儿实施保育和教育；为家长工作、学习提供便利条件
4. 入园、进餐、午睡、游戏、离园
5. 健康、语言、社会、科学、艺术
1. 观察法、调查法、实验法、个案研究法、行动研究法等。
2. 职业道德素养、专业知识素养、专业能力素养等。
3. 有利于幼儿的身心健康发展；有利于幼儿的认知发展；有利于幼儿社会性发展等。
该幼儿园做法存在问题：活动形式单一，过于注重课堂教学；缺乏多样化的语言环境创设；未充分激发幼儿的主动性和创造性。改进建议：增加语言活动形式，如语言游戏、朗诵比赛等；丰富班级语言环境，如设置语言墙、开展亲子阅读活动等；给予幼儿更多自主表达机会，鼓励幼儿自由交流。
该教师行为恰当。理由：能及时赶到现场处理伤口，给予幼儿安慰，保障了幼儿安全和情绪稳定。还可采取措施：引导其他幼儿关心受伤小朋友，培养同情心；对摔倒原因进行调查，加强安全教育；事后与家长沟通，告知情况，共同关注幼儿安全。