教师良好心态调整.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教师良好心态调整,张桂薇,主要内容,一、,心,态是成功的关键,二、,教师学会换位思考,三、解读学生内心感受,四、认识心理健康教育,五、积极心态调整方法,六、让学生感受到师爱,七、学会分析气质类型,心,态是成功的关键,心态,心理状态。,心理状态,心理活动水平。,例如：,一个人在一定时间里是积极向上，还是悲观失望；是紧张、激动还是轻松冷静等。,一,.,团体热身活动,心,态是成功的关键,心态有两种,积极心态和消极心态,学生,:,正处“暴风骤雨”时代，容易偏执,.,极端。,分析,:,孩子生来,“,0”,，教育引导“,0”,增加,“正数”,；,成长中遇到挫折和困难是,“负数”,；,“,正数”,足够大，有能力减,“负数”,影响；,没有,“正数”,，抵抗挫折能力低，就出问题。,二,.,团体分享体验,教师学会换位思考,三,.,体验,内心,感受,解读学生内心感受,分享体验：自我心象,自我心像：,个体后天发育中，环境、教育、亲朋好友对自己的影响，及自己的经历、自我体验等，在自己头脑中所形成的,自我认识和自我评价,。,人潜意识中一幅图像：即,我是什么样的人,。,潜意识：我是什么样的人,行为的关键。,“我好”、“我行”、“我是成功者”,“我不好”、“我不行”、“我是失败者”,人根据自我心像去行动,认为自己是好人，你就可能成为好人；,认定自己是坏人，你才会成为坏人。,自我心像统合得越好：,人越能发挥自强、勤奋、进取、创造的特点。,爱的等级“喜欢”,欣赏,=,鼓励,我不一定会喜欢我欣赏的人,我一定会喜欢欣赏我的人,鼓励与赞赏,鼓励,赞赏,孩子,努力,时,孩子,失败,时,孩子,成功,时,教师的职业理念,职业,:,生命,感动生命,，心灵,碰撞心灵,。,师爱,:,关心了解学生、信任,尊重,学生；,尊重,:,倾听、赞赏、,微笑,；,微笑,:,感染学生，激发学生；,班主任,:,是,学生的,精神领袖,。,四、认识心理健康教育,指围绕心理健康开展的教育,。,有目的地：,培养受教育者良好的心理素质，,提高心理机能，充分发挥心理潜能，,促进整体素质提高和个性发展的教育。,例如：,结构改变,组成多元,功能薄弱,管教不当,家庭,同学负面影响,师生关系疏离,缺乏成就感,学校,传播媒体不良影响,社区生活环境改变,社会,学生问题成因,1.,如何看待学生的问题行为？,（,1,）学生问题成因,遗传因素,生理属性,心理属性,环境因素,（,2,）学生问题呈现,病因,根于家庭,病象,显于学校,病情,恶于社会,防范学生问题,家庭,学校,社会,以学生基本需求为导向,兼顾学生问题解决与发展,资源整合,（,3,）学生问题防范,五,.,积极心态调整方法,故事启发：,积极心态使人快乐,消极心态使人沮丧。,（一）心态决定一切,1.,人一生有三种心态及行为表现,父母心态,:,成人心态,:,儿童心态,:,2.,教师不同心态和行为特征,父母心态,高,、成人,和,儿童心态,都低,成人心态,低、,父母,和,儿童心态,都高,儿童心态,高、,父母,和,成人心态,都低,成人心态,高、,父母,和,儿童心态,都低,儿童心态,低、,父母,和,成人心态,都高,父母心态,低,、,成人,和,儿童心态,都高,3,、教师三种心态转换及角色扮演,（,1,）父母角色扮演,（,2,）教师角色扮演,（,3,）朋友角色扮演,4.,三种心态失衡及调节,常见心态失衡现象：,心态,错位：,与场合不适应,心态,错对：,与对方不协调,心态,僵化：,不能,转换,心态,（二）调整良好心态的方法,1.,转移法,(,攻击性防卫,),如,:,运动,.,听音乐,.,看电影,.,逛商场,.,玩游戏等。,2,、宣泄法,(,攻击性防卫,),3,、,换位法,(代替性防卫),“换位法”,就是设身处地从别人的地位、位置、环境去看待、理解和处理事情。,4,、低调法,(,建设性防卫,),心理困境的根源,:,是对自己过,高的期望值,。,5,、合理化,(,自骗性防卫,),六,.,让学生感受到师爱,（一）老师要学会爱的艺术,1.,爱学生：,情感,+,行为,+,艺术,。,2.,了解学生,:,成为学生心灵不设防的朋友。,3.,师德,:,公正公平地对待每一个学生。,4.,理解学生,:,俯下身子与学生平等交流。,让学生感受到爱,（二）如何让学生感受到爱？,1.,目光接触,:,2.,语言接触,3.,利用,家长,4.,背后表扬,5.,尊重学生,6.,表现机会,（三）教会学生学会换位思考,七、,学会分析气质类型,结束语：把握关键期,祝老师身心健康！,谢 谢！,