高职第二学年（康复治疗技术）作业治疗2026年阶段测试题及答案.doc

高职第二学年（康复治疗技术）作业治疗2026年阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选答案中只有一个最佳答案，请将其代码填在括号内）
1. 作业治疗的核心是（ ）
A. 作业活动
B. 治疗师
C. 患者
D. 环境
2. 以下不属于作业治疗评估内容的是（ ）
A. 运动功能
B. 认知功能
C. 心理状态
D. 疾病诊断
3. 作业活动分析中，不属于行为构成要素的是（ ）
A. 动作
B. 时间
C. 姿势
D. 空间
4. 用于改善上肢精细动作的作业活动是（ ）
A. 拉锯
B. 套圈
C. 编织
D. 推重物
5. 作业治疗中，帮助患者提高注意力的作业活动是（ ）
A. 拼图
B. 扫地
C. 唱歌
D. 散步
6. 不属于作业治疗处方内容的是（ ）
A. 治疗目标
B. 治疗方法
C. 治疗时间
D. 治疗费用
7. 作业治疗中，常用于改善平衡功能的体位是（ ）
A. 仰卧位
B. 俯卧位
C. 侧卧位
D. 端坐位
8. 以下哪种作业活动有助于提高患者的社交能力（ ）
A. 独自画画
B. 参加小组游戏
C. 整理衣物
D. 阅读书籍
9. 作业治疗师在制定治疗计划时，首先要考虑的是（ ）
A. 患者的兴趣爱好
B. 治疗的可行性
C. 患者的功能障碍
D. 治疗的成本
10. 对于手功能障碍患者，作业治疗的重点不包括（ ）
A. 增强肌力
B. 改善关节活动度
C. 提高心肺功能
D. 恢复手的精细动作

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选答案中有2个或2个以上正确答案，请将其代码填在括号内，少选或多选均不得分）
1. 作业治疗的特点包括（ ）
A. 以作业活动为媒介
B. 强调患者的主动参与
C. 治疗范围广泛
D. 注重功能训练
E. 具有娱乐性
2. 作业活动分析的目的有（ ）
A. 了解作业活动的基本组成
B..确定患者是否可以完成该作业
C. 分析患者完成作业的过程和方法
D. 为制定治疗计划提供依据
E. 评估作业活动的难度
3. 属于作业治疗中认知训练的方法有（ ）
A. 记忆训练
B. 注意力训练
C. 思维训练
D. 感觉统合训练
E. 感知觉训练
4. 作业治疗中选择作业活动的原则包括（ ）
A. 针对性原则
B. 趣味性原则
C. 安全性原则
D. 实用性原则
E. 渐进性原则
5. 作业治疗对患者心理方面的作用有（ ）
A. 增强自信心
B. 改善情绪状态
C. 提高社交能力
D. 促进认知功能恢复
E. 减轻疼痛

三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）
1. 作业治疗就是让患者做手工活。（ ）
2. 作业治疗评估只需要在治疗开始前进行。（ ）
3. 所有患者都适合相同的作业活动。（ ）
4. 作业治疗中，患者的主动参与不重要。（ ）
5. 改善手功能的作业活动可以只进行手部运动。（ ）
6. 作业治疗处方一旦确定就不能更改。（ ）
7. 平衡功能训练可以在任何体位下进行。（ ）
8. 作业活动分析时不需要考虑患者的个体差异。（ ）
9. 作业治疗对患者的认知功能没有影响。（ ）
10. 作业治疗可以替代其他康复治疗方法。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题）
1. 简述作业治疗的定义及目的。
2. 请说明作业活动分析的步骤。
3. 举例说明如何根据患者的功能障碍选择合适的作业活动。

五、案例分析题（总共1题，20分，请阅读案例并回答问题）
患者李某，男，45岁因脑梗死导致右侧肢体偏瘫，日常生活活动能力受限。目前正在进行作业治疗。
1. 请分析李某可能存在的功能障碍。
2. 针对李某的情况，制定一份作业治疗计划，包括治疗目标、治疗方法及时间安排。

答案：
一、1. A 2. D 3. B 4. C 5. A 6. D 7. D 8. B 9. C 10. C
二、1. ABCDE 2. ABCDE 3. ABC 4. ABCDE 5. ABCDE
三、1. × 2. × 3. × 4. × 5. × 6. × 7. × 8. × 9. × 10. ×
四、1. 作业治疗是应用有目的的、经过选择的作业活动，对躯体和心理功能障碍者，以及不同程度地丧失生活自理和劳动能力的病、伤、残者进行治疗和训练，以增强躯体、心理、社会功能，恢复或改善其生活自理能力、学习和劳动能力，达到最大的生活自理，提高其生存质量的康复治疗方法。目的是改善患者功能，提高生活质量，使其回归家庭和社会。
2. 步骤：明确作业活动的名称和目的；分析作业活动所需要的动作；将动作分解成若干个基本动作；分析完成每个基本动作所需要的身体部位及功能；分析作业活动对患者的特殊要求；分析作业活动的环境因素；评估患者完成作业活动的能力。
3. 例如患者存在手部精细动作障碍，可选择编织、拼图等作业活动；若患者平衡功能差，可选择坐立位下的抛接球活动等。根据患者上肢力量不足可选择拉锯、推磨砂板等增强上肢肌力的作业活动。
五、1. 可能存在右侧上肢肌力减弱、关节活动度受限、手精细动作障碍；右侧下肢肌力减弱、平衡功能障碍、步行能力受限；认知功能可能存在注意力不集中、记忆力下降等；心理方面可能因偏瘫产生自卑、焦虑等情绪。
2. 治疗目标：提高右侧肢体肌力，改善关节活动度及手精细动作，增强平衡功能，提高步行能力，改善认知功能，缓解不良情绪。治疗方法：上肢进行磨砂板、捏橡皮泥等训练增强肌力，手功能进行编织、拧螺丝等训练；下肢进行坐立位平衡训练、减重步行训练；认知进行数字记忆、拼图训练；心理进行心理疏导、小组活动。时间安排：每周5次，每次上肢训练30分钟，下肢训练30分钟左右（根据患者耐受调整），认知训练20分钟，心理干预20分钟。