2025年大学大三（教育心理学）学习动机试题及参考答案.doc

2025年大学大三（教育心理学）学习动机试题及参考答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 学习动机的基本成分是（ ）
A. 学习需要和学习期待
B. 学习需要和学习兴趣
C. 学习兴趣和学习期待
D. 学习兴趣和学习目标
2. 个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要是（ ）
A. 附属内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 成功内驱力
3. 学生为了获得教师或家长的赞许和认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学习动机的（ ）
A. 安全内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
4. 一般说来，由（ ）支配下的行为更具有持久性。
A. 交往动机
B. 外在动机
C. 内在动机
D. 无意识动机
5. 学习效率和动机水平之间存在（ ）
A. 线性关系
B. U型关系
C. 倒U型关系
D. 平行关系
6. 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（ ）
A. 动机越低，学习效率越高
B. 动机越高，学习效率越高
C. 任务难度不同，其最佳动机强度不同
D. 任务难度不同，其最佳动机强度相同
7. 自我效能感的概念最早由（ ）提出。
A. 班杜拉
B. 奥苏贝尔
C. 桑代克
D. 布鲁纳
8. 影响自我效能感形成的最主要因素是（ ）
A. 个体自身行为的成败经验
B. 替代经验
C. 言语暗示
D. 情绪唤醒
9. 个体对自己能否成功地从事某一行为的主观判断是（ ）
A. 自我期待
B. 自我效能感
C. 自我归因
D. 自我强化
10. 成就动机理论的主要代表人物是（ ）
A. 马斯洛
B. 韦纳
C. 阿特金森
D. 班杜拉
11. 力求成功者倾向于选择成功概率为（ ）的任务。
A. 25%
B. 50%
C. 75%
D. 100%
12. 避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是50%，他们会（ ）
A. 选择这项任务
B. 回避这项任务
C. 看情况选择
D. 找人帮忙选择
13. 归因理论的提出者是（ ）
A. 马斯洛
B. 韦纳
C. 阿特金森
D. 班杜拉
14. 按照韦纳的归因理论，努力属于（ ）
A. 内部的、稳定的、可控的因素
B. 内部的、不稳定的、可控的因素
C. 外部的、稳定的、不可控的因素
D. 外部的、不稳定的、不可控的因素
15. 按照韦纳的归因理论，能力属于（ ）
A. 内部的、稳定的、可控的因素
B. 内部的、不稳定的、可控的因素
C. 外部的、稳定的、不可控的因素
D. 内部的、稳定的、不可控的因素
16. 个体在追求成就时，认为自己能够控制命运，这种人属于（ ）
A. 内控型
B. 外控型
C. 场依存型
D. 场独立型
17. 个体在追求成就时，认为自己的成就取决于外在因素，这种人属于（ ）
A. 内控型
B. 外控型
C. 场依存型
D. 场独立型
18. 学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成（ ）
A. 学习态度
B. 学习行为
C. 学习兴趣
D. 学习动机
19. 下列不属于激发学习动机的方法的是（ ）
A. 创设问题情境，实施启发式教学
B. 根据作业难度，恰当控制动机水平
C. 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
D. 让学生自主学习，减少教师干预
20. 教师在教学过程中，对学生的学习行为和学习结果给予及时的反馈和评价，这属于激发学习动机方法中的（ ）
A. 创设问题情境，实施启发式教学
B. 根据作业难度，恰当控制动机水平
C. 充分利用反馈信息