高职第一学年（学前教育）幼儿心理学2026年综合测试题及答案.doc

高职第一学年（学前教育）幼儿心理学2026年综合测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分） 班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）
1. 幼儿思维的主要特点是（ ）。
A. 直观行动性
B. 具体形象性
C. 抽象逻辑性
D. 创造性
2. 幼儿情绪情感发展的趋势不包括（ ）。
A. 社会化
B. 丰富和深刻化
C. 自我调节化
D. 简单化
3. 幼儿记忆的特点不包括（ ）。
A. 无意记忆占优势
B. 形象记忆为主
C. 意义记忆占主导
D. 记忆策略逐渐发展
4. 幼儿想象的特点是（ ）。
A. 有意想象占主导
B. 创造想象为主
C. 无意想象占主导
D. 想象内容与现实相符
5. 幼儿言语发展的关键期是（ ）。
A. 0-1岁
B. 1-3岁
C. 3-6岁
D. 6-12岁
6. 幼儿个性开始形成的主要标志是（ ）。
A. 自我意识的发展
B. 情绪情感的发展
C. 思维的发展
D. 言语的发展
7. 幼儿亲社会行为的主要影响因素不包括（ ）。
A. 社会认知
B. 家庭环境
C. 同伴关系
D. 遗传因素
8. 幼儿攻击性行为的特点不包括（ ）。
A. 工具性攻击为主
B. 敌意性攻击逐渐增加
C. 攻击性行为频繁
D. 攻击行为具有明显的性别差异
9. 幼儿注意发展的特点不包括（ ）。
A. 无意注意占优势
B. 有意注意逐渐发展
C. 注意稳定性强
D. 注意分配能力差
10. 幼儿观察力发展的特点不包括（ ）。
A. 观察的目的性不强
B. 观察的持续性较短
C. 观察的概括性较高
D. 观察的细致性不够

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填入括号内，多选、少选、错选均不得分）
1. 幼儿心理发展的一般特点包括（ ）。
A. 连续性与阶段性
B. 定向性与顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性
2. 幼儿感知觉发展的特点包括（ ）。
A. 感知觉的分化日益细致
B. 感知觉的综合能力不断提高
C. 感知觉的有意性逐渐增强
D. 感知觉的准确性不断提高
3. 幼儿思维发展的特点包括（ ）。
A. 具体形象性
B. 抽象逻辑性开始萌芽
C. 言语在幼儿思维发展中的作用日益增强
D. 思维的创造性不断提高
4. 幼儿情绪情感发展的特点包括（ ）。
A. 情绪情感的易冲动性
B. 情绪情感的不稳定性
C. 情绪情感的外露性
D. 情绪情感的深刻性
5. 幼儿社会性发展的内容包括（ ）。
A. 亲子关系
B. 同伴关系
C. 性别角色
D. 亲社会行为与攻击性行为

三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”）
1. 幼儿心理发展是一个连续的过程，没有明显的阶段性。（ ）
2. 幼儿的无意注意是在有意注意的基础上发展起来的。（ ）
3. 幼儿的记忆以机械记忆为主，意义记忆为辅。（ ）
4. 幼儿的想象具有创造性，能够创造出与现实完全不同的形象。（ ）
5. 幼儿的言语发展是从对话言语逐渐过渡到独白言语。（ ）
6. 幼儿的自我意识发展主要表现在自我评价、自我体验和自我控制等方面。（ ）
7. 幼儿的亲社会行为是与生俱来的，不需要培养。（ ）
8. 幼儿的攻击性行为都是敌意性攻击。（ ）
9. 幼儿的注意稳定性较差，容易受到外界干扰。（ ）
10. 幼儿的观察力发展是一个逐渐提高的过程，不需要专门培养。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题）
1. 简述幼儿思维发展的一般特点。
2. 简述幼儿情绪情感发展的趋势。
3. 简述幼儿社会性发展的重要性。

五、案例分析题（总共1题，每题20分，请根据所给案例，分析问题并回答）
案例：小明是一名4岁的幼儿，在幼儿园里经常和小朋友发生冲突。有一次，他因为抢玩具打了另一个小朋友。老师发现后，对小明进行了批评教育，并告诉他打人是不对的。小明听了老师的话，低下头说：“我知道错了，我以后不打人了。”但是，没过几天，小明又因为同样的原因和其他小朋友发生了冲突。

问题：
1. 请分析小明攻击性行为产生的原因。
2. 针对小明攻击性行为，老师可以采取哪些教育措施？

答案：
一、1. B 2. D 3. C 4. C 5. B 6. A 7. D 8. B 9. C 10. C
二、1. ABCD 2. ABCD 3. ABC 4. ABC 5. ABCD
三、1. × 2. × 3. √ 4. × 5. √ 6. √ 7. × 8. × 9. √ 10. ×
四、1. 幼儿思维发展具有具体形象性，依靠具体事物和表象进行思维；抽象逻辑性开始萌芽；言语在思维发展中作用日益增强。
2. 幼儿情绪情感发展趋势包括社会化，情绪中社会性交往成分不断增加；丰富和深刻化，情绪体验日益丰富，情感指向的事物不断增加且深刻；自我调节化，情绪的冲动性逐渐减少，稳定性逐渐提高，情绪和情感从外露到内隐。
3. 幼儿社会性发展重要性在于有助于幼儿适应社会生活，促进其人际关系发展，培养良好品德和行为习惯，为今后的社会交往奠定基础，对幼儿身心健康和全面发展至关重要。
五、1. 小明攻击性行为产生原因可能有：4岁幼儿自我控制能力较弱，难以克制冲动；缺乏有效的社交技能，不知道如何正确表达需求；家庭环境影响，可能家长教育方式不当或缺乏榜样示范作用；幼儿园环境中，玩具资源有限引发争抢冲突。
2. 老师可采取教育措施：加强对小明社交技能培养，教他如何与同伴友好相处、表达需求；引导小明学会控制情绪，通过游戏、故事等方式让他明白打人的后果；与家长沟通，了解家庭环境，共同帮助小明改正问题；合理安排玩具资源，避免争抢；在班级中开展相关主题活动，培养幼儿良好行为习惯和社交意识。