2026年心理学（心理学）综合测试题及答案.doc

2026年心理学（心理学）综合测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
（总共20题，每题2分，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案填写在括号内）

1. 心理学研究的主要内容不包括以下哪项？（ ）
A. 心理过程 B. 个性心理 C. 社会心理 D. 生理机制

2. 注意的两个基本特点是（ ）
A. 指向性和选择性 B. 指向性和集中性 C. 集中性和紧张性 D. 紧张性和选择性

3. 感觉阈限与感受性之间的关系是（ ）
A. 正比关系 B. 反比关系 C. 对数关系 D. 常数关系

4. 当人们从暗处来到光亮处，刚开始会觉得目眩，看不清周围的东西，过一会儿视觉才能恢复正常，这一过程叫做（ ）
A. 暗适应 B. 明适应 C. 前摄抑制 D. 倒摄抑制

5. 记忆过程包括以下几个基本环节（ ）
A. 再认和回忆 B. 保持和遗忘 C. 识记、保持、再认或回忆 D. 联想和想象

6. 短时记忆的容量一般为（ ）个组块。
A. 5±2 B. 7±2 C. 9±2 D. 11±2

7. 思维的基本过程是（ ）
A. 分析与综合 B. 比较与分类 C. 抽象与概括 D. 系统化与具体化

8. 创造性思维的核心是（ ）
A. 形象思维 B. 发散思维 C. 辐合思维 D. 直觉思维

9. 情绪和情感所反映的是（ ）之间的关系。
A. 客观事物与人的需要 B. 客观事物与主观体验 C. 主观体验与生理唤醒 D. 生理唤醒与外部行为

10. 具有感染性的、比较平稳而相对持久的情绪状态是（ ）
A. 热情 B. 心境 C. 激情 D. 应激

11. 意志行动的首要特征是（ ）
A. 自觉的目的 B. 以随意运动为基础 C. 克服困难 D. 受意识能动调节支配

12. 马斯洛把完善自己、充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（ ）
A. 尊重的需要 B. 归属和爱的需要 C. 自我实现的需要 D. 成长的需要

13. 人格结构中自我调控系统的主要作用是（ ）
A. 抑制人格的各种成分 B. 调控人格的各种成分 C. 发展人格的各种成分 D. 产生人格的各种成分

14. 气质类型在社会评价上（ ）
A. 有好有坏 B. 都是好的 C. 都是坏的 D. 无好坏之分

15. 性格的核心特征是（ ）
A. 态度特征 B. 意志特征 C. 情绪特征 D. 理智特征

16. 个体在群体压力下在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象叫（ ）
A. 从众 B. 服从 C. 去个性化 D. 群体极化

17. 人际关系的三维理论是由（ ）提出的。
A. 霍曼斯 B. 舒茨 C. 勒温 D. 费斯廷格

18. 心理健康的标准不包括以下哪项？（ ）
A. 智力正常 B.情绪良好 C. 人际和谐 D. 身体健康

19. 心理咨询遵循的理论体系是（ ）
A. 发展心理学 B. 社会心理学 C. 变态心理学 D. 教育心理学

20. 心理学研究方法中，最基本、最普遍的方法是（ ）
A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 测验法

第II卷（非选择题，共60分）

（总共5题，共60分）

21. 简述感觉和知觉的区别与联系。（10分）

22. 举例说明影响遗忘的因素有哪些。（12分）

23. 结合实际，谈谈如何培养创造性思维。（12分）

材料：小明是一名初中生，他在学习上一直很努力，但成绩却不太理想。他觉得自己在课堂上能够认真听讲，课后也能按时完成作业，不明白为什么成绩总是不尽人意。老师发现小明在学习方法上存在一些问题，比如死记硬背，不善于总结归纳，而且遇到难题时容易钻牛角尖，缺乏灵活性。

24. 根据上述材料，分析小明学习成绩不理想的原因，并提出相应的改进建议。（13分）

材料：在一个班级中，部分学生经常在课间打闹，影响了其他同学的休息和学习。班主任决定采取措施来解决这个问题。他首先了解了学生打闹的原因，发现有些学生是因为精力充沛，有些是为了好玩，还有些是因为情绪不好想发泄。

25. 请你为班主任提供一些解决学生课间打闹问题的方法，并说明理由。（13分）

答案：
1. D
2. B
3. B
4. B
5. C
6. B
7. A
8. B
{
"9": "A",
"10": "B",
"11": "A",
"12": "C",
"13": "B",
"14": "D",
"15": "A",
"16": "A",
"17": "B",
"18": "D",
"19": "C",
"20": "A"
}
21. 感觉和知觉的区别：感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物整体属性的反映；感觉是认知的初级阶段，知觉是在感觉基础上的深入和整合。联系：感觉是知觉的基础，知觉是感觉的综合；二者都属于认知过程的感性阶段，都离不开客观事物的直接作用。
22. 影响遗忘的因素有：时间因素，遗忘在学习后立即开始，且遗忘的进程不均匀，先快后慢；材料的性质与数量，有意义材料、形象材料遗忘得较慢，材料数量越多遗忘越快；学习的程度，过度学习达到150%时，遗忘最少；识记材料的系列位置，系列开头和结尾的材料遗忘较少，中间部分遗忘较多；识记者的态度，对感兴趣、需要的材料遗忘得较慢。
23. 培养创造性思维可从以下方面着手：激发好奇心和求知欲，保持对事物的探索热情；培养发散思维，从不同角度思考问题；鼓励直觉思维，大胆猜测和设想；重视灵感的捕捉，及时记录突发的灵感；营造宽松的环境，减少束缚和压力；加强知识储备，为创新提供基础；开展实践活动，在实践中锻炼创新能力。
24. 原因：学习方法不当，死记硬背，不善于总结归纳；思维缺乏灵活性，遇到难题钻牛角尖。建议：学习上学会总结归纳，构建知识体系；遇到难题时先放下，换个角度思考，或向老师同学请教，培养灵活的思维方式。
25. 方法及理由：开展主题班会，让学生认识到课间打闹的危害，理由是通过集体教育增强学生的自律意识；制定班级规则，明确禁止课间打闹，理由是规范学生行为；安排有趣的课间活动转移学生注意力，理由是消耗精力，减少打闹机会；对打闹学生进行个别教育，了解原因并引导改正，理由是针对性解决问题。