大学（儿童发展心理学）儿童心理发展2026年阶段测试题及答案.doc

大学（儿童发展心理学）儿童心理发展2026年阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）
1. 儿童开始能够理解守恒的年龄阶段通常是（ ）。
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
2. 儿童获得客体永久性的标志是（ ）。
A. 能够寻找消失了的物体 B. 开始模仿他人的行为 C. 对物体进行分类 D. 能说出物体的名称
3. 幼儿期儿童的主导活动是（ ）。
A. 学习 B. 游戏 C. 劳动 D. 体育活动
4. 儿童自我意识发展的第一个飞跃期是（ ）。
A. 1 - 3岁 B. 3 - 4岁 C. 4 - 5岁 D. 5 - 6岁
5. 婴儿对母亲是否在场表现出无所谓态度，这属于（ ）依恋类型。
A. 安全型 B. 回避型 C. 反抗型 D. 紊乱型
6. 儿童思维开始具有可逆性的阶段是（ ）。
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
7. 幼儿想象的典型形式是（ ）。
A. 无意想象 B. 有意想象 C. 再造想象 D. 创造想象
8. 儿童开始能够区分自己和他人的观点是在（ ）。
A. 2 - 3岁 B. 3 - 4岁 C. 4 - 5岁 D. 5 - 6岁
9. 婴儿出生后最早表现出来的一种情绪是（ ）。
A. 笑 B. 哭 C. 怒 D. 怕
10. 儿童开始能够理解数的实际意义的年龄是（ ）岁左右。
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填入括号内，多选、少选、错选均不得分）
1. 儿童心理发展的基本规律包括（ ）。
A. 连续性与阶段性 B. 方向性与顺序性 C. 不平衡性 D. 个别差异性
2. 幼儿记忆发展的特点有（ ）。
A. 无意记忆占优势 B. 形象记忆为主 C. 机械记忆多于意义记忆 D. 记忆的意识性和记忆方法逐渐发展
3. 影响儿童心理发展的因素有（ ）。
A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 儿童自身的主观能动性
4. 幼儿口语表达能力发展的趋势是（ ）。
A. 从对话言语逐渐过渡到独白言语 B. 从情境性言语过渡到连贯性言语 C. 讲述的逻辑性逐渐提高 D. 逐渐掌握语言表达技巧
5. 儿童动作发展遵循的原则有（ ）。
A. 由上到下 B. 由近及远 C. 由粗到细 D. 由整体到局部

三、判断题（总共10题，每题2分，请判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”）
1. 儿童心理发展的年龄特征是绝对不变的。（ ）
2. 婴儿期是动作发展最迅速的时期。（ ）
3. 幼儿期是口头言语发展的关键期。（ ）
4. 儿童思维的发展是从直观动作思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维。（ ）
5. 幼儿的想象常常脱离现实，或与现实相混淆。（ ）
6. 儿童的情绪情感发展是从内隐到外显的过程。（ ）
7. 小学儿童的有意注意逐渐发展，但无意注意仍起着重要作用。（ ）
8. 儿童的自我评价能力是在与同伴的交往中逐渐发展起来的。（ ）
9. 幼儿期的儿童已经能够很好地理解时间概念。（ ）
10. 遗传决定了儿童心理发展的现实性。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）
1. 简述儿童心理发展的阶段性特点。
2. 举例说明幼儿记忆发展的特点在生活中的表现。
3. 简述影响儿童心理发展的因素及其相互关系。

五、论述题（总共1题，每题20分，请结合所学知识进行论述）
试论述小学儿童思维发展的特点以及对教学的启示。

答案：
一、1. C 2. A 3. B 4. A 5. B 6. C 7. A 8. D 9. B 10. B
二、1. ABCD 2. ABCD 3. ABCD 4. ABCD 5. ABCD
三、1. × 2. √ 3. √ 4. √ 5. √ 6. × 7. √ 8. √ 9. × 10. ×
四、1. 儿童心理发展具有阶段性，不同阶段有不同特点。如婴儿期以感知运动为主，幼儿期以具体形象思维和游戏活动为主，小学期思维开始向抽象逻辑过渡等，每个阶段都有其独特的认知、情感、社会性发展特征。
2. 幼儿无意记忆占优势，比如去动物园后能记住很多动物样子但记不住家长叮嘱。形象记忆为主，像记住故事里的画面。机械记忆多于意义记忆，如反复背儿歌。记忆意识性和方法逐渐发展，后期能主动去记东西并尝试用方法辅助记忆。
3. 遗传为儿童心理发展提供可能性；环境使遗传所提供的心理发展可能性变为现实；教育在儿童心理发展中起主导作用；儿童自身主观能动性是其心理发展的内部动力。各因素相互作用、相互影响，共同制约儿童心理发展。
五、小学儿童思维发展从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。特点：仍带有具体形象性但抽象逻辑思维日益发展，能掌握概念并进行简单推理。对教学启示：教学应采用直观教学与抽象讲解结合，设计有趣活动帮助理解抽象知识，培养逻辑思维能力，引导自主思考探索，促进思维发展。