2025年大学第一学年（教育学）中外教育史基础试题及答案.doc

2025年大学第一学年（教育学）中外教育史基础试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。

1. 中国古代最早专门论述教育问题的著作是（ ）
A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《中庸》
2. 主张“有教无类”的教育家是（ ）
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子
3. 西方教育史上，被称为“现代教育之父”的是（ ）
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.卢梭
4. 提出“教育即生活”“学校即社会”的教育家是（ ）
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.卢梭
5. 下列不属于原始社会教育特点的是（ ）
A.教育与生产劳动相结合 B.教育的无阶级性 C.教育内容简单 D.教育具有等级性
6. 西周时期的教育制度是（ ）
A.学在官府 B.稷下学宫 C.书院 D.私学
7. 我国封建社会教育的主要内容是（ ）
A.六艺 B.七艺 C.四书五经 D.自然科学
8. 世界上最早的师范教育机构诞生于（ ）
A.法国 B.英国 C.美国 D.德国
9. 提出“泛智教育”思想的教育家是（ ）
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.卢梭
10. 下列不属于古代埃及教育内容的是（ ）
A.军事训练 B.宗教教育C.道德教育 D.艺术教育
11. 古希腊教育中，强调身心和谐发展的是（ ）
A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.智者派教育 D.苏格拉底教育
12. 中世纪欧洲的主要教育机构是（ ）
A.教会学校 B.骑士学校 C.宫廷学校 D.城市学校
13. 文艺复兴时期，人文主义教育的代表人物是（ ）
A.维多里诺 B.伊拉斯谟 C.拉伯雷 D.以上都是
14. 下列不属于近代教育特点的是（ ）
A.国家加强对教育的重视和干预 B.教育的世俗化 C.初等义务教育的普遍实施 D.教育具有等级性
15. 19世纪末20世纪初，美国教育家杜威提出了（ ）
A.实用主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.永恒主义教育思想 D.新托马斯主义教育思想
16. 20世纪60年代，美国教育家布鲁纳提出了（ ）
A.结构主义教育理论 B.人本主义教育理论 C.存在主义教育理论 D.后现代主义教育理论
17. 下列不属于现代教育特点 的是（ ）
A.教育的终身化 B.教育的全民化 C.教育的民主化 D.教育的等级化
18. 中国近代第一个正式实施的学制是（ ）
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
19. 下列不属于教育目的层次结构的是（ ）
A.国家教育目的 B.学校培养目标 C.教师教学目标 D.学生学习目标
20. 教育制度的核心是（ ）
A.学校教育制度 B.教育评价制度 C.教育管理制度 D.教育招生制度

第II卷（非选择题 共60分）
21. （10分）简述孔子的教育思想。
22. （10分）简述赫尔巴特的教育思想。
23. （10分）简述现代教育制度的发展趋势。
24. （15分）阅读下列材料，回答问题。
材料：在教育史上，关于教育目的的理论有多种，如社会本位论、个人本位论等。社会本位论主张教育目的应根据社会需要来确定，个人本位论主张教育目的应根据个人需要来确定。
问题：请分别阐述社会本位论和个人本位论的主要观点，并分析其优缺点。
25. （15分）阅读下列材料，回答问题。
材料：随着时代的发展，教育改革不断推进。在当前的教育改革中，强调培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
问题：请结合实际，谈谈如何在教育教学中培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。

答案：1.B 2.A 3.B 4.C 5.D 6.A 7.C 8.A 9.A 10.D 11.B 12.A 13.D 14.D 15.A 16.A 17.D 18.B 19.D 20.A
21. 孔子的教育思想主要包括：有教无类，打破了贵贱、贫富和种族的界限，使人人都有受教育的权利；因材施教，根据学生的个性特点和才能进行教育；学思结合，强调学习与思考相结合；启发诱导，注重引导学生主动思考；道德教育，重视培养学生的道德品质。
22. 赫尔巴特的教育思想主要有：提出了教育性教学原则，强调教学与教育的统一；将伦理学和心理学作为教育学的理论基础；强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点；提出了“四段教学法”，即明了、联想、系统、方法。
23. 现代教育制度的发展趋势包括：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；强化普及义务教育并延长义务教育年限；普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化；学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；教育制度有利于国际交流。
24. 社会本位论主张教育目的应根据社会需要来确定，认为个人的发展依赖于社会，教育的价值在于促进国家和社会的发展。优点是重视教育的社会价值，培养符合社会需求的人才。缺点是忽视个人的兴趣、爱好 和个性发展。个人本位论主张教育目的应根据个人需要来确定，强调个人的价值和尊严，教育应促进个人的发展。优点是注重个人的个性发展。缺点是忽视社会需要，可能导致教育与社会脱节。
25. 在教育教学中培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，可以从以下方面入手：鼓励学生质疑和提问，培养创新思维；开展实践活动，让学生在实践中锻炼能力；采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣；注重培养学生的团队合作精神和沟通能力；引导学生自主学习，提高自主探究能力；利用现代教育技术，拓宽学生的学习渠道。