2025年大学（教育学）教育心理学综合测试卷及解析.doc

2025年大学（教育学）教育心理学综合测试卷及解析

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：本大题共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在题后的括号内。

1. 教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，其中发展时期的代表人物是（ ）
A. 乌申斯基 B. 桑代克 C. 布鲁纳 D. 廖世承
答案：D

2. 教育心理学研究的核心内容是（ ）
A. 教学方法 B. 教师 C. 学生 D. 学习过程
答案：D

3. 学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（ ）
A. 学习准备 B. 学习期待 C. 学习需要 D. 学习动机
答案：A

4. 学习是学生通过尝试错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（ ）
A. 巴甫洛夫 B. 桑代克 C. 布鲁纳 D. 加涅
答案：B

5. 小明在学习过程中，习惯将知识系统化，喜欢与同伴讨论学习内容。根据认知风格的分类，他属于（ ）
A. 场独立型 B. 场依存型 C. 沉思型 D. 冲动型
答案：B

6. 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ）
A. 有意义接受学习 B. 有意义发现学习 C. 发现学习 D. 探究学习
答案：A

7. 学生在学习一篇议论文时，边读边勾画出文章的论点、论据和论证方法。这种学习策略属于（ ）
A. 复述策略 B. 精加工策略 C. 组织策略 D. 资源管理策略
答案：B

8. 当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的（ ）
A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 动机律
答案：C

9. 学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道滑轮实质上是一种变形的杠杆。这种学习属于（ ）
A. 上位学习 B. 下位学习 C. 并列结合学习 D. 总括学习
答案：B

10. 学生在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序。这种认知风格属于（ ）
A. 冲动型 B. 沉思型 C. 系列型 D. 同时型
答案：C

第II卷（非选择题 共70分）

二、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
答题要求：请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
2. 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。
3. 布鲁纳认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。
4. 知识学习的过程包括知识的获得、知识的保持和知识的提取三个阶段。
5. 品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个成分。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
答题要求：简要回答下列问题。

1. 简述教育心理学的作用。
教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体表现为：帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生的行为；帮助教师结合实际教学进行研究。

2. 简述学习动机与学习效果的关系。
学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介。一般来说，学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差。但学习动机与学习效果的关系并不总是一致的，在学习中，存在着动机与效果的“倒U型曲线”关系。

3. 简述建构主义学习理论的主要观点。
建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量非结构性的经验背景。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。

4. 简述影响问题解决的主要因素。
影响问题解决的主要因素有：问题情境；定势与功能固着；原型启发；已有知识经验；情绪与动机。此外，个体的认知结构、个性特征以及问题的特点等也会影响问题的解决。

四（本大题共2小题，每小题各10分，共20分）
答题要求：阅读材料，回答问题。

材料：
小明是一名大学生，他对学习有着浓厚的兴趣，但在学习过程中常常遇到一些困扰。例如，他觉得自己学习效率不高，花费了很多时间却收获不大。他也尝试过很多学习方法，但效果都不太理想。他发现自己在学习新知识时，很难将其与已有的知识体系联系起来，导致理解困难。另外，他在考试时容易紧张，常常发挥不出自己的真实水平。

1. 请分析小明在学习过程中可能存在哪些问题？
小明可能存在以下问题：学习方法不当，没有找到适合自己的高效学习方法；缺乏知识的整合能力，不能将新知识与已有知识体系有效联系；考试焦虑，影响了在考试中的发挥。

2. 针对小明的问题，你有哪些建议？
建议如下：帮助小明探索适合他的学习方法，如制定合理的学习计划、采用多种学习策略等；引导小明学会知识整合，构建知识网络，加深对知识的理解；针对考试焦虑问题，教小明一些放松技巧，如深呼吸、积极的自我暗示等，同时帮助他调整心态，正确看待考试。

五、论述题（本大题共10分）
答题要求：论述题要求论述紧扣题意，合乎逻辑。

论述如何培养学生的学习动机。
培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：了解和满足学生的需要促使学习动机的产生，可以通过观察、谈话等方式了解学生的需要，尽量满足他们合理的需要；重视立志教育，对学生进行成就动机训练，帮助学生树立远大的理想和志向；帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感，让学生相信自己有能力完成学习任务；培养学生努力导致成功的心向，引导学生将成功归因于努力，增强他们的自信心；设置合理的目标，目标要具有适当的难度和明确性；创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心，通过巧妙设计问题引发学生的兴趣；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，及时给予学生正面的反馈和适当的奖励；正确指导结果归因，促使学生继续努力，引导学生正确归因，让他们明白努力的重要性。