传播的符号与意义.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,传播的内容分析,传播的符号与意义,你应能做到,说明符号的含义，并阐述传播符号的本质意义,符号的特性与功能,符号的类型,非语言符号的特点,阐述在教育传播中的语言符号和非语言符号及其有效运用的方法,符号与信号、征兆,符号与信号都能够传递信息，具有约定性,信号与表示物之间一一对应，及时性、单一性,符号与征兆都可传递信息，实现交际的功能,符号所指代的事物跟自然没有必然的联系，而征兆却有直接的自然联系，符号与所指的对象之间却有很大的随意性。,关于符号的定义,英语：,Sign,，,Symbol,Sign,代表观念的通用记号或标志，如文字、字母；表达思想的动作、行动或姿势；指悬挂在建筑物、店铺前的招牌；用来代表名称或概念的抽象图像、人物或标记；用来表示事物存在的东西等。,Symbol,以具体象征指代抽象的符号，具有象征意义,汉语：记号、指号、符码、代码，通常指代表事物的标记。,信号的特点：,1,、信号与其表示的对象事物之间具有自然的因果性，一切自然符号都是信号。,2,、信号与其表示的事物之间通常具有一对一的固定对应关系。,象征符的特点,：,1,、必须是人工符号，是人类社会的创造物；,2,、不仅能够表达具体事物，而且能够表达观念、思想等抽象的事物；,3,、象征符不是遗传的，而是通过传统、通过学习来继承的；,4,、象征符是可以自由创造的。,符号的含义与特性,符号的涵义：用来指称或代表某事物的象征物，这种象征物可以是具体的事物，也可以是抽象的概念。,只要在事物,x,和事物,y,之间存在着某种指代或表述关系，“,x,能够指代或表述,y”,，那么事物,x,便是事物,y,的符号，,y,便是,x,指代的事物或表述的意义。,日本 永井成男,人类是通过符号或符号体系来传递信息的，但符号却不是人类社会的独有现象。,在传播学中，符号具有广泛的含义。,符号的形态是多种多样的。,符号是信息的外在形式或物质载体。,符号是信息表达和传播中不可缺少的基本要素,人类是通过符号或符号体系来传递信息。,自然界和社会的符号现象是普遍的。,施拉姆：符号是人类传播活动的要素，符号代表事物，它能脱离参加传播活动的双方而独立存在。符号是负载或传递信息的基元，表现为有意义的代码及代码系统，如声音、图形、姿态、表情等。,符号信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。,符号用来指称或代表其他事物的象征物,符号传播者和接受者之间的中介物，它承载着交流双方向对方发出的信息。,符号与信号,意义作为符号形式所表现出来的全部内容，是人（主体）对客观事物（指示物）进行阐释（符号化）的结果。,信号具有物理性质，而象征符则具有人类语义性质。（卡西尔）德国,符号的结构,问题：看到红色你会想起什么？,符号的结构如下：,1,、,能指,：符号的物质形式。,如：人、,human,、,2,、,所指,：符号所指代和表示的意义。,如：红色代表着热情、喜庆、革命、鲜血、国旗,符号的意义又包括：,辞典意义：是在长期的生活实践中为人们所掌握、接纳的，并且保证社会基本信息交流得以正常进行和文化的传承，而且构成不同民族独有的文化现象。,引申意义：暗示性意义，属于意义的外围部分,符号的基本特性,指代性（任意性）,符号与它所指代的事物之间没有必然联系，这种指代是人们约定俗成的一种联系。,社会共有性（约定性）,社会共有的一般是辞典意义和一部分引申意义。很多引申意义是在小群体中形成的。,组合性（发展性）,人们不断赋予旧的符号以新的意义，并创造出新的符号和符号体系。,系统性、传授性和跨越性等,组合性事例说明,天很冷,天上下着小雪,天渐渐变得暗起来,不知不觉一天又过去了,天知道什么时候一切才会改变,天哪！,符号是表达信息的外在形式。,符号的意义,意义：,在与自然和社会打交道的过程中，人不断地认识相把握对象事物的性质与规律，并从中抽象出意义。,意义在人类的社会生活中起着重要的作用，人与人之间的社会传播，实质上也就是意义的交流。,意义活动，是人类最基本的活动之一。,所谓意义，就是人对自然或社会事物的认识，是人给事物赋予的含义、是人类以符号形式传递和交流的精神内容。,符号的意义,外延性意义和内涵性意义,外延性意义：指语言符号体系中所固有的与客观事物有代表性关系的意义,内涵性意义：指人们在运用语言符号时所表达的与客观事物无直接联系的评价性意义,两者的区别：,客观、稳定的与主观、随时变动的,两者在一定条件下可以转化,符号的意义传播过程中的意义,传播者意义、受传者意义和场景意义,传播者意义：传播者所要表达和传递的精神内容,受传者意义：受传者可以按照自己的感受去理解和解释所接收的符号,场景意义：上下文意义,场景：符号系统自然的环境、传受双方的已知信息背景、系统存在的社会环境,符号在传播过程中由于上述因素而衍生出来的意义,符号与意义,意义本身是抽象的和无形的，符号是具体和有形的。,意义是可以通过符号得到表达和传递,符号是意义的载体和表现形态。,符号是意义的携带者，任何符号都有其特定的意义，可以将之称为符号的意义。,符号与意义小结,符号本身是具有意义的，但意义并不仅仅存在于符号本身而是存在于人类传播的全部过程和环节当中。符号和意义是有机的统一体，意义不能脱离符号而存在，但符号本身之外还有意义。,不能以明确的符号形式表达出来的意义不是清晰的意义，只能说是模糊的意义或意义的胚芽。,符号与意义的关系是形式与内容的关系，形式具有相对稳定性，而与丰富的社会生活实际相联系的意义具有多变性。,人类与个人操纵符号的能力是不同的。,个人操纵符号的情景是变化的、丰富的。,（一）符号代表事物；国徽代表国家 桌子 椅子,（二）符号的意义来自经验；车,（三）符号的意义因人而异；因传播环境而异；,（四）符号有内涵意义和外延意义。,外延意义：代表性关系，客观的，传播的基础,内涵意义：评价性关系，主观的,“狗”，“玫瑰”，“鸽子”,符号的编码与解码,编码：将信息内容转化为媒介载送或受众接受的符号，使之成为可传达的讯息。,在语言编码中，不同的内容、对象、媒介和情境，编码的方式是不一样的。,编码遵循的原则：,信、达、美、新,解码：是受者将接受到的符号还原为传播者所传达的那种信息或意义（投合性解码、协调性解码和背离性解码）,信息的编码与解码的理想状态,传播的线路必须畅通，传受方乐于沟通和交流，且无噪音干扰,符号系统为双方所熟悉和顺利使用,形式和内容必须对应,符号传递信息的内容必须明确,编码和解码必须遵循社会公认的规则,符号的分类,信号,(signal),象征符,(symbol),符号,(sign),具有物理性质、,对象事物的替代物,人类语义性质、,对象事物之表象的载体,符号的类型,图像符号、指示符号和象征符号,照片地图敲门教材肖像门路标红色桃子,语言符号和非语言符号,口头语言和书面语言,物体非语言、体态非语言、伴随非语言和时空非语言,图像符号（,ICON）,图像符号是通过模拟对象或与对象的相似而构成的。如肖像，就是某人的图像符号。,指示符号（,INDEX）,指示符号与所指涉的对象之间具有因果或是时空上的关联。如路标，就是道路的指示符号；而门则是建筑物出口的指示符号。,象征符号（,SYMBOL）,与所指涉的对象间无必然或是内在的联系，它是约定俗成的结果，它所指涉的对象以及有关意义的获得，是由长时间多个人的感受所产生的联想集合而来。比如红色代表着革命，桃子在中国人的眼中是长寿的象征。鸽子,符号,语言符号,非语言符号,自然语言,人工语言,书面语言,口头语言,动作性符号,音响符号,图像符号,目视符号,符号的类型,非语言符号,动作性符号：包括人利用自身的器官和物件去呈现出来的传播的符号。,音响符号：特定音响也可作为表达意义的符号,图像符号：图画、图像、活动图像等。,目视符号：已经没有原来事物的形态，但象征性的代表了特定的意义。,自然语言,在人类历史发展中，在社会成员的长期生活交际中而逐渐形成的各种民族语言。,有口头语言和书面语言两种表现形式。,先有口头语言，后有书面语言。,书面语言：公元前三千年左右产生（岩画、甲骨、竹简、绵帛）,文字符号可以说是口头语言符号的符号，是属于自然语言的一种文字表达形式。,人类的早期传播媒介,中国秦墓竹简古埃及泥版书古埃及纸草书画,语言符号,语言与言语,语言：是由词汇和语法构成的符号系统，,言语：语言的运用，即人们对于语言这一符号系统的具体运用。,语言的传播功能：指称功能、表态功能、指导功能、建立接触和维持功能及界说功能。,语言符号,语言的基本要求,正确性,合适性,语言的使用原则,目的性原则,对象性原则,情境性原则,时代性原则,本色性原则,语言的基本特性,语言文字是静态的，而现实却是动态的,语言文字是有限的，而现实是无限的,语言文字是抽象的，而现实是具体的、丰富多彩的,语言的意义理论,语言符号代表事物，其意义来自个人的经验。,语义学：是指深入研究说话人（主体）、符号（语言本身）和所指的客体（包括人、事物或观众）之间关系的学问。,语言意义的三方面含义：,（,1,）语言意义的参照面（字典意义）,（,2,）语言意义的经验取向；,（,3,）语言意义的使用取向。,主体,符号,客体,语言的意义理论,语义研究大体分三个学派：,有的强调符号的象征特性；（参照面）,有的强调符号的经验意义；（经验取向）,有的强调语言的使用意义。（使用取向）,下面分述,语言运用的障碍,两极化的影响,个人经验的影响,语言内涵的影响,事实推论的混淆,语言运用的失当现象,-,死线抽象,人们只在固定的一个抽象层次线上使用语言，常停留在某一固定的抽象阶层,有效的传播应该沿着抽象阶梯有上有下，既有高抽象层次的概括，又有低抽象层次的细节。,高抽象层次像正义、民主、人性、共产主义、荣耀的和平及法律与秩序等字词,许多政治辞令停留在高抽象层次。例如,1970,年竞选宣传常以安定繁荣为诉求，缺乏较低抽象层次的说明，具体含义不详。高抽象层次的语言，未经具体解释，确实很难令人了解,抽绎化是选取某些细节、忽略其余的过程。是语言最有用的特性之一，使我们能以分类的方式思考，也给了我们将事物通则化的能力。,例如将水果分类为苹果、梨、橘及桃时，我们选取了颜色、外型及构造的细节，而忽略重量等细节；也可将之分类为六盎斯、七盎斯、八盎斯的水果，只选择重量特征，略去其余。,语言运用的失当现象,-,忽视差异,不当指认、误认为同一,人们在使用语言表达事物时只考虑整体的一致性而不顾个体的差异。,使用,指,数，以避免,不,当,指认,。,使用学生一词时，若能加上指数，就不会将所有的学生看成一样的了，提醒我们学生甲不等于学生,这种技巧很难在实际说、写中应用，但必须常常想到某类别或团体的成员共享某些特征，但在许多方面却有个别差异。,语言运用的失当现象,-,非此即彼,描述事物时的一种极端化思想倾向。排斥中间层次的存在。,非黑即白式的思考,对某一事物的认识要多方面加以考虑。,日、夜不能,真实,地反映一天中的,许多,不同,状况,，,黑,白,灰,语言运用的失当现象,-,主观倾向,人们在使用语言时，会不由自主地流露出倾向性，即表述自己对事物的看法、态度等。,“这房子很热”“这橘子很甜（酸）”,语言运用的失当现象,-,着色,着,色的,谬,误：二次大,战,日,军侵,占南京,却,被改,写,为,进,入南京。,800vs10000.8,语言与实际混淆 依语言评价实际 日美同婚,阶级斗争天天讲、买鞋,推论与事实相乱 娘 爹,一个男孩和他的父亲在路上发生了一次车祸，父亲不幸丧生，男孩被送到医院手术室后，医生看了一下这男孩，说我不能为这孩子开导，因为他是我儿子。,古希腊时代一个克利特岛上的人说：克利特岛上的人是说谎者，从这段话，你能推论克利特岛上的人是否是说谎者？语义悖论,提高语言传播能力,1.,尽量保持谈吐清楚,使用能为听众所理解的词语,.2.,关注听众的态度,观念和个人经历,.3.,对一般听众避免使用术语或俚语,.4.,避免归类用语,如,你们这帮人,你们这些家伙,这些南方人,.5.,少用习惯用语如,说真的,老实说,明白吗,嗯,6.,根据场合和对象使用适当的语体,.7.,避免模糊和含混不清,词不达意,.8.,不要在一个问题上绕来绕去,工作用语应,KISS_Keep it simple and short.9.,避免,我的麻烦,过多谈论自己的成绩和问题显得粗鲁和自私,.10.,要以他人为中心,学会做倾听者,.,喋喋不休者什么也学不到,.,人工语言,根据科学技术发展的需要（人类使用的需要）而人为编制的符号系统。,专业语言符号与计算机语言符号,所表达形式和内容之间只存在唯一的确定性对应关系，克服了自然语言的语义模糊和多样性,形式简明（ab）ca（bc）,人机对话,非语言符号,涵义：就是指语言符号以外的在信息交流活动中能够发挥作用的其它符号形式。包括我们所运用的手势、姿态动作、表情以及身体接触等,特点：连贯性、相似性、通义性、协同性、即时性和真实性。,功能：补充作用、替代作用、强调作用、否定作用、重复作用、调节作用。,非语言符号的类型,音响符号,图像符号与目视符号,物体非语言符号,体态非语言符号,触摸行为,时空非语言符号,伴随非语言符号,音响符号,拟似语音：从说话声音中分离出来的非语言成分。,事物音响：事物的,自然音响,和作为,特定信号,的音响。,音乐,图像符号与目视符号,活动图像、静态图像、图画,图解、曲线、地图,物体非语言符号,衣着：显示个人的性别、年龄、职业、爱好、社会地位和生活习惯等,外貌：包括天然生成的和化妆打扮的。,器物：居室摆设、交通工具、猎狗宠物、珠宝首饰、香水、烟酒等,体态非语言符号,面部表情,眼神：眉目传情、心灵的窗户,姿态动作：人的行走、站立、坐卧等的方式和姿势,手势,象征手势：可以译为文字、传递某种信息,图解手势：如指路,调节手势,适应势：适应当时环境的需要。如：打哈欠时用手捂住嘴巴,时空非语言符号,时间：时间的选择、次数的多少、间隔的长短、赴约的迟早都能透露主体的品质和态度。,空间距离：每个人都生活在有形或无形的空间范围内，从而形成它自己的领地,霍尔把交流距离划分为亲密距离、个人距离、社交距离和公众距离。,伴随非语言符号,副语言：语言系统中音质、音量、音色、音调、节奏和声音速度等。,约翰，你爱玛丽,。,约翰，你爱,玛丽,？,约翰，你爱玛丽,！,约翰，,你,爱玛丽,？,约翰，你,爱,玛丽,？,类语言：有声而无固定意义的声音符号系统。如咳嗽、呻吟、叹息和嬉笑声等,非语言符号的功能,传播态度和感情,补充与强化语词,代替语词,非语言符号对新闻采访的影响,体态语可具体区分为表情语、首语、手势语和体姿语四类,身体动作在新闻采访中的作用主要表现在以下三个方面：,表达态度,情感交流,以动作强调语言信息,信息符号与信息是形式与内容的关系。一方面，信息只有通过信息符号的形式才能得以表现，人们也是通过信息符号这一媒介来获取、表达、传播和交流信息。另一方面，任何信息符号都是为了表达一定的信息而存在的，没有任何信息的信息符号是毫无意义的，也是不存在的。,教育活动中的语言传播与非语言传播,教育活动中的语言传播,文字教材中的语言符号,教科书的语言运用要科学、准确，通俗易懂，文字表达要流畅、简洁、篇幅要适当，适合学生的管理与负担，其中应有必要的插图、图表等图像符号与目视符号配合去全面表达教学内容。,讲授的语言,教师语言（教学语言、教育语言、交际语言）,传播功能上的特点与作用；运用讲授法的基本要求,。,谈话与讨论中的语言（提问与讨论语）,校园广播语,大教室、礼堂；有线广播系统；无线广播网,广播教学的语言要求：生动形象、清晰准确、通俗亲近,教育活动中的多种符号传播系统,声画同步教材系统,课堂多媒体组合教学系统,远距离多媒体包教学系统,计算机多符号教学系统,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，,如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，,如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！,