初中物理重力完整54424.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,第十三章 力和机械,第二节 重力,主讲人：李锡连,.,熟了的苹果，怎么都是往地上掉，而不往天上飞呢？,.,宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，即,万有引力,.,1.,原来，地球,表面附近的一切物体,都要,受到地球的吸引,。,2.,物理学中把由于,地球对物体的吸引而产生的力叫做,重力,。,重力的施力物体是,地球,taolun,一、重力是如何产生的,.,一、重力：,由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。,2.,符号：,3.,单位：,1.,定义：,牛,(,),4,、概念：重力的大小叫重量。,5,、区别：质量：物质所含物质的多少叫质量。,.,二、重力的三要素,1,、大小,2,、方向,3,、作用点,.,质量越大，重力就越大,二、探究重力的大小跟什么因素有关,1,、猜想：,物体重力跟,有什么关系？,质量,理由：,.,2.,设计实验,用弹簧测力计测出不同,质量,钩码的重力，如右 图所示。,二、探究重力的大小跟质量的关系,.,实验记录表格,重力与质量关系图象,质量,m/kg,重力,G/N,分析与论证,0.05,0.10,0.15,0.5,1.0,1.5,（学生操作读数）,图象说明：,物体所受的重力与它的质量成正比,数据处理,重力与质量的关系,.xls,3,.,实验结论：,或,G=m g,G,m,物理意义：它表示质量为,1kg,的物体所受到的重力是,9.8N,物体所受的重力与物体的质量成正比。,重力,牛顿（,N,）,质量,千克,(kg),g=9.8N/kg,为计算方便在粗略计算时可以取,g=10N/kg,。,.,例：某物体的质量为,100kg,，他受到的重,力是多少？,解：,=mg,=100kg x 9.8N/kg,=980N,答：此物体受到的重力是,980N,。,.,三、重力的方向,.,竖直向下,重力的方向,.,知识的应用：,生活中是怎样应用重力的方向,zhongxin,.,重力的方向指向地心,.,四、重心,质地均匀、外形规则,物体的重心,在它的,几何中心,上,重力在物体上的,作用点,叫做重心,粗细均匀的棒,方形薄木板,球,.,用,悬挂法,寻找重心,质量,不均匀、不规则,几何体重心,.,YOUR SITE HERE,重心,质地均匀、外形规则,的物体的重心就在它的,几何中心。,形状不规则的物体：,悬挂法,找重心,重心不一定都在物体上,.,小结：,重力,大小,方向,作用点,竖直向下,重心,质地均匀、外形规则：,在,其几何中心,不规则物体用：,“,悬挂法,”,找重心,1.,万有引力,：,宇宙间任何两个物体，大到天体，,小到灰尘之间都存在相互吸引的力。,2,.,重力：,由于地球的吸引而使物体受到的力，符号,G,.,小测：,1.,重力：由于,而使物体受到的力叫重力,.,2.,物体所受的,重力跟它的质量,G=,.,重力用,表示,单位是,质量用,表示,单位是,g=9.8N/kg,的意义是：,.,3.,重力的方向,.,4.,重心：重力的,叫重心,.,质量分布均匀、形状规则的物体重心,在它的,上,.,地球的吸引,成正比,mg,G,牛顿,(N),m,千克,(kg),质量为,1,千克的物体受到的重力是,9.8N,竖直向下,作用点,几何中心,.,“不倒翁”的结构,高空走钢丝,G,重心越低物体越稳定,.,如果世界没有重力将会怎样,.,.,作业,课本,P 59,动手动脑学物理 第,1,、,2,、,4,题,.,学生效果评价,1.课堂内容丰富，感性材料比较多，让学生能亲身体验重力在我们生活中的作用，激发了学生学习的兴趣和热情。,2.由牛顿故事引发学生联想，得出重力产生的原因，培养学生发散思维的能力。,3.探究“重力与质量的关系”的实验是本节重点，引导学生自己猜想，并通过小组实验，经历实验探究过程，获取实验数据以及分析数据得出结论。,4.“竖直向下”跟“垂直向下”，只有一字之差，但学生很容易混淆，所以这里通过展示实物让学生清楚地知道了重力的方向是竖直向下，并通过一,.,个有趣的小故事（中国人和美国人站在地球南北极，为什么都不掉下去？）得出重力的方向也是指向地心的，让学生既轻松又清楚地知道了重力的方向是竖直向下；再通过引用生活中的例子来加深学生的理解，挂画，建房子等。,5.,重心的理解是比较简单的，引用生活中的例子，比如高空走钢丝，不倒翁，让学生明白其中的原因。,最后，由提问结束，假如世界没有了重力，将会怎样？给学生宽广的空间来思考和联想以满足初三学生的好奇心和求知欲。以及达到了本节的教学目标和新课改的理念，让学生知道物理源于生活，而有服务于生活，亲身体验物理在我们生活中的应用。,.,多多指教,.,