必修一课文默写.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,沁园春,.,长沙情景默写,1,1,、,沁园春,.,长沙,点明了时间、地点和特定的环境的诗句：,，,，,。,2,、在,沁园春,.,长沙,中，词人用,“,”,一句，高度概括了大自然万事万物在美好秋景中的生存状态。,3,、,沁园春,.,长沙,中概括湘江秋景的一句：,。,4,、,沁园春,.,长沙,描写远望之景的句子：,，,。,5,、,沁园春,.,长沙,描写仰望与俯瞰之景的句子,，,。,2,6,、,沁园春,.,长沙,蔑视权贵的句子,。,7,、,沁园春,.,长沙,中诗人面对在秋光中竞相自由生活的万物，发出,“,，,，,”,的慨叹，表现出他的雄心壮志。,8,、,沁园春长沙,旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：,、,。,9,、,沁园春长沙,以设问结尾，巧妙回答,“,谁主沉浮,”,的诗句：,，,，,。,10,、,沁园春,长沙,中表现了词人年轻时 意气奔放，强劲有力 的两句是：,，,。,3,11,、,沁园春,长沙,中表明在革命洪流汹 涌之时，年轻人要起 到中流砥柱的作用的 三句是：,，,，,。,12,、,沁园春,长沙,表达了词人对祖国命 运和革命未来的深沉 思考的三句是：,，,，,。,13,、引起诗人对往夕生活回忆的过渡句：,，,。,14,、表现革命者关注国家大事的言行的句子：,，,。,4,劝学情景默写,5,1.,荀子,劝学,中,“,，,”,两句直接表明了君子广泛学习并经常反思的意义。,2.,韩愈,师说,中,“,是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子,”,这句话与荀子,劝学,中的,“,，,，,”,观点相同。,3.,荀子在,劝学,中指出,“,，,”,，以亲身体验的,“,终日思,”,与,“,须臾学,”,对比，强调空想不如学习。,4.,荀子,.,劝学,指出，蚯蚓虽然身体柔软，却能,“,，,”,，是用心专一的缘故。,6,5.,善于,“,站在巨人的肩膀上,”,的人总是更容易成功，,荀子,.,劝学,中表达上述意思的概括性的两句是,“,，,”,。,6.,荀子,.,劝学,中,“,，,”,两句用,“,木与绳,”“,金与砺,”,的关系做比喻，说明了学习的重要性。,7.,荀子,.,劝学,强调学习必须日积月累，持之以恒，因而譬喻说：,“,，,，,，,。,”,8.,荀子认为后天的学习可以改变人的本性，在其,劝学,中他从反面强调积累的重要性的句子是,“,，,，,，,”,。,7,师说情景默写,8,1.,古文运动的倡导者韩愈在,师说,中，对当时耻于从师学习的现象发出两句慨叹：,“,，,”,。其中，,“,久,”,字写出了当时耻师现象已成陋习，,“,难,”,字写出了从师学习的重要性。,2.,韩愈,师说,中的,“,师,”,有其独特含义，他认为,“,，,”,这样的启蒙老师不是自己所说的,“,师,”,。,3.,韩愈,师说,以为子择师和自己不从师作对比，直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：,“,，,。,”,4.,韩愈认为老师的职能是：,“,，,”,。,9,5.,韩愈在他的散文名篇,师说,中表达了从师的重要性，并提出了择师的标准，其中明确择师标准的两句话是,“,，,”,。,6.,韩愈在,师说,中阐述,“,弟子不必不如师，师不必贤于弟子,”,的原因的两句话是,“,，,”,。,7.,韩愈在,师说,中批评一些人学习小的方面，却放弃大的方面的两句是,“,，,”,。,8.,韩愈在,师说,中总结,“,师道之不复,”,的原因，说明士大夫们不愿以地位低的人为师，也不愿以地位高的人为师的两句是,“,，,”,。,10,9.,荀子,.,劝学,中指出,“,青，取之于蓝，而青于蓝,”,，这与韩愈,师说,中所表达的,“,，,”,的观点是相同的。,10.,师说,中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是,“,，,。,”,11,赤壁赋情景默写,12,1.,苏轼,赤壁赋,中写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：,“,，,”,。,2.,苏轼,赤壁赋,中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：,“,，,。,”,3.,音乐是中国诗词里常见的内容，苏轼,赤壁赋,中侧面表现客吹洞箫的音乐效果的两句是：,“,，,。,”,4.,苏轼,赤壁赋,中写作者与友人于扁舟中举杯共饮的句子是：,“,，,”,。,5.,苏轼,赤壁赋,中用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间个体的渺小的句子：,“,，,”,。,13,6.,苏轼,赤壁赋,中写希望与神仙相交，与明月同在的句子：,“,，,。,”,7.,苏轼,赤壁赋,中写作者在江面上自由漂荡，似乎是在浩瀚的宇宙间乘风飞行，不知所终的句子：,“,，,。,”,8.,苏轼,赤壁赋,中叙写月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：,“,，,。,”,9.,苏轼,赤壁赋,中描写作者行舟的感觉，像身上长上了翅膀的句子：,“,，,。,”,14,