人教小学数学六年级下册：第6单元整理与复习第6单元整理与复习1.数与代数第3课时数的运算(1)课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,3,课时 数的运算（,1,）,6,整理和复习,R,六年级下册,你能把学过的整数、小数、分数的四则运算的意义整理成图表来表示吗？它们之间有什么联系？它们的计算方法又是怎样的？,在四则运算中常常遇到,0,和,1,参与的情况，你知道,0,和,1,参与四则运算时都有哪些特殊情况吗？,我们学过的四则运算中各部分之间的关系是怎样的？,四则混合运算的运算顺序又是怎样的？,问题导入,四则运算的意义及计算方法,0,和,1,参与运算的特殊例子,四则运算之间的关系,整数、小数和分数的四则混合运算的顺序,复习探究点,探究点总览,四则运算的意义及计算方法,知识汇总,你能把学过的整数、小数、分数的四则运算的意义整理成图表来表示吗？它们之间有什么联系？它们的计算方法又是怎样的？,探究点,1,知识汇总,1,四则运算的意义,加法意义,把两个,(,或几个,),数,(,),的运算,减法意义,已知,(,),与,(,),，求另一个加数的运算,乘法意义,(,),的简便运算。分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，一个数乘分数，就是求这个数的,(,),是多少,除法意义,已知,(,),与,(,),，求另一个因数的运算,合并成一个数,两个数的和,其中的一个加数,求几个相同加数的和,几分之几,两个因数的积,其中的一个因数,2,四则运算的计算方法。,整数加减法：,(,),数位对齐，从,(,),加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进,(,),；,(,),数位对齐，从,(,),减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退,1,当作,(,),，和本位上的数合并在一起，再减,。,知识汇总,相同,低位,1,相同,低位,10,2,四则运算的计算方法。,小数加减法：,计算小数加、减法，先把各数的,(,),对齐,(,也就是把相同数位上的数对齐,),再按照整数加、减法的法则进行计算，最后点上小数点,(,得数的小数部分末尾有,0,的，一般要把,0,去掉,),。,知识汇总,小数点,2,四则运算的计算方法。,分数加减法：,分母相同的，,(,),不变，,(,),相加减，结果能约分的要约成最简分数；分母不相同的，先把分母,(,),成分母相同的，一般取最小公倍数，再把通分后的分子相加减，结果能约分的要约成最简分数。,知识汇总,分母,分子,通分,2,四则运算的计算方法。,整数乘法：,先把两个因数的,(,),对齐，再用第二个因数从个位上的数起依次和第一个因数的每个数位上的数相乘。如果第二个因数是两位数或者是两位以上的数，个位上的数乘完了再用十位上的数去乘，然后再百位上的数,最后把乘得的积,(,),就行了，注意在乘的时候要数位对齐。,知识汇总,末位,相加,2,四则运算的计算方法。,小数乘法：,先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中,(,),有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。,知识汇总,一共,2,四则运算的计算方法。,分数乘法：,分数乘整数时，用分数的分子和整数相乘的积作,(,),，分母,(,)(,结果要约成最简分数,),；分数乘分数，用分子相乘的积作,(,),，分母相乘的积作,(,),，能约分的要约成最简分数。,知识汇总,分子,不变,分子,分母,2,四则运算的计算方法。,整数除法：,从被除数的,(,),起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商每次除后余下的数必须比除数,(,),。,知识汇总,高位,小,2,四则运算的计算方法。,小数除法：,先移动,(,),的小数点，使它变成,(,),，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向,(,),移动几位,(,位数不够的，在被除数的末尾用“,0”,补足,),，然后按照除数是,(,),的除法进行计算，计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。,知识汇总,除数,整数,右,整数,2,四则运算的计算方法。,分数除法：,甲数除以乙数,(0,除外,),等于甲数乘乙数的,(,),知识汇总,倒数,（选题源于,典中点,）,夯实基础,(1)2.4,2.4,2.4,2.4,(,)(,),。,(2)4,表示,(,),。,(3),已知两个因数的积是,，其中的一个因数是,，求另一个因数的算式是,(,),。,(4),在,200,、,200,和,2001,三个算式中，得数最大的是,(,),，得数最小的是,(,),。,1,填空。,4,2.4,4,个,是多少,200,200,知识汇总,(5),在 里填上“”“”或“”。,3.50.89 3.5,4.20.99 4.2,1 1 ,知识汇总,2,计算下列各题。,3.5-1.72,2.4,1.78,4,知识汇总,0,和,1,参与运算的特殊例子,知识汇总,在四则运算中常常遇到,0,和,1,参与的情况，你知道,0,和,1,参与四则运算时都有哪些特殊情况吗？,探究点,2,知识汇总,1,0,参与运算。,加法,减法,乘法,除法,a,0,a,0,a,a,任何数和,0,相加都得,(,),a,0,a,a,a,0,任何数减去,0,都得,(,),，相同的数相减得,(,),a,0,0,0,a,0,00,0,任何数和,0,相乘都得,(,),0,a,0(,a,0),0,除以任何不是,0,的数都得,(,),原数,原数,0,0,0,知识汇总,2,1,参与运算。,加法,减法,乘法,除法,a,1,a,1,a,a,任何数和,1,相乘都得,(,),1,a,(,a,0),a,a,1(,a,0),a,1,a,1,除以一个非,0,的数等于,(,),，相同的两个非,0,的数相除等于,(,),，任何数除以,1,都得,(,),原数,除数,1,原数,3,填空。,(1),a,0,(,),a,(,),0,a,0,(,),0,a,(,)(,a,0),(2),如果,a,0,，那么,a,(,),1,，,(,),a,0,，,a,(,),a,。,0,a,a,0,a,0,1,（选题源于,典中点,）,夯实基础,知识汇总,四则运算之间的关系,知识汇总,我们学过的四则运算中各部分之间的关系是怎样的？,探究点,3,加法,和,(,),一个加数,(,),减法,差,(,),减数,(,),被减数,(,),乘法,积,(,),一个因数,(,),除法,商,(,),除数,(,),被除数,(,),加数加数,和另一个加数,被减数减数,被减数差,差减数,因数,因数,积,另一个因数,被除数,除数,被除数,商,商,除数,4,填空。,(1),(,),(,)8.2,13.49,(,),5.7,(,),12.6,(2),根据,0.483.2,1.536,写出两个除法算式,(,),。,18.45,1.5363.2,0.48,1.5360.48,3.2,7.79,75.6,（选题源于,典中点,）,夯实基础,知识汇总,(3),一个数除以,22,，商是,27,，当余数最大时，这个数是,(,),。,(4),在一个减法算式中，被减数、减数和差相加的和是,50,。已知差是减数的,，这个减法算式是,(,),。,615,25,15,10,知识汇总,整数、小数和分数的四则混合运算的顺序,知识汇总,四则混合运算的运算顺序又是怎样的？,探究点,4,1,四则混合运算分为两级，,(,),叫做第一级运算；,(,),叫做第二级运算。,2,只含有一级运算时，按从,(,),到,(,),计算；含有两级运算时，要先算,(,),，后算,(,),。有括号时，先算,(,),；有多层括号时，先算小括号里的。如果有平方，要先算,(,),。,加法和减法,乘法和除法,左,右,乘除,加减,括号里面的,平方,5,直接写得数。,10,6.5,3.8,7.2,0.60.2,28.2828,-,3.5,11,0.12,1.01,（选题源于,典中点,）,夯实基础,知识汇总,6,计算下列各题。,485,720(1512),（）,43.3(2,75%),7,（,）,4.534,1.25(,),481,30.5625,1,15.1,知识汇总,7,学校食堂运回一批大米，计划每天吃,600 kg,，可以吃,30,天，实际每天少吃了,100 kg,。这批大米实际比计划多吃了多少天？,60030(600,100),30,6(,天,),答：这批大米实际比计划多吃了,6,天。,知识汇总,8,下面的计算对吗？若不对，请改正。,（选题源于,典中点,）,易错辨析,(1),725,75,725,75,800,800,0,(,),改正：,725,75,725,75,725,725,75,75,150,知识汇总,辨析：。,辨析：因运算顺序的错误而引起计算错误。,（选题源于,典中点,）,易错辨析,(2),4.20.54.20.5,2.12.1,1,(,),改正：,4.20.54.20.5,4.24.20.50.5,0.25,知识汇总,辨析：因运算顺序的错误而引起计算错误。,Thank you!,色彩斑斓的文化生活,文化生活的喜与忧,喜,忧,影响,文化市场和大众传媒的发展给文化生活带来许多可喜的变化,文化市场的自发性和传媒的商业性引发令人忧虑的现象,措施,加强管理，正确引导（政府）,发展大众文化,文化需求的特点：,多层次、多样化、多方面,含义,面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。,温故知新,第一框：,建设社会主义文化强国,第 九 课,坚持中国特色社会主义文化发展道路,以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。,三、发展中国特色社会主义文化的内涵,、指导思想：马克思主义,、基本特征：“三个面向”，民族的科学的大众的文化。,、本质和核心：社会主义文化。,三面向反映了我国先进文化的时代性、开放性、创新性,反映了我国先进文化的民族性、科学性、群众性,三、发展中国特色社会主义文化的内涵,四、推动社会主义文化繁荣兴盛,（1）,发展中国特色社会主义文化，就要推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。,（,2,）坚持为人民服务，为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针。,（,3,）就要推动中国优秀传统文化创造性转化，创造性发展，不断铸就中华文化新辉煌。,1.,知道中化文化复兴的必然选择。,2.,理解中国特色社会主义文化的内涵。,3.,识记和理解建设社会主义文化强国、走中国特色社会主义文化道路的原因及二者的关系。,4.,把握推动社会主义文化繁荣昌盛的措施,。,课 堂 总 结,1、中华文化经历了古代的辉煌，伴随着近代民族危机，文化也走向衰微，探索道路上充满荆棘也充满希望。历史用响亮的声音告诉我们：,A 中华文化源远流长，文化振兴必须“冒万死以力保旧俗，存礼教而保国魂”。,B 西方文化先进，“中国唯一的出路是自己认错，全心全意学习西方”。,C 坚持马克思主义的指导思想，发展中国特色社会主义文化,D 中华文化优于其他民族文化，应该继承传统，推陈出新。,C,2,党的十九大报告指出，发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。走中国特色社会主义文化发展道路,(,),A,是复古中华民族历史文化的要求,B,关键是坚持中国特色社会主义理论体系,C,是由建设文化强国这个路径决定的,D,是实现中华文化复兴的唯一正确道路,D,3,、十八大报告指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。走中国特色社会主义文化发展道路，向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进，关键是,A,准确把握文化发展规律,B,增强全民族的文化创造活力,C,坚持中国特色社会主义理论体系,D,坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,B,