第一章---班主任工作概述课件.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,做一个成功班主任的起点：初步了解班主任与班主任工作,一、班主任的能力,二、班主任工作的重点与边界,.,班主任的能力,（一）缜密有方的组织管理能力,（二）机智灵敏的应变能力,（三）广泛灵活的交往协调能力,（四）深刻敏锐的观察分析能力,（五）生动艺术的语言表达能力,.,班主任的能力：缜密有方的组织管理能力,班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式、方法做些个别转化工作。,.,班主任的能力：缜密有方的组织管理能力,体现在：,（1）善于组织班集体,（2）寓教育于管理之中,（3）避免“管理中毒”症,.,班主任的能力：缜密有方的组织管理能力,a.班主任要“有所不为”,b.班主任边界之外的事情，可以“不为”,c.估计会做无用功，则“不为”,d.“芝麻”事件，可以“不为”,e.情况不明，暂时不为,f.个别事情处理起来会影响大局，暂时不为,g.班干部能管理的事情，班主任可以“不为”,.,班主任的能力：缜密有方的组织管理能力,每日必须做的工作,考勤 早读 收作业 早操（课间操）课前准备 课堂纪律 眼保健操,课间活动 午饭 自习（晚自习）值日 放学（排队）,每日随时要做的工作,学生情绪 学生个人卫生 学生健康状况 红领巾 校服 衣着发型,文明礼仪 学生之间矛盾 丢失钱物 没收物品 学生与科任教师关系,阶段性工作,升旗 值周 班会 黑板报 排座位 教室环境布置 教室物品管理 节日庆祝活动 参加学校组织的各种竞赛,选派学生干部 运动会 组织期中、期末考试 成绩统计 学生评语 评选三好学生 家长会,自主性工作,班级日志 班费 与家长个别联系 家访 班级活动,.,班主任的能力：机智灵敏的应变能力,班主任的工作对象是生动活泼的学生。几十名学生的思想，情绪，个性等千差万别，构成了班主任工作的纷繁复杂，千变万化。正如马卡连柯说的那样“在我这里没有两种情况是完全相同的”。因此，想取得良好的教育效果，就要求教师在教育方法选择实施上，必须准确，及时，适度。根据具体情况灵活运用，因材、因时、因人施教。,.,班主任的能力：机智灵敏的应变能力,体现在：,善于随机应变，富于教育智慧,a.案例：诗歌朗诵比赛,b.案例：吵架事件之后,.,班主任的能力：广泛灵活的交往协调能力,协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任教师、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。,.,班主任的能力：广泛灵活的交往协调能力,体现在：,（1）与科任教师协调合作,（2）善于做好家长工作,案例：两次家访,.,班主任的能力：深刻敏锐的观察分析能力,班主任做好工作的前提是了解学生，而了解学生最基本的素质就是观察能力。一个有敏锐观察力的班主任，能从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，从而走入学生的内心世界。,.,班主任的能力：深刻敏锐的观察分析能力,体现在：,能从学生身上的一些细节入手去发现问题,观看视频：了解学生,.,班主任的能力：生动艺术的语言表达能力,正确的教育思想，要通过准确的语言来表达。要启迪学生的心灵，要陶冶学生的情操，就得犹如琴师操琴一样，运用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起的共鸣。,.,班主任的能力：生动艺术的语言表达能力,体现在：,讲求语言的风趣、诙谐和幽默,案例：蓝精灵与格格巫,.,班主任工作的重点与边界,1.班主任工作的重点,(1)对“校园无小事”的反思,(2)班主任工作中的重点辨析,a.“教育”&“管理”,b.“素质”&“成绩”,c.“个人”&“集体”,.,班主任工作的重点与边界,2.班主任工作的边界,（1）对,“没有教不好的学生，只有不会教的老师”,的反思,（2）树立边界意识,（3）学生的学习成绩，不能片面问责班主任,（4）问题学生应分三级处理,.,