部编版六年级上册语文全册课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,部编版六年级语文上册,课件,全册教学课件,第一单元,1.草原,2.草虫的村落,3.古诗词三首,宿建德江/（唐）孟浩然,六月二十七日望湖楼醉书/（宋）苏轼,西江月夜行黄沙道中/（宋）辛弃疾,4.花之歌,习作：变形记（自述）,语文园地一,过故人庄/（唐）孟浩然,第二单元,5.七律长征,6.狼牙山五壮士,7.开国大典,8.灯光,口语交际：演讲,习作：记一次游戏,语文园地二,第三单元,9.竹节人,10.宇宙生命之谜,11.故宫博物院,1习作：让生活更美好,语文园地三,春日/（宋）朱熹,第四单元,12.桥,13.穷人,14.在柏林,口语交际：请你支持我,习作：笔尖流出的故事,语文园地四,回乡偶书/（唐）贺知章,快乐读书吧：笑与泪，经历与成长,第五单元,15.夏天里的成长,16.盼,习作例文：,爸爸的计划,小站,习作：围绕中心意思写,第六单元,17.古诗三首,浪淘沙/（唐）刘禹锡,江南春/（唐）杜牧,书湖阴先生壁/（宋）王安石,18.只有一个地球,19.这片土地是神圣的,20.青山不老,口语交际：意见不同怎么办,习作：学写倡议书,语文园地六,第七单元,21.文言文二则,伯牙鼓琴,书戴嵩画牛,22.,月光曲,23.京剧趣谈,口语交际：聊聊书法,习作：我的拿手好戏,语文园地七,第八单元,24.少年闰土,25.好的故事,26.我的伯父鲁迅先生,27.有的人纪念鲁迅有感,习作：有你，真好,语文园地八,草 原,1,第 一 课时,你知道这是什么地方吗？,我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！,陈巴尔虎旗,老舍,：,原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。,主要作品,：骆驼祥子、,四世同堂,、剧本茶馆等。,1.,会认会写“毯、境、陈”等,14,个生字；能正确读写“绿毯、境界、皮鞭、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、”等词语。,2.,朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。,(,重点,),3.,初步感知文意，了解课文内容。,(,难点,),学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,看着天空中火红的太阳好,(,h,o,),像一个大气球，三岁的小姑娘睁着大眼睛好,(,h,o,),奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。,好,ho,（好像）,ho,（好奇）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。,.,读一读,：,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,【,翠色欲流,】,【,渲染,】,【,洒脱,】,【,迂回,】,【,羞涩,】,【,勾勒,】,中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。,形容绿色浓润得像要流淌下来似的。,回旋，环绕。,行动自然，无拘无束。,用线条画出轮廓。,有点难为情的样子。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。,我会写,毯,蹄,腐,羞,涩,微,陈,裳,虹,提示,：,点击生字进入详细讲解。,书写指导：,毛字首笔是短撇，下面两横稍向上拉，竖弯钩的弯要长，两个火字要小。,结构：,左右,组词：,地毯 毛毯,造句：,公园里的草坪就像一块大绿毯,。,音序：,T,部首：,毛,毯,tn,绿,毯,我会写,书写指导：,左窄右宽，东字撇折的撇稍长，左边是撇，右边是点，稍重。,结构：,左右,组词：,陈旧 陈述,造句：,小明今天穿了一件陈旧的毛衣。,音序：,C,部首：,阝,陈,chn,陈,列,我会写,书写指导：,上边要扁、中间是一短竖，秃宝盖的横要长，最后一笔捺要舒展长。,结构：,上下,组词：,云裳 霓裳,造句：,小明今天穿了一件新衣裳。,音序：,S,部首：,衣,裳,shang,衣,裳,我会写,书写指导：,“虫”下横变为一提，“工”字要稍扁。,结构：,左右,组词：,霓虹 长虹,造句：,大雨过后，一道美丽的彩虹出现在天空。,音序：,H,部首：,虫,虹,hng,彩,虹,我会写,书写指导：,足旁要窄小，立字下横与冖的横是一笔、要长，巾字下框要窄、不封闭。,结构：,左右,组词：,牛蹄 蹄子,造句：,一串清脆的马蹄声从远方传来。,音序：,T,部首：,足,蹄,t,马,蹄,我会写,书写指导：,广字横短撇要长，付字要扁，肉字上下并排两个人字、上边人字撇出头。,结构：,半包围,组词：,豆腐 腐烂,造句：,我特别爱吃草原牧民家的奶豆腐。,音序：,F,部首：,肉,腐,f,奶豆,腐,我会写,书写指导：,一撇从上横处起笔、要长，丑字要扁、里边一竖稍向左拉、下横最长。,结构：,上下,组词：,害羞 羞耻,造句：,听到老师的表扬，小芳羞涩地低下了头。,音序：,X,部首：,羊,羞,xi,羞,涩,我会写,书写指导：,右边两部分都要扁，刃字撇上边不出头、左边有一点，止字下横要长。,结构：,左右,组词：,干涩 苦涩,造句：,这些荷花就像羞涩的少女，含苞欲放。,音序：,S,部首：,氵,涩,s,羞,涩,我会写,书写指导,：,整体要写紧凑，左边是双人旁，中间山和几字要扁小、两字中间有一横。,结构：,左中右,组词：,稍微 微妙,造句：,走进教室，我微笑着和同学们打招呼。,音序：,W,部首：,彳,微,wi,微,笑,我会写,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到,祖国各民族之间的友爱和团结。,课堂小结,习题源于,点拨,“当堂练习”第一、二题,一、读拼音，写汉字。,tn,chn shang,绿,(),(),列 衣,(),sho wi t,fu,(),马,(),奶豆,(),毯,陈,裳,稍微,蹄,腐,二、选择填空。,“一”有以下解释：,A.,相同,B.,数目字,C.,纯，专,D.,满，全,“一碧千里”的“一”应取,_,解释；,“一模一样”的“一”应取,_,解释；,“一百五十里”的“一”应取,_,解释。,草 原,1,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,1.,能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，领会其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。,2.,在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。,学习目标,课文从草原,风光美,和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的,人情美,两个方面来写草原的美。,自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美,？,(,核心问题,),阅读方法解密 找中心句,概念：,中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。,位置：,中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。,自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？,(,串珠问题,1),作者初到草原看到了,天空,、,草原,、,小丘,、,羊群,、,骏马,、,大牛,。,这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，,使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,写出了草原上天空、空气的特点。,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。,概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。,整个草原全是碧绿碧绿的，一眼望不到边。,四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,运用了什么修辞手法？,运用了,比喻,的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般。,中国画,绿草如茵 绿意盎然 绿意葱茏,青山绿水 披红挂绿 绿盖叠翠,练一练：,你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？,朗读,第一自然段,，想象草原迷人的景色，读出自己的感受,。并背诵。,朗读时通过轻快的语速就能表现出喜爱之情。背诵可以通过抓主干,(,重点景物,),的方法进行，也就是抓住“明朗的天空、一碧千里、白色的羊群、柔美的小丘、静立不动的牛羊”等背诵。,这是课后第,1,题哦！,自由读课文,2-5,自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？,(,),热情好客,蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？,(,串珠问题,2),从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。,一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”,两个“一百五十里”的反复，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。,本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。,忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,为什么把迎接的人群比作彩虹呢？,因为写马群，突出一个“快”。“忽然，像被一阵风吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。,主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。,让人体会到主客双方激动的心情，进而感受到他们之间的热烈、浑厚的感情。,也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。,“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备。他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。,奶茶,奶豆腐,手抓羊肉,小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,怎样来理解这句诗的意思？,这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。,空气新鲜 天空明朗,一碧千里 并不茫茫,翠色欲流 回味无穷,草,原,草原景色美蒙汉情谊深,人情美,景色美,群马疾驰 欢迎远客,载歌载舞 盛情款待,夕阳西下 依依惜别,课文结构,本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。,这篇文章主要写了什么，,表达了作者怎样的思想感情？,(,串珠问题,3),课文主旨,运用情景交融法进行描写,这篇课文思路清晰，从看到的到感受到的，根据抒发感情的需要，先景后情，用比喻、拟人等修辞方法把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。,举例：,蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，镶嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。,这段文字抓住草原的广阔、美丽描写，作者的喜爱之情溢于言表。,这是课后小练笔哦！,练一练：,你最喜欢哪一处景物？动手写一写，注意运用情景交融法进行描写。,这篇课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。,课堂小结,藏北草原,推荐阅读,一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。,藏北的草原是温柔的。阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地吃着嫩草。放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着，玩耍着，说笑着,绿色是大自然的生命，在这绿的生命中点缀着一些星星般的五颜六色的花儿，像是许多花蝴蝶在草地上飞舞。远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。酥油茶、青稞酒和牛肉飘散着香味，为藏北草原增添了一种清新的气息。我心中不禁赞叹：美呀！实在令人兴奋。,8,月，这里要过隆重的丰收节。农民们要到田里去看看庄稼，还要举办赛马、赛牛、射箭等活动。,那时，漂亮的姑娘会穿上美丽的衣服，手捧洁白的哈达和珍贵的木碗，盛上满满的青稞酒，伴着甜美的歌声，为来自各地的客人们敬酒。,随着一声清脆的鞭子声，赛马开始了！勇敢的小伙子们骑上自己的马，在草原上飞奔。前边的小伙子，在阳光下，黑黑的脸儿、强壮的身体给人一种蓬勃的力量。看着他，你就会想到草原上高高飞翔的雄鹰。,啊！这片土地水清草茂，羊肥马壮，这里的人们勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。,当我再次深情地望着它时，我听见一阵接一阵的歌声：“美丽的草原，我的故乡,”,思考：,文章表达了作者什么样的思想感情？,夏日草原,(,节选,),草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终；也就是说，无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。,然后就是那云影与天光。,草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上,了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像搽,(,ch,),了薄荷油一样。,然后，还有那难以形容的芳香！,那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。,在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每迈一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。,野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样地提神醒脑，沁人心脾,(,p,),，进入每一种感觉,细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。,我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多的艰难之处，可是，七八月间，时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱,(,zh,),蜢,(,mng,),和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出“嘎”的鸣叫，旷野无人，只有轻柔的风声，这里，应该就是天堂了吧？,思考：,文章“无论我往前走了多少步，依旧是这个大圆周的唯一的中心点”这句话中，作者为什么会产生这一错觉？,习题源于,点拨,“当堂练习”第三题,三、阅读理解。,(,根据课文第,1,自然段，完成练习,),1.,用“,”选出括号中恰当的词语。,这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么,(,新鲜 清鲜,),，天空是那么,(,晴朗 明朗,),，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,2.,文段中有两个表示“绿”的四字词语，分别是,_,和,_,。我还从课外积累了一个，它是,_,。,一碧千里,翠色欲流,苍翠欲滴,3.(1),“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绿毯”指的是,_,；“白色的大花”指的是,_,。,(2),想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？写一写。,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像,_,。,4.,作者为了突出草原的美丽，在这一自然段中写了,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,，写出了草原,_,、,_,的特点。,习题源于,点拨,“当堂练习”第三题,碧绿,草原,羊群,碧海中的点点白帆,天空,平地,小丘,羊群,骏马,大牛,辽阔,丁香结,2,第 一 课时,初读感知,当堂检测,助读资料,同学们，你知道这些花有什么寓意吗？,菊花象征高洁,牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞,宗璞,：,1928,年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。,主要作品,：短篇小说,红豆,弦上的梦,，系列长篇,野葫芦引,和散文,紫藤萝瀑布,等，中篇小说,三生石,。,今天，我们来学习的课文,丁香结,，作者又赋予丁香结什么样的情感呢,?,让我们到课文中去看个究竟吧。,1,会写,8,个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。,2,指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。,学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,糊,h,(,糊涂,),h,(,糊弄,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,他快把我气糊涂了。,.,姐姐可真糊,(,h,),涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊,(,h,),弄了呢？,读一读,：,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。,从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。,不整齐，不一致。,指轻快灵巧，又指轻细空灵。,忧愁怨恨。,姿态美好可爱。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,窥着,潇洒,轻灵,妩媚,参差,愁怨,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。,我会写,薄,缀,幽,雅,案,拙,糊,恍,提示,：,点击生字进入详细讲解。,书写指导：,四个又字要紧凑、都是横短撇长，前三个是点、与横分开，最后一个是捺。,结构：,左右,组词：,点缀 后缀,造句：,秋天到了，成串的紫色葡萄缀满了枝头。,音序：,Z,部首：,纟,缀,zhu,缀,满,我会写,书写指导：,先写中竖、要长，再写两个幺字、要小、下边撇折上有一点，最后写上框。,结构：,半包围,组词：,幽闲 幽美,造句：,夜晚，我喜欢独自听一些幽雅的音乐。,音序：,Y,部首：,幺,幽,yu,幽,雅,我会写,书写指导：,牙字要窄、首横要短、第二笔撇折与上横不相接、竖钩与下横交叉，亻竖要长。,结构：,左右,组词：,雅致 雅俗共赏,造句：,小山村幽雅的景致让我们流连忘返。,音序：,Y,部首：,隹,雅,y,幽,雅,我会写,书写指导：,整体偏窄，要写紧凑，中间女字要扁、横平直要长，木字横靠上、撇捺舒展。,结构：,上下,组词：,书案 图案,造句：,已经深夜了，妈妈还在伏案批改作业。,音序：,A,部首：,木,案,n,伏,案,我会写,书写指导：,出字先写上框、再写中竖要长，两个竖弯的竖要短、弯横要长稍向上提。,结构：,左右,组词：,手拙 拙见,造句：,小强在滑梯上笨拙的样子，逗得我们哈哈大笑。,音序：,Z,部首：,扌,拙,zhu,笨,拙,我会写,书写指导：,笔画多要写紧凑，上下结构、氵在艹下边，甫字扁窄，寸稍宽横长竖要短。,结构：,上下,组词：,淡薄 厚积薄发,造句：,小刚看上去很单薄，却有着很大的力气。,音序：,B,部首：,艹,薄,b,单,薄,我会写,书写指导：,三部分要写紧凑，米字窄长，古字窄小、横短竖长稍向左拉，月字稍靠下。,结构：,左中右,组词：,糊窗户 稀里糊涂,造句：,看到爸爸已经走远的模糊身影，我流下了眼泪。,音序：,H,部首：,米,糊,h,模,糊,我会写,书写指导：,光字上边点小右撇稍长，一横居中，儿字撇轻、竖弯钩的竖轻弯横稍重。,结构：,左右,组词：,恍然大悟 恍惚,造句：,我恍然明白，原来这是老师故意给我们安排的。,音序：,H,部首：,忄,恍,hung,恍,然,我会写,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们,知道了作者描写的是丁香的不同形态，表现出作者对丁香的喜爱赞美之情。,课堂小结,习题源于,点拨,“当堂练习”第一、二题,一、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是,(,),A.,城里街旁，忽然呈,(,chng,),出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。,B.,最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦眬,(,lng,),。,C.,在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，俯,(,f,),案时抬头便看见檐前积雪。,D.,从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差,(,ch,),的绿，然后才见那两扇红窗。,二、读拼音，结合语境写字词。,有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花,zhu,(,),满枝头，月光下还有淡淡的,yu y,(,),的甜香,那十字小白花，那样小，却不显得单,b,(,),。,缀,幽雅,薄,丁香结,2,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,1.,品读优美句子，理解丁香结的象征意义。,2.,学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。,3.,比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。,学习目标,上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香花，作者是怎样描写丁香花的,?,这节课，让我们继续学习第二课,丁香结,。,作者从丁香的形状（星星般的小花，许多小花形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。,自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？,（核心问题）,默读,1,至,3,自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？,（串珠问题,1,）,作者写了,城里,、,城外,、,斗室外,以及,雨中,的丁香。,今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外,都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。,作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的,?,作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。,城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。,这段话主要写了丁香的哪些方面？,这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。,在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。,指的是丁香花。,说明香气非常浓郁。,从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。,丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。,指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力，可以与读者中有我的感受。,借景抒情,古人词云”芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。,你从中体会到了什么？,作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。,古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？,（串珠问题,2,）,“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。,城里丁香花,城外丁香花,斗室外三棵白丁香,雨中丁香图,作者在文中描写了哪四幅丁香图？,只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。,作者为什么将丁香花比作丁香结？,一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。,什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？,（串珠问题,3,）,“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事（愁怨）作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。,生长地点,颜色,气味,姿态,丁香结,借景抒情,人生感悟,描写丁香,古人的愁怨,我的从容豁达,课文结构,作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。,课文主旨,如何运用借景抒情的写作方法,运用借景抒情法，首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。本文中从丁香的形状（星星般的小花，许多小花形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描写，赋,0,予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。其次，要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在”借”，即写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的。要为抒情而写景。,如何运用借景抒情的写作方法,课文寥寥数百个字，丁香的魅力跃然纸上，作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待，自然能够解开这个结，由物及人，结构清晰精致。,举例：,荷塘月色,是朱自清先生写于,1927,年,7,月的散文名篇。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，作者“心里是一团乱麻，也可以说是一团火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的图画,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。,叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了,这“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷叶，星星点点的荷花，淡淡的月色，脉脉的荷香”，都交融着作者那隐隐的、却又深沉的孤独与苦闷的心绪，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射，表现出淡淡的哀愁、淡淡的喜悦。,练一练：,体会学习本文借情抒情的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。,处处花开夹竹桃,季羡林,我是喜欢夹竹桃的：它带给我关于童年的回忆和对于缅甸友人的怀念。,不久以前，我又到了缅甸首都仰光，看到了那里的夹竹桃，翠叶红花，含笑怒放，我仿佛见到了久别重逢的老朋友，心里得到了很大的安慰。,我虽然没有明确地说出来，然而却隐隐约约地觉得：夹竹桃大约就到此为止，再远的地方不会有了。,然而，仅仅几天以后，我就在伊拉克首都巴格达看到了夹竹桃。,巴格达是一个别具风格的城市。在这里，你可以看到说不出有多么古老的底格里斯河，同时也可以看到最现代化的摩天大楼；你可以看到最新,推荐阅读,新式的美国的豪华汽车，同时也可以看到,一千零一夜,里描绘的那种驴子。驴子没有鞍子，没有缰绳，身上光溜溜什么都没有，一个八九岁的小孩骑在上面，手里只拿着一根小棍，他就用了这仅有的武器，在汽车的洪流中，指挥以执拗闻名全世界的驴子，得心应手，左右逢源，像指挥自己的两条腿一样。,巴格达也是一个友好的城市。我们在街头、巷尾、旅馆里、会场上，感到的都是温暖和热情。跟我们接触最多的餐厅里的服务员和汽车司机，在短短几天之内，就相处得像老朋友一般。,就在这个城市里的一个军事学院里，我又看到了夹竹桃。主人们殷勤招待，把各兵种的各种操作都表演给我们看。正当我从内心里感激主人们的热情的时候，蓦抬头看到一团绿蜡似的竹子、红霞似的花朵，我的眼前一亮，仿佛闪起了一片光：这不是老朋友夹竹桃吗？,夹竹桃同友谊是没有什么联系的，我还没有听说有哪一个国家把夹竹桃看作友谊的象征。然而，在这样的时候，这样的地方，再加上自己过去的那一段经历，我又把两者联系了起来，不是很自然的吗？,我虽然没有明确地说出来，然而我又隐隐约约地觉得：夹竹桃就到此为止，更远的地方不会再有，这里离开我们祖国远远超过一万里了。,然而，几天以后，我又在非洲的土地上，在离开开罗不远的苏伊士运河边上看到了夹竹桃。,开罗也是一个别具风格的城市。尼罗河横贯全城，波光帆影与摩天高楼，相映成趣。夜里，霓虹灯把尼罗河照成一条火龙。博物馆里充满了巨大的石棺和古代帝王的木乃伊，一下子就把我们的回忆带回到四五千年以前去。,我们在这里，正如在其他阿拉伯国家的首都一样，也找到了不少的朋友。许多阿联的朋友喜欢引用穆罕默德的一句话：,学问，即使远在中国，也要去寻求。,我们的友谊确实是很古老了，这友谊深入人心，今天我们到处都可以找到，在博物馆讲解员的身上，在大街上男女小学生的微笑中。,就在这里，我又看到了夹竹桃。它长在苏伊士运河边上，叶子特别大，枝干特别粗，绿油油地长成堆，长成团。花朵虽然不多，但却红艳逾常，朝霞似的在最高枝头闪闪发光。,我现在再没有那一些隐隐约约的到此为止的感觉了。我的想法是：夹竹桃遍天下，我们的朋友也遍天下。,习题源于,点拨,“当堂练习”第三、四题,三、给下面的多音字注音并组词。,薄,糊,_(),_(),_(),_(),_(),h,糊涂,h,糊弄,b,单薄,b,薄荷,bo,薄饼,四、读一读，想一想。,1.,有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望,。,作者是怎样把自己的感情寄予在丁香花上的？,_,_,_,2.,古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”,。,说说文中引用古人关于丁香结的诗词句子的作用。,_,_,_,作者将丁香花拟人化，用“探出”和“窥着”表现出丁香花的可爱，表达了作者对丁香花的喜爱之情。,文中引用古人关于丁香结的诗词句子，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了丰富想象的天地。,请完成本课,典中点,中的习题。,业,作,后,课,古诗词三首,3,第 一 课时,初读感知,当堂检测,助读资料,同学们，你们了解孟浩然吗？,孟浩然，,唐代诗人。汉族，襄州襄阳,(,今湖北襄樊,),人。字浩然，存诗,260,多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人,王维,合称为,“,王孟,”,。以写田园山水诗为主。,1.,认识,4,个生字，有感情地朗读、背诵宿建德江。,2.,通过品词赏句，了解诗歌主要内容。,3.,了解诗人内心的孤寂与哀愁。,学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,宿,s,(,宿舍,),xi,(,一宿,),xi,(,星宿,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。,.,读一读,：两位老同学一宿,(,xi,),没睡，整晚都在宿,(,s,),舍里讨论,星宿,(,xi,),的问题。,.,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,我会写,德,鹊,蝉,提示,：,点击生字进入详细讲解。,书写指导,：,左边是彳不是亻，右上边十字的竖稍向左拉，四字要扁，下边一横不能丢。,结构：,左右,组词：,美德 品德,造句：,同学们都要争做德才兼备的好少年。,音序：,D,部首：,彳,德,d,我会写,建,德,江,书写指导,：,昔字上边扁宽、第二横和竖都稍长、日字窄小，鸟字窄长、上框内有一点。,结构：,左右,组词：,声名鹊起 鹊桥,造句：,好几只喜鹊在大树上叽叽喳喳地叫着。,音序：,Q,部首：,鸟,鹊,qu,我会写,喜,鹊,书写指导,：“虫”要写得窄一些，第五笔是提。,结构：,左右,组词：,蝉联 蝉蜕,造句：,小明使了一个金蝉脱壳的计策，顺利地逃跑了。,音序：,C,部首：,虫,蝉,chn,我会写,金,蝉,脱壳,宿,建德江,(,唐,),孟浩然,移舟,泊,烟,渚,，,日暮客,愁新。,把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。,指新安江流经建德,(,今属浙江省,),的一段。,停船靠岸。,停船靠岸。,傍晚。,指诗人自己。,野旷天低树,，江清月近人。,原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。,远处的天空显得比树还低。,原野空旷辽阔。,1.,宿建德江这首诗写的是怎样的景色？从哪些地方发现的？,(,串珠问题,1,),宿建德江,是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。,2.,宿建德江表达了作者怎样的思想感情？,(,核心问题,),宿建德江先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀,。,宿建德江,(,唐,),孟浩然,移舟泊烟渚，,日暮客愁新。,野旷天低树，,江清月近人。,朗读指导：,朗读时，要注意诗句中的停顿！,课文结构,宿建德江,(,泊,),烟渚,客,(,愁,),新,野 天 树 江 月 人,孤寂情怀,课文主旨,宿建德江诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。,古诗词三首,3,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,学习目标,1.,读懂诗句，知道诗的大致意思。有感情地朗读并背诵古诗。,2.,感受作者对西湖忽晴忽雨的景色赞美之意。,3.,体会古诗的意境美。,苏轼,：北宋文学家、书画家。为,“,唐宋八大家,”,之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。,著有苏东坡全集和东坡乐府等。,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通诗句。,自读提示,指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,六月二十七日,望湖楼,醉书,(,宋,),苏轼,黑云,翻墨,未遮山，,白雨,跳珠乱入船。,乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。,古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔。,打翻的黑墨水，形容云层很黑。遮：遮盖，遮挡。,指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。,卷地风来,忽吹散，望湖楼下,水如天,。,忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧