一年级英语学科素养解读.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,英语学科素养解读,全国英语高考改革,改革所占分值,改革考试内容和形式,打算取消高考英语,白岩松 新闻一加一,一个网络调查数据：,1、92%赞成取消高考英语。,2、75%如果不考试了，,更有兴趣学英语。,真正学英语的人是希望获得英语的综合语言运用能力，而不仅仅是将它作为求学阶段的考试工具。,英语学科,素养,词汇积累多,语音语感好,表达交流畅,阅读范围广,国际理解强,描述：掌握丰富的词汇量。小学阶段掌握大约700个单词，包括单词短语、习惯用语和固定搭配等形式。会运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念，懂得简单的词汇语法知识。书写规范美观，书写姿势正确。,素养一：词汇积累多,培养方式：,直呼式语音拼读法(自然拼读法)，中外教课堂的词汇专项学习，扩充课外阅读等。,素养一：词汇积累多,描述：要让学生说出英语国家的地道英语而不是中式英语。语感是对英语语言的感觉，是一种潜意识的状态。它包括对英语的语言感受，语意感受，语言情感的感受。语感好即要求学生培养一种英语思维模式，能综合所学文化知识较强的表达自己的情感和认知。同时能具备地道标准的发音，能根据上下文提示，正确把握句子重音，正确使用话语节奏规律和语调，使用正确的语音语调朗读英语常用用句型、对话和篇章。,素养二：语音语感好,素养二：语音语感好,培养方法：,渐进式直呼式语音教学、浸入式原声学习（教学光碟、有声读物、经典电影、欧美音乐）、中外教课堂学习。,描述：要让学生自信地开口，用英语来表达和交流。通过各种英语交际活动，培养说的准确性、得体性、流利性和连贯性、增强语感、描述事物，与人交往，促进交流和表达情感、观点和意见。,素养三：表达交流畅,素养三：表达交流畅,培养方法：,通过大量的专项和综合性语言实践活动，帮助学生形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。如让学生在交谈中学会认真倾听，能抓住要点，并能简要转述；能清楚明白、有条理地讲述要闻，并说出自己的感受和想法；讲述故事具体生动，语气、语调适当，能根据对象和场合，做简单发言。,描述：英语是传输信息的重要工具之一，一个人英语阅读能力的高低,往往决定了他吸收信息的数量和质量。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。在阅读训练中，可以帮助学生得到乐趣、收获信息、培养能力、养成良好掌握技巧、拥有主动学习的能力和合作精神。,素养四：阅读范围广,素养四：阅读范围广,培养方法：,恰当选材，激发阅读兴趣；指导阅读方法，养成良好的阅读习惯；开展阅读交流活动，分享阅读的乐趣；以读导写，拓展阅读能力。,描述：让学生能尊重、理解与欣赏英语国家文化，并深切认识世界是一个整体的地球村，培养相互依赖，互信互助的世界观，最终目的是培养学生的国际视野，以及对多元文化的认识和跨文化交流理解的能力，使学生有“包容异己”的世界公民胸怀。,素养五：国际理解强,素养五：国际理解强,培养方法：,通过圣诞节、复活节、万圣节、感恩节等西方经典传统节日和国际文化节的系列活动，使学生集中体验具有针对性的国际文化；并结合中方教材和国际理解课程外教教材中的国际文化知识部分，在课堂上对学生进行国际文化理解渗透。,我们小学英语老师是孩子们的综合语言运用能力的启蒙者。因此，在国家英语课程的校本化实施方面，我们以学校的“为每个孩子的终生发展负责”的教育目标为指导思想，着眼于培养孩子的终生学习力，帮助孩子们通过英语这扇窗户观看世界，体会世界的多元文化、并逐步具备真正的国际理解的能力，成为优秀的地球村公民即有中国灵魂和世界眼光的现代人。从我们老师为教的情怀来说，我们希望看到孩子们回望时真心的、感恩的笑容！,一、本学期英语教学安排,1.9-11月以字母学习为主，以朗文教材为辅。,2.进度：朗文教材2周一单元。,3.教学方法：听说读为主，写为辅；浸润式教学。以直观、形象的图片、原声动画、视频、歌曲等激发孩子们的学习兴趣，培养 他们的英语语感。,4.以直呼式语音教学法（自然拼读法）教孩子们学习单词。,朗文,教材,介绍,一年级四会单词、短语共计77个（条）,77 words includes:(P39-42),People:10,Our body:22,My things:16,About people and animals:8,Actions:10,Colours:9,直呼式语音教学法（自然拼读法）,就是教孩子们掌握英文字母或字母组合在单词中的发音规律，并学会它们的拼读方式，从而让孩子们们获得“见词能读、听音能拼”的能力，摆脱传统的“死记硬背”方法学习单词。,二年级开始，教完所有字母及字母组合的发音，并对所有学过的语音内容反复强化。在所有遇见的单词中练习它们的拼读。,二、如何提升英语能力？（多听说读写）,模仿原声（光碟、视频、歌曲、原声电影等）,大声说英语,扩大阅读量（如：英语绘本，攀登阅读系列等）,推荐网址：,录啪啪（分享，互相交流、促进）,重积累（读背课文、编故事）贵在坚持（走读生回家后每天10分钟；住校生周末,2.5天很重要；）,三、家长如何指导孩子完成周末作业,1.培养学习习惯:书写工整、书面整洁、,写完作业再去玩；,2.让孩子独立完成作业；,3.鼓励孩子自查、自评；,4.指导作业，要有分寸。,5.负责任地签名。,四、我的课堂激励方式,因为学习任务与难度都大幅增加，我也对孩子们提出了越来越严格的学习要求。当然，不是每一个“严格的要求”，都一定要经过“严肃”的途径。适当的激励和调侃能让孩子学得自信和轻松一些。,1、击掌、抱抱或者亲亲他们,2、不断的口头表扬,3、玩游戏,4、我有时候会把孩子叫做先生、老师、校长等,5、对于溜号的孩子一起拼写他的名字,6、小贴纸积分换礼，贴纸换印章，印章换礼物,五、英语过程性评价方案,项目 权重,姓名 内容,常规,词汇积累,表达交流（语音语感,国际理解,单元检测,学科比赛,备注（特别情况说明）,20%,10%,20%,10%,10%,加分,单词句型本、听力练习册、语法练习册、学案、周末卷（10次）,单词竞赛,口语测试(语音语调10%、句子正确率10%）,上学期：圣诞节；万圣节；下学期：国际文化节,字母检测、拼读检测、及单元检测（3次）,五、英语过程性评价方案,期末发展性评价表1（定量）,个人学期学业评价汇总表,班级 姓名 -,平时成绩（50%）,期末笔试（30%）,期末口试（20%）,期末总分,期末总评（等级）,一年级学科素养考核方式,第14-15周,1年级英语单词拼读比赛,第八节及,晚自习,第17周,1-6年级圣诞节疯狂英语积分活动,第八节及,晚自习,第19周（12月13-19日）,1-6年级英语口语检测,第八节及,晚自习,感恩您的关注！,期待您的支持！,Thank you!,我和孩子们在学习,实用,英语的路上：,