朱自清春专题知识专业知识讲座.ppt

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是首先被提及的。,叶圣陶,朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。,林非,朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。,朱德熙,朗润,酝酿,卖弄,宛,转,嘹,亮,嗡,黄,晕,烘,托,窠巢,喉,咙 静默 欣欣然,繁花,嫩,叶,应和,呼朋引伴,抖擞,风,筝,花枝招展,蓑,衣,涨,水,散,在草从里边,薄,烟,y,n ni,ng wn li,o wng,h,ng k co hu,d,u su zheng,检 查 预 习,nn,yng h,yn,su zhng,s,n,b,碧玉,妆,成一树高，万条垂下绿丝,绦,。不知细叶谁,裁,出，二月春风似剪刀。,天街小雨润如,酥,，草色遥看近却无。,春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,春眠,不觉,晓，处处,闻啼鸟,。夜来风雨声，花落知多少。,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒,杨柳,风。,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,有关春的古诗,听,录音朗读课文,注意字词读音,掌握朗读的节奏,学会有感情的朗读课文,文章思路 寄予的感情,春,盼春,绘春,赞春,(,热切欣喜）,（高昂振奋）,（喜爱喜悦）,（,1,段）,（,27,段）,（,8,、,9,、,10,段）,读,朗读要求：,1,、身姿端正，仪态大方，声音响亮。,2,、发音吐字准确清晰，力求顺畅流利。,3,、全心投入，感情充沛，读出感情。,4,、初步掌握一些朗读技巧，将阅读感受传达给他人。,情感、重音、停顿、语速,美读,春草图,(3),春花图,(4),春风图,(5),春雨图,(6),迎春图,(7),理清文章思路,（一）盼春,（二）绘春,（三）赞春,整体勾勒（,2,）,（,8,、,9,、,10,段）,（,1,段）,（,27,段）,春,“新”（,8,）,“美”（,9,）,“力”（,10,）,开篇点题，总起全文，引出下文,收束,全文,“盼、来、近”,急切欣喜,迎春,春,雨,春,风,春,花,春,草,盼,春,赞,春,绘春,春草图,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。,坐着，躺着，,打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。,风轻悄悄的，草软绵绵的。,春草图,作者是从哪些方面来描绘春草的？写出了春草的什么特点？,偷偷、钻,情态。旺盛的生命力,嫩嫩的、软绵绵,质地,绿绿的,颜色,一大片一大片满是的,长势。茂盛,动词、叠词,生动描绘春草的,可爱、茂盛和生机勃勃,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉,人（欢欣喜悦）,嫩、绿、满、软,草（生机勃勃）,人与自然的和谐,正面描写,侧面描写,春草图,景物特点：,写法：,描写颜色、质地、长势、情态等,恰当运用动词和叠词,运用修辞，如拟人、排比,正面描写和侧面描写相结合：草,人,.,草报春,茂盛、有旺盛的生命力,春花图,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,红的像火，粉的像霞，白的像雪。,花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。,野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，,散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,红的像火,粉的像霞,白的像雪,春花图,景物特点：,写法：,写颜色,用感官：视觉、嗅觉、听觉（味觉、触觉）,用修辞：拟人、排比、比喻,虚实结合：眼前现实,脑海中想象,动静结合：花,蜜蜂蝴蝶,正侧面描写相结合：花,虫,方位顺序（空间顺序）：树上,花下,地上,明暗结合：像眼睛，像星星,.,花争春,春花竞相开放，繁花似锦,春风图,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。,风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。,鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。,牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。,景物特点：,写法：,运用感官：触觉、嗅觉、听觉,用修辞：引用、比喻、拟人,.,春风图,风唱春,轻、柔、暖,春雨图,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。,看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜,织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶,子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍,晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托,出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，,石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里,工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，,稀稀疏疏的，在雨里静默着。,春雨图,景物特点：,写法：,用修辞：比喻、排比、拟人,正侧面描写相结合：雨,树叶、小草,人,按时间顺序：白天,傍晚,雨润春,寻常、绵长、细密、轻盈、湿润,迎春图,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里,乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿,似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖,擞抖擞精神，各做各的一份事去。,“,一年之,计在于春,”,，刚起头儿，有的是工夫，有的,是希望。,“一年之计在于春”,有时间，有希望,主题：,迎春图,人迎春,热爱春天、珍惜时间、创造生活,天像刚落地的,娃娃,，从头到脚都是,新的，他生长着。,春天像,小姑娘,，花枝招展的，笑着，,走着。,春天像,健壮的青年,，有铁一般的胳,膊和腰脚，他领着我们上前去。,“,春天像刚落地的娃娃,“春天像小姑娘”,“春天像健壮的青年”,新 美 力,赞春：,春天具有旺盛的生命力，,他在不断成长、健壮、美好，生生不息,这一切都是大自然的规律所决定的，,而带给人们的启示就是，,热爱这春天、这生命和我们的生活。,理,春,盼春,绘春,赞春,(,热切欣喜）,（高昂振奋）,（喜爱喜悦）,（,1,段）,（,27,段）,（,8,、,9,、,10,段）,情,+,景,理,春,的主题,春,是一篇诗意盎然的,_,（体裁）。,作者用发自内心的真挚情感，,选取了,_,的画面，,描写了,_,的景象，,表现了,_,，,表达了,_,。,春,是一篇诗意盎然的,写景抒情的散文,。,作者用发自内心的真挚情感，,选取了,春天到来时那些最富有特点也最能体现春天的新鲜、美好、生机和活力的画面，,用优美诗意的语言，,描写了,春回大地的景象，,表现了,春天里自然万物勃发的生命力，,表达了,对春天、对生活的热爱。,春,的主题,语言特点：,词语丰富，口语化，处处恰切，活泼欢快。,如动词、叠词、儿化音的运用,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,园子里和田野里，一大片一大片满是嫩嫩的、绿绿的小草，它偷偷地从土里钻出来。坐着或者躺在软软的草地上，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄地吹着。,读一读这两段话，比较一下哪里不同，有什么变化？,句式富于变化，多,短句,，欢快，韵律感强。,野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,遍地都是散在草丛里的各种各样的野花，有的叫得出名字，有的叫不出，像眨巴着的眼睛，又像是闪耀着的星星。,一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石。扑在窗户上，撒拉撒拉；扑在人脸上，如无数针扎。,林斤澜,春风,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。,短句：节奏快而有力,长句：节奏舒缓,花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！,“我在开花！”它们在笑。,“我在开花！”它们嚷嚷。,宗璞,紫藤萝瀑布,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,红的像火，粉的像霞，白的像雪。,花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,想象,拟人,改写：,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,“看我，开得多么红艳，红得像那燃烧的火焰呢！”桃花在笑。,“看我看我，粉粉的，像那满天的彩霞！”杏花在叫。,“还是看我吧，那么白，不就像那白雪一样吗！”梨花不甘示弱。,小草偷偷地,从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的,园子里,田野里,瞧去,一大片一大片,满是的,坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵的,春天,像刚落地的娃娃,从头到脚,都是新的,他生长着,春天,像小姑娘,花枝招展的,笑着，走着,春天,像健壮的青年,有铁一般的,胳膊和腰脚,他领着我们,上前去,在质朴凝练的语言中饱含浓浓的诗意。,综合运用多种修辞，生动形象，避免了抽象叙述。,比喻,拟人,排比,引用,反复,一、比喻,强调相似、共同点；但性质不同,分类：明喻、暗喻、借喻（见下表）,作用,：,生动形象地写出了,A,（本体）,的,的特点,/,情态，,表达出,作者,/XX,（人物）,的,的情感。,常用修辞方法及作用,请将下面这句话改写成一个比喻句,“一片片的落叶，轻轻悠悠地飘向原野、大道，也飘在人们身上。”,一片片落叶,像蝴蝶拍打着金灿灿的翅膀,，轻轻地飞向原野，飞向大道，飞落在人们身上。,比喻,他动也不动，仿如石像。,母亲啊！你 是 荷叶，我 是 红莲。,(,冰心,荷叶母亲,）,霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。（鲁迅,故乡,）,露似珍珠月似弓。,明喻,暗喻,暗喻,明喻,借喻,明喻,（杨二嫂）正像画图仪器里一个细脚伶仃的圆规。,我也没见过这圆规式的姿势。,明喻,明喻,含有比喻词的,非比喻句,1,、你,像,你父亲一样高大。,2,、这里有许多水果，,像,香蕉、苹果、葡萄等等。,3,、天空布满乌云，,好像,要下雨一样。,4,、每当看到这套积木，我就,仿佛,置身于天真烂漫的少年时代。,5,、老师的脸沉了下来，好像要发火了。,表类比,表列举,表猜测,表想象,表猜测,注意神似、神韵和意境，写出美感,还要新颖，有创新。,像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。,练习：,以“,友谊,”或“,幸福,”为主题，以“是什么,+,作用或结果”的模式尝试写一写比喻句。,友谊如,_,，,_,；,友谊如,清泉,，滋润我干涸的心田；,友谊如,高山,，保护我弱小的心灵；,友谊如,船帆,，载着我乘风破浪,!,清风,吹散我心中的阴霾,注意神似、神韵和意境，写出美感,还要新颖，有创新。,以“,友谊,”或“,幸福,”为主题，以“是什么,+,作用或结果”的模式尝试写一写比喻句。,幸福是,暖炉,，能融化坚固的冰块，给寒冷的人以温暖；,幸福是,清泉,，能滋润干旱的沙漠，给饥渴的人以清凉；,幸福是,阳光,，能照亮无边的黑暗，给迷失的人以光明。,二、比拟,种类：,拟人,：,拟物：,拟人,的作用：,把,（事物）,人格化,/,写活了,生动形象地写出了,（事物）,的,的特点,/,情态,，,表达出,作者,/XX,（人物）,的,的情感,。,物人,人物,物物,三、排比,3,句或,3,句以上,意义,相关或相近,结构,相同或相似,语气,相同,保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！,词组句子,词组排比,排比,（一）用排比,写景,如朱自清,春,一文中，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”,再看郭风,松坊溪的冬天,一文中“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”,作用：将景物描写得层次清楚、细腻全面，生动形象地写出,（景物）的,的特点，表达出作者,/XX,（人物）,的心情。,（二）运用排比,抒情,“我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。”,作用：节奏鲜明，富于感染力，增强文章气势，,强烈,抒发了,的感情。,排比,（三）用排比,写人,，可将人物刻画得细致而全面。,如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”,（四）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。,比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”（毛泽东,为人民服务,）,“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候,”,（朱自清,匆匆,）,“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”（谚语）,四、反复,同样,的,句子或者词语,重复,出现,“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”,作用：起,强调,作用，,突出,表达了,的情感，,增强,了语气或语势。,反复,终于自由啦,!,终于自由啦,!,感谢全能的上帝，我们终于自由啦,!(,马丁,路德,金,我有一个梦想,),千万别出什么乱子，千万别出什么乱子啊！,沉默呵，沉默呵,!,不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,(,鲁迅,记念刘和珍君,),作用：起,强调,作用，,突出,表达了,的情感，,增强,了语气或语势。,提示：运用,比喻、排比,的修辞方法,“是什么,+,结果或作用”的形式,把“微笑”与“人生”联系起来,+,点题,以“,微笑,人生的通行证,”为题，写一段话，要求运用,比喻、排比,的修辞方法，把它作为一篇文章的,开头,。,作文开头方式之一,把爱心带给他人,爱心是,冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜,;,爱心是,久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田,;,爱心是,汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。,爱心，不仅要给自己，更应该把它带给他人。,我和青春有个约会,青春，,是,三月争奇斗艳的花朵，,是,七月缤纷的太阳雨，,是,十月灼人的红叶；,是,喷雾的旭日，,是,竞发的百舸，,是,搏击长空的雄鹰；,是,弹着欢乐的琴弦，,是,一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，,是,挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。,而我，就和这昂扬的青春有个约会。,提示：运用,比喻、排比,的修辞方法,“是什么,+,结果或作用”的形式,把“微笑”与“人生”联系起来,+,点题,以“,微笑,人生的通行证,”为题，写一段话，要求运用,比喻、排比,的修辞方法，把它作为文章的,开头,。,作文开头方式之一,