语病辨析结构混乱课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,概念阐释,结构混乱指将,两个意思,或,两种句式,缠绕在一起，造成语句不通顺。常见的结构混乱主要有,句式杂糅、藕断丝连、中途易辙、,等。,结构混乱,两种不同句式杂糅,藕断丝连,中途易辙,（一）句式杂糅,句式杂糅是把两句话挤到一句话里，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。这种病句类型已经成为近两年病句考查的热点。,2017,【新课标卷】,A,根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在,1-2,岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。,解析：,句式杂糅，“根据调查”“调查显示”，两种说法保留一种；,A,解析,B,项,，,结构混乱,，,去掉,“,因素,”,或,“,的原因,”,。,C,项,，,句式杂糅,，,应去掉,“,的原因,”,。,D,项,，,句式杂糅,，,删去,“,而定,”,。,即时小练,（二）,中途易辙,中途易辙，指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起。,(2014,大纲全国,),他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。,【病因分析】,中途易辙,，,点明了,“,火车,”,这个主语,，,但是没有内容对其进行相应叙述,，,下文的主语成了,“,他,”,，,应改为,“,每当火车鸣着汽笛从他身边飞驰而过时,”,。,B,即时小练,解析,A,项,，,中途易辙,，,将,“,在,”,移至句首。,C,项,，,句式杂糅,，,将,“,丰富,”,删去。,D,项,，,结构混乱,，,前一分句是半句话,，,后一分句另起炉灶,，,改说,“,限购令,”,。,（三）,藕断丝连,此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。,(2012,广东,),中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。,【病因分析】,藕断丝连,，,“,喜马拉雅山冰川退缩,，,湖泊的面积扩张,，,冰湖溃决危险性增大,”,既做,“,发现,”,的宾语,，,又做,“,引起了,”,的主语。可去掉最后一句,，,或在,“,引起了,”,前面加,“,这些情况,”,。,