一年级拼音bpmf教学设计.doc

小学一年级汉语拼音教学设计b p m f教学目标：1、 知识与技能：1）学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，会正确书写。 2）知道b p m f在四线格中的书写位置。3）学会带调拼读b p m f与单韵母组成的音节。2、 过程与方法：学生能够在教师的引导下自然地融入b p m f 的日常使用情境，结合自身的生活常识进一步了解b p m f的读音、形式及书写格式，回忆并巩固发音与b p m f有关的汉字。3、 情感态度与价值观教师通过自编的故事情境让学生在学习声母b p m f 的同时学会关爱他人，初步了解“爱”在人类生活中的伟大力量。教学重点：b p m f的发音及书写方法。教学难点：1）b p m f在四线格中的书写位置； 2）带调拼读b p m f与单韵母组成的音节；教学用具：投影仪、课件。教学时间：一课时。教学过程：一、 导入：（静思活动）播放歌曲爱心树（教师需解释歌曲的大概含义，出示爱心树的图片）二、认识声母b p m f同学们，前面我们已经学习了6个单韵母，大家还能回想起它们吗？（简单复习单韵母）从今天开始，我们就要学习声母了，在认识新的字母之前，先听老师来讲一个故事吧！星期天的早晨，小冰正在开心地听着广播，忽然间从广播里传来了这样一个消息：有一个小县城不幸遭受了非常严重的水灾，县城里有一所小学被水淹没了，大水过后，只剩下几间破破烂烂的教室，那里的孩子们因为没有了教室所以不能正常地学习，现在，他们很希望大家能够奉献自己的爱心，帮助他们修好教室，让他们再次回到课堂。听到这里，小冰心里想：“我能做些什么呢？”正在这个时候，他看到了自己心爱的存钱罐，那里面有他攒了很久的零花钱，小冰拿着心爱的存钱罐，虽然有些舍不得，但他心里已经有了一个想法，于是，小冰把自己的想法告诉了妈妈，听完小冰的想法之后，妈妈笑着摸了摸小冰的头，还夸小冰是个有爱心的好孩子。就在吃过午饭之后，小冰的拿着自己心爱的存钱罐，和妈妈一起出发，一起去了那个可以实现他愿望的地方1、 听完了这个小故事，大家知道小冰的愿望是什么了吗？（渗透关爱他人的价值观，可以结合歌曲爱心树）2、 这个小故事中有几个字和我们今天要学习的声母有关，大家知道是哪些字吗？（出示与b p m f有关的几个汉字）播（b） 破（p） 摸（m） 发（f）（一）读准音除结合课本中的插图之外，出示另外一些与声母b p m f发音有关的图片（在结合图片进行学习的时候可以适当渗透一些价值观），由教师示范发音，提醒学生注意发音的要领：b：读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。p: 双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。m：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。 f：下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。 （二）认清形请同学们仔细看一下, b p m f四个字母分别长的像什么呢？(结合课件中的图片)b收音机（拉开天线听广播）p 路灯（右上半圆ppp）m两个门洞（两个门洞mmm）f 拐杖（一根拐杖fff）（在这一过程中也可以让学生发挥自己的想象力说出b p m f 分别长的像什么，可以让学生进行讨论，互相启发帮助思考。）（三）学会正确书写b先写“l”，再在“l”的右下方加半圆，由两笔写成。（b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，半圆写在中间的一格。）p先写“l”，再在“l”的右上方加半圆，由两笔写成。（第一笔“l”从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。） m由三笔写成。（m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。）f 由两笔写成。（第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。）四、b p m f带调拼读 （一）抽读b p m f四个声母、a o i u四个单韵母和带调的四个单韵母。 (二) 声母b p m f与单韵母a o i u相拼展示。（拼音口诀：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。）（教师领读和学生领读相结合）（三）识字展示1、目的：让学生在已经学会的汉字中找出声母b p m f与单韵母a o i u相拼形成的汉字。2、将全班学生分为小组开展合作学习，5分钟后每个小组汇报识字成果（每组提前准备好纸和笔），教师再进行点评和补充。注：在学习b p m f带调拼读这一过程中，可以再次渗透相互合作这一价值观，如：在讲解声母和韵母相结合组成音节时，在进行小组合作学习时。五、课堂小结 今天，我们又学习了四个声母家族的朋友b p m f，同学们在这节课中的表现非常好，希望今后大家继续努力！六、课后作业1、复习声母b p m f的发音及写法。2、画一颗爱心树，把你学过的拼音字母都挂在爱心树上。