一年级语文拼音bpmf教学设计.doc

一年级bpmf教案
一、 教学重点
1、 学会b/p/m/f四个声母。读准音，认清形，能在四线格三格中正确书写。
2、 学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。
3、 学会拼读b\p\m\f与a/o/e组成的音节
二、教学难点
1、 掌握拼读声母和韵母组成的音节
三、 谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（a.o.e.i.u.ü)一起读一读，你们读的真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里在认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
四、 学习b/p/m/f的音形
1. 学习b的音形
（1） 出示b的图
A. 引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
B. 这个字母念什么？学生试读b
C. 讲：广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的发音。
D. 教师泛读
E.学生学读，体会发音方法。
F.开火车读
（2） 学习”b”的形
A. 引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的哪一部分很像？
B. 你们能编一个记忆b的小儿歌吗？
拉开天线听广播“b.b.b”
右下半圆“b b b”
6字b
(3) 指导书写b
A. 讲：我们先认识一个字母基本笔画：│上竖
B. 请问同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
C. 学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4） 学生书写空笔顺、
（5） 学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写字姿势和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
2. 学习p的音形
（1) 出示p的图
A. 学生提问：图上的小朋友在干什么？
B. 学生试读字母p
C.讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外（注意也要读得又轻又短）
D.教师师范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小区别。
E.学生随读体会发音要领。
F.发纸条，试验比较，区别发音
G.指名读
（2） 学习p的形
A. 学生提问：字母p与图中的哪一部分很像呢？
B. 谁愿意编儿歌记忆p的形呢？
右上半圆ppp
端起脸盆把水泼ppp
路灯p
(3) 指导书写p
A. 认识基础笔画：下竖
B. 请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说。
C. 学生独立书写一个
D. 教师选择一位同学书写的字母在投影仪上进行展示
你认为哪笔写得好？哪笔写的不好？教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
E.学生结合书中的范字进行对照比较，修改
F.学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
3. 学习m的音形
（1） 出示m的图
A. 问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
B. 这个字母怎么读？
C. 发m这个音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声音有些颤动。教师师范读
D. 学生练习读，体会发音方法
E.开火车读
（2） 学习m的形
A. 看图说说，怎样记住m的形？
B. 编记忆小儿歌：两个门洞m m m
(3） 学习m的写法
A. 认识基本笔画：右竖弯
B. 学生空书
C. 请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔？
D. 教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大
E. 学生练习书写，教师巡视，个别辅导
F. 展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
4. 学习“f”的音形
（1） 学习“f”的音
A. 提问：从图上你指导了什么？
B. 借助：“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
C. 学生体会读
（2） 学习“f”的形
A. 怎么记忆“f”的形呀？你们见过拐杖吗？
B. 教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形
C. 编记忆“f” 的儿歌：爷爷拐杖“fff”；一根拐棍“fff”.
(3) 指导书写”f”
A. 认识基本笔画：右弯竖
B. 观察书中“f”的笔顺，先写哪一笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说
C. 教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
D. 学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。