关于创客和创客教育.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,关于创客和创客教育,聚焦乌镇,国际互联网大会,在主旨演讲中，习大大告诉我们,：,“纵观世界文明史，人类先后经历了农业,革命,、工业革命、信息革命。每一次产业技术革命，都给人类生产生活带来巨大而深刻的影响。现在，以互联网为代表的信息技术日新月异，引领了社会生产新,变革,，创造了人类生活,新,空间，拓展了国家治理新领域，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力”,乌镇,声音,：,第二届世界互联网大会,九大热词,一、“互联网,+”,二、大数据,三、,O2O,（线上线下相互融合）,四、“创客”,五、“万物互联”,六、分享经济,七、虚拟现实,八、,P2P,九、海淘,奇虎,360,董事长兼,CEO,周鸿祎,周鸿祎回应雷军“深情对望”：一觉醒来世界都变了,世界唯一不变的真理就是,变化,创客，是新一轮工业革命的先声。,毫无疑问，创客是时下最炙手可热的一个群体。从,2014,年下半年以来，“创客”也成为国内商业媒体中刷屏最多的关键词之一。张瑞敏在,致创客的一封信,中写道：“时代列车转入一个新的轨道，,”,零距离,”,、,”,去中心化,”,、,”,分步式,”,的互联网思维把我们带进一个充满生机与挑战的人人时代，一个人人创客的时代。”是的，一个被时代催生起来的特殊群体,创客，正悄然崛起。,长尾理论,的作者，创客慨念提出者克里斯,.,安德森预测：未来,10,年，“创客”将扮演助推器的角色，让个体和数字世界真正颠覆现实世界，掀起新一轮工业革命。创客，是新一轮工业革命的先声。,2015,年,12,月,1,日,扎克伯格捐,450,亿元,哈佛大学（中途辍学）,美国,社交网站,Facebook,的创办人,被人们冠以“第二盖茨”的美誉,犹太人,2004,年，他在哈佛的大学宿舍创办了,Facebook,。短短数年，这一网站迅速风靡全世界，如今，它已成为世界上最重要的社交网站之一，就连美国总统,奥巴马,、英国女王,伊丽莎白二世,等政界要人都成了,Facebook,的用户。,他的父亲在,20,世纪,90,年代曾教导他,Atari BASIC Programming,2002,年,9,月进入,哈佛大学,透明度、信任、联系、分享,开放，创造事物帮助人们彼此联系和分享对自己而言重要的事情，革命，信息流，极简主义。,整个世界都在为创客让路,创客,何以有如此魅力？,”,何谓创客,1,首先，他们使用数字工具，在屏幕上设计，越,来越多地用3D,打印机,、制造产品；其次，他们是互联网,一代，所以本能地通过网络分享成果，通过互联网文化与合,作引入制造过程，他们联手创造着,DIY,的未来，其规模之大,前所未有,“创客”一词来源于英文单词“Maker”或“Hacker”，可以从狭义和广义两个层面去理解。狭义,上的创客是指那些,酷爱科技、热衷实践、乐于分享，努力把各种创意转变为现实的人,。,广义上的创客是指,有创意，并且能够付诸于实践进行创新的人,，在今天凡是参与“大众创业，,万众创新”的人都是创客。创客的共同特质是,创新，实践与分享。,创客通常有着丰富多彩的兴趣,爱好以及各不相同的特长，一旦他们围绕感兴趣的问题聚在一起时就会爆发出巨大的创新活力。,“,我们都是创客，生来如此,克里斯安德森,连线杂志前主编、3D,Robotics公司CEO,内,容,1,是,什,么,3,如,何,做,2,为,什,么,创客思维,4,怎么做更好,创客是“玩”出来的,“玩”是一种,状态,：放松、惬意、自由。,“玩”是一种,实践,：不但要动手，还要动脑。,“玩”是一种,分享,：与他人一起玩，才更有趣，更有意义。,“玩”是一种,境界,：,当越来越多的人加入创客一起玩时，世界将因“玩”而改变。,DIY,DIT,创客群体,1,创意者,他们是创客中的精灵，他们善于发现问题，并找到改进的办法，将其整理归纳为创意和点子，从而不断创造出新的需求。,2,设计者,他们是创客中的魔法师，他们可以将一切创意和点子转化为详细可执行的图纸或计划。,3,实施者,他们是创客中的剑客，没有他们强有力的行动，一切只是虚幻泡影，而他们高超的剑术，往往一击必中，达成目标。,创客的共同特质是,创新，实践与分享。,没有分享，就没有人类社会的整体进步，作为人类社会的一份子，分享和传播知识是每个人应尽的义务，将分享作为乐趣则是一种良好的品格和习惯，但分享绝不意味着不尊重别人的劳动成果，或鼓励抄袭和盗版，恰恰相反的是，分享必须建立在尊重首创精神的坚实基础上，否则创新会变成建立在流沙上的建筑。创客鼓励创新各种分享盈利模式，在分享的同时，保护首创者的利益和积极性。,在用户创新、开放创新精神的指引下，创客们站在彼此的肩膀上，越站越高。人类工业文明、商业文明，当然还有人自身，正在发生巨变。,创客运动,2,创客运动（Maker,Movement）就是在全球范围内,推广创客理念，培育创客文化，推动,大众参与创客实践的一场创新运动,。它包括了,创新探索的精神、动手实践的文化、,开放共享的理念，以及对技术的极致钻研和对美好生活的不懈追求,。,“,创客运动已然成为一场社会运动，其中包含了,各种类型的制作和形形色色的创客，它连接着过去，也改变,着我们对未来的看法。实际上，创客运动可以被看作是对植,根于我们历史和文化中的，注重动手创造的深层文化价值观,的重新诠释。,戴尔多尔蒂（Dale,Dougherty）,全球创客运动之父、制作杂志（Make：magazine）和制汇节（Maker,Faire）的创始人,创客运动,2,探究创客运动的源头可以追溯到上个世纪盛行于欧美的DIY动手活动热潮和黑客社区的黑客文化。,2001年MIT发起成立的微观装配实验室（Fab,Lab），开启了从个人创意设计到制造实现的新时代。,2005年，戴尔多尔蒂创办了Make杂志。2006年在旧金山湾区发起了首届Maker,Faire。,2014年6月18日，美国政府举办了首届白宫制汇节，奥巴马宣布将每年的6月18日定为“国家创客日”。,2015年6月12日至18日，美国政府举行,“国家创客周”，以推动创客运动在美国向纵深发展。,创客运动,2,2015年1月4日，李克强总理考察深圳柴火创客空间。,2015年1月28日，李克强总理主持召开国务院常务会议，确定支持发展众创空间的政策措施。,2015年3月5日，“创客”一词首度进入政府工作报告。,2015年5月4日，李克强总理给清华大学学生创客回信,深情勉励同学们把创客种子在更大范围播撒开来。,2015年6月19日，第四届深圳制汇节举行。,2015年10月19日到23日，首届“全国大众创业万众创新活动周”举行。,2015,年,12,月,16,日，习近平主席在世界互联网大会开幕式上发表主旨演讲，首次提到“网络创客”。,创客运动,2,创客运动,推动,第四次教育革命,互联网时代，什么样的孩子受社会欢迎？,能力,1,：独特的思想和眼光,马云：要有眼光，眼光多远，多大，决定未来。,能力,2,：变革创新的勇气,贝索斯：,“,亚马逊,”,是网络上第一个电子商务品牌，互联网上货真,价实的革新者,能力,3,：热爱学习的兴趣、终身学习的能力,李彦宏：让热爱成为一生的动力,互联网时代受欢迎的孩子,能力,4,：开放合作的理念,马化腾：腾讯现在只有半条命，另外半条命都交给了合作伙伴,能力,5,：不拘一格的勇气和品质,扎克伯格：从哈佛退学，追求自己的梦想,我们现有的教育体制和教育格局，能为我们社会培养具有上述素质的人才吗？,2,3,信息技术,1,11,“数字原住民（数字土著）”（Digital,Natives）,习惯于屏幕阅读，数字化是他们从小就开始的生存,方式。,“数字移民”（Digital,Immigrants）习惯文,本阅读，面对数字科技、数字文化时必须经历并不,顺畅且较为艰难的学习过程。,教学对象,2,宝贝，你是妈,妈生出来的。,我,还以为自己是从,网上下载的呢,妈妈，我,是从,哪里来的呢,？,3,教学资源,从,教材,到,视频,，从,BOOK,到,MOOC,，从,微课,到,慕课,教学环境,4,Offline,Offline+Online=O2O,学习理论,5,1,5,？,3,4,学习,2,-,新建构主义,4,建构主义,学习是建构知识结构的过程,。,5,联通主义,学习是知识网络和人际网络,程建立的过程。,?,本土化理论,行为主义,学习是刺激与反应之间的链接。,人本主义,3,学习要由学习者主动发起。,认知主义,2,学习是通过信息加工形成认知结构。,1,-,极限学习过程,-,太极环理论,在Knowing,Knowledge一书中西蒙斯（George,Siemens）认为,技术已,经对我们的生活、学习和交流方式进行了重组，技术正在改变我们的头,脑,，我们,使用的工具日益决定我们的思维,。传统的学习理论（行为主义、认,知主义和建构主义）始于技术并不怎么突出的时期，体现不出技术对学习的重要,地位。西蒙斯提出学习就是建立网络的过程。这包括两个方面：,1,创建大脑内部和外部的知识网络；,2,创建人际网络。,在信息技术和资源无处不在的环境中，,知道知识在哪里比知道知识本身,更重要。,教学模式,6,混合式学习,(Blending,Learning),翻转课堂,(Flipped,Classroom),混合式教学,(,Blending,Instruction,),教师能力,7,1,“,创客教育是经验学习，而不是知识学习，主要,创客教育是什么？,是传授如何做某件事情的经验，学习如何创造的过程，,而不是书本上那些用来考试的东西。,要鼓励孩子自己去想、自己去学、与他人合作，,帮助孩子逐步成长为创客，当然最重要的是教他们如何,起步，让他们能做出越来越复杂的发明创造。,”,Dale,Dougherty,Make杂志和Maker,Faire大会的创办人,创客教育,3,2015年9月2日，教育部办公厅发布关于,“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作,的指导意见（征求意见稿），提出有效利,用信息技术,推进,“,众创空间,”,建设，探索,STEAM,教育、创客教育等新教育模式,。,2015年11月19日，刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上指,出：“要把握互联网+潮流，通过开放共享教育、科技资源，,为创客、众创等创,新活动提供有力支持,，为全民学习、终身学习提供教育公共服务。要,积极探索,信息技术在创业大学,+,、创客教育、开发微课堂这些方面的应用,，着力提升学生的信,息素养和创业创新能力，培养健康积极的网络文化，促进学生的全面发展.”,创客教育,3,创客运动与教育的融合，正在慢慢改变传统的教育理念、模式与方法，创客教育应运而生。“创客有广义和狭义两层概念，创客教育也应有两层理解。广义上创客教育应是一种以培育大众创客精神为导,向的教育形态。,狭义上的创客教育则应是一种以培养学习者，特别是青少年学,习者的创客素养为导向的教育模式,。”,创客教育强调行动、分享与合作，并注重与新科技手段结合，逐渐发,展为跨学科创新力培养的新途径。,在创客教育中，学生被看作是知识的创作者而不是消费者，学校正从知识传授的中心转变成以实践应用和创造为中心的场所。,创客教育,3,创客教育背后蕴含着丰富的教与学理论：,1.实用主义教育理论与“从做中学（Learning,by,Doing）”,杜威：“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”（Learning,by,Doing）,。,陶行知：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。,2.,情境学习（,Situated,Learning,）理论与,“,合法的边缘性参与,”,3.,建造主义与“在制作中学习（,Learning,by,Making,）”,4.,联通主义与“群体创新空间（Group,Innovation,Space）”,3,创客教育,1,培育有共同兴趣,爱好或利益,的社群,2,构建线下线上互联互通的,融合空间,3,吸纳专业以及背景广泛的,跨界导师,4,组织创意创新创业导向的,创客活动,5,吸收和迭代积累各种,可转化的资源,6,提供传统的和开源软硬件,制作工具,创客空间构建的,iSMART,模型,创客教育,3,以问题为中心,课上课下衔接,教学两仪互动,四个阶段递进,创客教学设计的太极环模型,I,1.“Activity”（,体验参与,）：学生通过课堂实践、游戏、实验和艺术活动等参与学习设计；,2.“What”（,概念探索,）：课后学生通过视频课程、教学网站和在线讨论等探索相关的概念意义；,3.“So,what”（,意义建构,）：课后学生通过完成测试、撰写博客、制作反思播客完成意义建构；,4.“Now,what”（,展示应用,)：课上学生通过有创意、个性化的项目和演讲，展示和应用学习成果。,杰姬格斯丁（2011）的四阶段模型,顾学雍教授的“极限学习过程”(Extreme,Learning,Process,XLP)是一种以学习者为中心的教学方法论。,该方法论从,学习群体的自我治理,机制为起点，把互,联网时代由使用者产生内容的机制，以及运用开放资,源的学习自主权做为设计教学活动的基本思路，让学,生与教师把学习过程中的作业与考核的任务，转化成,为共同创作新内容的群体学习任务。,极限学习过程也是一种超越学术与学校界限的教学资源组织模式，在过去几年内，将中小学、职业技术学校、,大学的师生与教务团队、组织成为,混龄的课程开发团队,，联系传统课程教学方法与幕课的参与师生，在学,期末以,创客马拉松的格式,，展现多个参与单位的阶段性教学成果。学生与教师对个阶段学习成果的进度与,贡献质量，则可经由使用各种由创客社群所开发的,开源软硬件工具,，,采集学习过程数据,，让管理学校的,教务部门与行政管理部门，获得观测学习成效并修正教学策略的新能力。,进入官网,智慧课堂,11,创客教育,3,创客活动组织的太极环模型,II,“互联网,+,”时代的课堂,翻转课堂,第一，教学视频短小精悍,第二，教学信息清晰明确,第三，重新建构学习流程,第四，复习检测方便快捷,微课,慕课,传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，,学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，,包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。,创客教育,3,创客教育,3,29,2,为什么要实施创客教育？,一,个体发展层面,创客教育能够更好地解放孩子的天性，给他们更多,动手操作、自由探索与发展的空间与条件。,二,课程改革层面,有助于解决传统教育面临的课程内容陈旧、与社会实践,脱节等问题，从而带动整个课程体系的有效变革。,三,教育变革层面,重塑教育的方法和路径，打造无处不在的创客空间，最,终重构整个教育生态，给教育带来颠覆性的变化。,四,国家战略层面,服务国家创新事业发展，培养科技创新人才，为创新型,国家建设提供人才支撑。,关于,Arduino,Arduino,起源于意大利，,是一款便捷灵活、方便上手的开源电子原型平台。包含硬件（各种型号的,Arduino,板）和软件（,Arduino IDE),。由一个欧洲开发团队于,2005,年冬季开发。,平台特点：,跨平台,Arduino IDE,可以在,Windows,、,Macintosh OS X,、,Linux,三大主流操作系统上运行，而其他的大多数控制器只能在,Windows,上开发。,简单清晰,Arduino IDE,基于,processing IDE,开发。对于初学者来说，极易掌握，同时有着足够的灵活性。,Arduino,语言基于,wiring,语言开发，是对,AVRGCC,库的二次封装，不需要太多的单片机基础、编程基础，简单学习后，你也可以快速的进行开发。,开放性,Arduino,的硬件原理图、电路图、,IDE,软件及核心库文件都是开源的，在开源协议范围内里可以任意修改原始设计及相应代码。,发展迅速,Arduino,不仅仅是全球最流行的开源硬件，也是一个优秀的硬件开发平台，更是硬件开发的趋势。,Arduino,简单的开发方式使得开发者更关注创意与实现，更快的完成自己的项目开发，大大节约了学习的成本，缩短了开发的周期。,信息时代的核心素养,技术媒介和信息素养；,协助能力；人文素养；,创新能力；思维能力；自我完善知识结构的能,力,教育变革从挑战传统的教育假设开始,教育发展总体趋势：,打破原来的班级授课制为主导的形式，建立灵活、开放,、终身、适应学生个性发展的柔性化教育体系。,理念上：促进学生个性化成长为核心，变以一部分人的失,败为代价去造就另外一部分人的成功，破除竞争驱动、选,拔式的教育传统。,前赴后继,组织形式：适应学生个性化成长需要,根据学生的知识结构、能力结构、情感结构的特点，来安,排学制、课时和学习的组织形态；,线上线下交织融合，具有弹性和适应性，不再局限于学校,教室和课堂；,互联网不会替代学校，会重构学校教育生态,教师不是唯一，社会上还有很多教育服务提供者；,考试的提供者也会发生改变，高考英语进行社会化；,证书的提供者发生变化，,MOOC,权威教授的证书比二三流,大学的毕业证更管用。,教育会有哪些方面的重构,学习环境更加智慧化，形成一个无缝的信息生态；,内容供给的重构，教育服务不只由学校提供；,教与学方式的重构，强调自主、泛在、社会性、游戏化、,探究性、远程实时协作、有充分社会交互的学习；,管理和评价的重构，从事后补救变成事前预警，智能化和,可视化,产业部门,？,政府机构,？,各类学校,？,社会组织,？,从,Do,It,Yourself,到,Do,It,Together,!在“大众创新，万众创业”的,时代，创客教育的发展是一个全新的问题，有赖于各界的协力推进。,3,创客教育如何做？,中国创客教育迎来黄金时代,教育部办公厅关于“十三五”期间全面深入推进教育信,息化工作的指导意见提出：,有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索,STEAM,教,育、创客教育等新教育模式，使学生有较强的信息认识和,创新意识，养成数字化学习习惯。,地平线报告创始人,LARRY,2014,年基础教育版地平线,报告里，创客空间作为促进,基础教育学习变革的数字策,略之一，被选,入,未来,5,年影响,基础教育的,12,项关键技术的,名单。,报告指出，当前学校教育,最迫切的趋势之一是回归到,真实世界的学习，而创客空,间或者创客教育，是真实世,界的学习活动之一。,2015,年将发布中文版。,创客是一种运动,在某一个时间节点，一群怀着梦想的人朝,同一个方向在运动，产生强大的势能与气场,;,创客是一种文化,意味着我们将形成一种新的教育生态，在信息化技术,条件的支撑下，让广大师生和老师更加主动、更有创意地,投入到校园生活，形成一种健康向上、勇于创新、勇于担,当的校园生态文化,;,创客更是一种教育,培养学生的创新、创业所需的知识、视野、能力等方面,的教育行为，其主要表现在活动、课程和环境方面，而创,客活动和课程都需要创客空间来支撑。,创客教育的精髓,是在帮助学生进行创客活动的过程中，培育学生提出,问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步,融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，能够培,养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力,、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等等，创,客教育是目前中小学教育中综合性强、涉猎面广、创新性,突出的课程。,美国国家训练实验室,曾在,1969,年做了下面这个著名的实验，结果证明：采,用学了马上应用、做中学、小组讨论这三种学习方法的学,习效率最高，而创客教育正是融合了这三种方法，如果把,创客的学习方法移植到别的学科中去，将大大提高学习效,率。,25,“,如果说,微课,是信息化环境中的教学资源,，,慕课,是在线教学平台,，,翻转课堂,是教学方法论,，,那么,创客,则是最终的培养目标,。”,韩国中央日报,2,月,17,日报道：,参考消息网,2,月,17,日报道：,韩媒称，温州实验中学有一个大约,20,平方米的教室。教室里没有黑板，也,没有讲台，但设有,3D,打印机、机器人,设计模型、,LED,照明。从,2012,年起，这,里成为“创客教育”的现场。,温州实验中学开设了许多针对青少年,创客的特别科目，例如“机器人”、,“,PHP,编辑”、“电子制作”等，将学,生们想学习的科目设置成学校正规课,程。温州创客教室令人联想到十几岁,机器人研发者登场的迪斯尼动画片,超能陆战队。这是因为爱好机器人,并沉迷其研发的怪才主人公最终研发,出机器人，成立新生风险企业的故事,与如今在中国萌发的创客故事十分相,似。,中国创客教育第一曲,种子的心语：花儿面,向明天的绽放,创客代表人物：,新东方教育科技,集团董事长俞敏,洪在温州实验中,学创客教室里体,验,乐队：种子的心语,温州实验中学创客空间,创客空间鼓励学生动手使用各种金,属、木质、塑料甚至电子工具进行,创作。,3D,打印机、小型车床、焊,台等工具是标配。智能化作为创客,研究的主要方向，使,Arduino,等开,源硬件也成为创客空间不可或缺的,基础器材。,温州中学,创客空间是一个,具有加工车间、工作,室功能的开放实验室,。创客空间并不用于,平时的上课，而是在,课余时间向所有学生,开放。,温州中学,学校开发了十多门创客,类课程。其中,Arduino,创意,机器人、互动媒体技术,等课程资源采用,CC,协议，,将所有的课程资源，如电子,教材、微课等课程资源在网,上开源，让更多的学校能够,使用。,深圳市第二高级中学,创客源于,2012,，,从两片,Arduino,开始探,索创客之旅。先后开,发了开源硬件、创意,制作、,3D,打印等课程,。,2013,年建立了校园,创客空间。,深圳二高,创客空间定位为“卡拉,OK,式”创客空间，让学,生可以尽情造物，主要,以研究性学习方式开展,创客教育，曾带领学生,参加中国中美创客大赛,获得深圳赛区一等奖，,总决赛三等奖，先后参,加了多项社会创客马拉,松赛事，均有收获。,深圳二高,除了有活动空,间以外，创客空间,还拥有近,50,平米的,操作车间，拥有各,种电动工具、,3D,打,印、激光切割机、,各类工具及材料，,开放给学生使用。,清华大学创客日,从,DIY,到,DIT,创客,教育面面观,黄,蔚,中国教育报环球科教部,主编,创客,运动,与第四次教育革命,宋述强,清华大学,现代教育技术,编辑部主任,清华大学创客教育实验室,Co-Director,中小学,创客,类课程开发,谢作如,-,温州创客空间和温州大学创客空间联合 创始人,