江西省恒立中学2025-2026学年高二生物第一学期期末考试试题含解析.doc

江西省恒立中学2025-2026学年高二生物第一学期期末考试试题
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1．科研人员在哺乳动物体内发现了细胞内含有大量线粒体的棕色脂肪组织，其线粒体内膜含有U蛋白，H可以通过U蛋白回流至线粒体基质，减少线粒体内膜上ATP的合成。下图为持续寒冷刺激引起棕色脂肪组织细胞产热的示意图，下列说法错误的是（ ）

A.由图可知，去甲肾上腺素既是一种神经递质，也是一种激素
B.棕色脂肪细胞被激活时，线粒体有氧呼吸释放的能量中热能所占比例明显增大
C.持续寒冷刺激时，机体维持体温恒定所需能量来源由消耗棕色脂肪供能为主逐渐转变为骨骼肌战栗供能为主
D.若将神经纤维置于低K＋溶液中，则其更难以兴奋
2．下列关于内环境的叙述，合理的是
A.只有血浆有运输激素的作用
B.细胞外液中的离子的含量恒定不变
C.内环境中的各种激素含量有一定的正常范围
D.只有组织液与细胞内液能直接进行物质交换
3．某实验小组选取若干长度为2cm的胚芽鞘，用碳素笔从胚芽鞘的尖端画一条直线到最下端，如图所示，然后将实验材料置于黑暗处培养2-3天后观察a和b段颜色的深浅，下列有关该实验分析不合理的是(　 )

A.该实验的目的是探究生长素作用的部位
B.一段时间后a段的颜色较深，b段颜色较浅
C.设置多组实验的目的是避免实验的偶然误差
D.该实验应设置没有画线的胚芽鞘作为对照组
4．参与免疫的抗体由下列哪种细胞产生
A.吞噬细胞 B.T细胞 C.浆细胞 D.记忆T细胞
5．如下图①-④表示甲刺激所引起的调节过程，乙表示参与调节的重要器官，下列有关叙述不正确的是（ ）

A.若甲刺激为食物过咸，则在乙处下丘脑产生渴觉，且垂体释放抗利尿激素增多
B.若甲刺激为血糖浓度升高，则“甲刺激→乙→胰岛”过程属于神经调节
C.若甲刺激为寒冷条件，则“甲刺激→乙→垂体→甲状腺”过程中存在分级调节
D.图中乙表示下丘脑，②过程主要通过体液调节实现
6．有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，错误的叙述是（　　）
A.适当提高培养液的浓度，培养液中酵母菌种群的环境容纳量将增大
B.计数的方法是抽样检测，用吸管吸取培养液直接滴加在计数室上
C.其他条件不变，若接种量增加一倍，种群数量达到K值的时间缩短
D.从试管中吸出培养液进行计数之前，应先将试管轻轻振荡几次
7．基因工程技术引起的生物变异属于（ ）
A.染色体变异 B.基因重组
C.基因突变 D.不可遗传的变异
8．（10分）下列属于可遗传的变异的是（）
A.由于水肥充足，小麦出现穗多粒大的性状
B.人由于晒太阳而使皮肤变黑
C.在棕色猕猴的自然种群中出现了白色的猕猴
D.用生长素处理得到无子番茄
二、非选择题
9．（10分）2021年11月2日，全国新增新冠疫情本土病例93例，分布在11个省（自治区、直辖市），全国多地调整疫情防控政策。新冠病毒感染人体，会激发人体免疫系统产生特异性免疫（如图）。请回答下列问题：

（1）甲为________________细胞，乙为____________细胞。
（2）B细胞的活化需要两个信号的刺激：信号①为_______________________，信号②为辅助性T细胞表面特定分子发生变化并与B细胞接触。此外，还需要过程1产生的___________（填物质）作用。
（3）当病毒入侵细胞后，抗体消灭细胞内的病毒，要靠乙________________（写出过程2），从而让病毒暴露，抗体与之结合。
10．（14分）自2020年至今，由新型冠状病毒 COVID-19引发的新型冠状病毒肺炎成为全球公共卫生的重大威胁。某些患者早期病情较轻，后期因发生细胞因子风暴病情突然加重。细胞因子是具有免疫调节功能的小分子蛋白质，细胞因子风暴是机体免疫系统被过度激活的一种状态，其造成肺损伤的机制如下图所示。

（1）免疫细胞包含多种类型，图中未提到的有_______________。
（2）据图可知，利用____________细胞因子的受体注射实验动物后，制备抗体可用于新冠肺炎细胞因子风暴的治疗。
（3）我国医疗工作者用脐带间充质干细胞静脉输入法对 4 例新冠肺炎重症患者进行了治疗，效果良好。脐带间充质干细胞除有干细胞特点外，还可以分泌多种营养因子和调节物质，其表面抗原不明显，不会引起患者免疫排斥。由上述特点分析，在治疗过程中间充质干细胞发挥的作用可能是_______________________________。
（4）在“疫情防控常态化”阶段，新冠疫苗研制更加重要，我国科学工作者研发的疫苗已经开始接种。请评价新冠疫苗可能存在的局限性是______________。
（5）为了让类似的疫情不再重演，①我们应该如何参与公共卫生治理？_____________。
②如何改进个人卫生和其他生活习惯？___________________。
11．（14分）回答下列有关生物进化的问题。

（1）图1中表示某小岛上蜥蜴进化的过程，X、Y、Z表示蜥蜴新物种形成的基本环节。其中X、Y分别是__________、__________。
（2）小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状，W代表蜥蜴脚趾的分趾基因；w代表联趾（趾间有蹼）基因。图2表示这两种性状比例变化的过程。

①由于蜥蜴过度繁殖，导致__________加剧。
②小岛上食物短缺，联趾蜥蜴个体比例反而逐渐上升，其原因可能是_________________。
③图2所示的过程说明，自然环境的变化引起不同性状蜥蜴的比例发生变化，其本质是因为蜥蜴群体内的__________发生了改变。
12．某雄性哺乳动物的基因型为HhXBY，图1是该动物某器官内的细胞分裂模式图，图2是测定的该动物体内①~⑦细胞中染色体数和核DNA分子数的关系图。请回答下列问题：

（1）图1细胞分裂的方式和时期是_______ ，其染色体数量和核DNA数量与图2中_______细胞相同。
（2）图1细胞中的基因h可能是_______的结果，该细胞继续分裂形成的子细胞基因型为_______。
（3）图2中，肯定不含姐妹染色单体的细胞有_______正在进行DNA复制的细胞有_______，可能会出现四分体的细胞是_______
（4）在细胞分裂过程中，染色体因失去端粒而不稳定，其姐妹染色单体可能会连接在一起，着丝点分裂后向两极移动时出现“染色体桥”结构，如图3所示。若在形成图2中细胞⑦的过程中，H基因所在的染色体出现“染色体桥”并在两着丝点间任一位置发生断裂，形成的两条子染色体移到两极，不考虑其它变异和性染色体的情况下，该细胞产生的子细胞基因型可能_______ ，该变异类型属于________
参考答案

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1、C
【解析】体温调节的过程为：寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→产热增加（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），散热减少（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对稳定。炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热（毛细血管舒张、汗腺分泌增加）→体温维持相对稳定。
【详解】A、分析图解可知，去甲肾上腺素能够由传出神经释放，也可以由肾上腺分泌，即去甲肾上腺素既是一种神经递质，也是一种激素，A正确；
B、根据题干信息“线粒体内膜含有U蛋白，使得H可以通过U蛋白回流至线粒体基质，减少线粒体内膜上ATP的合成”，所以如果棕色脂肪细胞被激活时，线粒体合成的ATP含量减少，释放的能量中热能所占比例明显增大，B正确；
C、持续寒冷刺激中，机体维持体温恒定所需能量来源由消耗骨骼肌战栗供能为主逐渐转变为棕色脂肪供能为主，C错误；
D、若将神经纤维置于低K+溶液中，导致细胞内外的钾离子浓度差更大，这会导致钾离子外流增多，导致神经细胞更难以兴奋，D正确。
故选C。
2、C
【解析】内环境的理化性质有：温度、渗透压和pH。
【详解】A、组织液也可以运输激素，A错误；
B、细胞外液中的离子的含量会发生改变，如产生动作电位时会发生钠离子内流，B错误；
C、内环境中的各种激素含量有一定的正常范围，处于动态变化中，C正确；
D、淋巴也可以与淋巴细胞内液直接进行物质交换，D错误。
故选C。
3、D
【解析】A、该实验的目的是探究生长素作用的部位，A正确；
B、一段时间后a段长度不变,颜色较深，b段长度增加，颜色较浅，B正确；
C、设置多组实验的目的是避免实验的偶然误差，C正确；
D、该实验自身前后形成对照，不需要设置没有画线的胚芽鞘作为对照组，D错误。
故选D。
4、C
【解析】抗体是由浆细胞（效应B细胞）分泌的免疫球蛋白，可以与抗原特异性结合，故选C。
5、A
【解析】1、下丘脑功能：
①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡；
②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉；
③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素。在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素；
④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。
2、题图分析，图中乙表示下丘脑，②过程为下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素到达垂体。
【详解】A、若甲刺激为食物过咸，细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器感受到兴奋后，通过传入神经传到大脑皮层渴觉中枢，在大脑皮层产生渴觉，且下丘脑分泌、垂体释放抗利尿激素增多，A错误；
B、若甲刺激为血糖浓度升高，则“甲刺激→乙→胰岛”过程是高浓度血糖刺激血糖感受器，通过传入神经传到下丘脑血糖调节中枢，再通过传出神经到达胰岛B细胞，属于神经调节，B正确；
C、若甲刺激为寒冷条件，则“甲刺激→乙→垂体→甲状腺“过程是寒冷刺激皮肤冷觉感受器，通过传入神经传到下丘脑体温调节中枢，通过传出神经到达下丘脑神经分泌细胞，分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，增强新陈代谢，使体温升高，在该过程中存在激素分级调节，C正确；
D、图中乙表示下丘脑，②过程可表示为下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素通过体液运输到达垂体，所以②过程主要通过激素调节实现，激素调节是体液调节的重要内容，D正确。
故选A。
6、B
【解析】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化的实验原理是，用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响；在理想的无限环境中，酵母菌种群的増长呈¨型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”形曲线。
【详解】A、适当提高培养液的浓度，营养物质增加，培养液中酵母菌种群的环境容纳量将增大，A正确；
B、本实验的计数方法是抽样检测法，应先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，多余的培养液用滤纸吸去，B错误；
C、若其他条件不变，接种量增加一倍，种群起始数量大，增长速率快，达到K值的时间会缩短，C正确；
D、从试管中吸出培养液进行计数之前，应先将试管轻轻振荡几次，以保证酵母菌混合均匀，D正确。
故选B。
7、B
【解析】基因工程就是把一个生物体基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术。基因工程技术引起的生物变异属于基因重组，故选B。
【点睛】解答本题关键能识记基因工程的原理是基因重组，明确基因工程能够定向地改造生物遗传性状。
8、C
【解析】可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：
（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因；
（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型：①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合．②交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。
（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。
详解】A、由于水肥充足，小麦出现穗多粒大的性状，这是环境因素改变了生物的性状，但遗传物质没有改变，属于不可遗传的变异，A错误；
B、人由于晒太阳而使皮肤变黑，这是环境因素改变了生物的性状，遗传物质并没有发生改变，属于不可遗传的变异，B错误；
C、在棕色猕猴的自然种群中出现了白色猕猴，这是由于少数猕猴个体产生了基因突变，遗传物质发生改变，属于可遗传变异，C正确；
D、用生长素处理番茄的花蕾获得无子番茄属于生长素促进果实发育的实例，其遗传物质没有发生改变，属于不可遗传的变异，D错误。
故选C。

二、非选择题
9、（1） ①.辅助性T ②.细胞毒性T
（2） ①.病原体和B细胞接触 ②.细胞因子
（3）识别并接触、裂解（被同样病原体感染的）靶细胞
【解析】据图分析，甲细胞为辅助性T细胞，乙为细胞毒性T细胞，信号①是少数病原体可直接刺激B细胞，信号②是辅助性T细胞与B细胞结合并分泌细胞因子。
【小问1详解】
据图可知，甲可以接受抗原呈递细胞传递的信号，且可将信号传递给B细胞和细胞毒性T细胞，故为辅助性T细胞；乙细胞可由细胞毒性T细胞和记忆T细胞分化而来，故为细胞毒性T细胞。
【小问2详解】
B细胞的活化需要两个信号的刺激：其中信号①为病原体和B细胞接触，信号②为辅助性T细胞表面特定分子发生变化并与B细胞接触，同时还需要辅助性T细胞产生的细胞因子的刺激作用。
【小问3详解】
病毒属于胞内寄生物，而抗体只能在细胞外起作用，故当病毒入侵细胞后，抗体消灭细胞内的病毒，要靠乙识别并接触、裂解（被同样病原体感染的）靶细胞，将病原体释放出来，从而让病毒暴露，抗体与之结合。
【点睛】本题考查了免疫调节的相关知识，要求考生识记免疫调节的相关知识，能够构建一定的知识网络并加以识记，再结合所学知识准确答题。
10、 (1).B 淋巴细胞、细胞毒性T细胞 (2).IL-6、IFN-γ (3).通过间充质干细胞的分裂、分化，修复受损肺细胞（受损组织）；分泌营养分子，改善肺部细胞微环境；分泌调节物质，抑制细胞因子风暴。 (4).引起人体过敏反应；病毒变异快，可能导致疫苗失效 (5).积极参与提升公共环境卫生的活动；在遇到突发的传染病疫情时，要依靠科学、按照卫生管理部门提出的个人预防措施建议预防。 (6).勤洗手、加强体育锻炼、保持健康心态和按时作息；革除滥食野生动物陋习等等。
【解析】体液免疫过程为：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。细胞免疫过程为：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能。效应T细胞发挥效应，激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解。
【详解】（1）免疫细胞包含多种类型，图中未提到的一类是B淋巴细胞、细胞毒性T细胞。
（2）据图可知，利用IL-6、IFN-γ等细胞因子的受体免疫实验动物后，制备的单克隆抗体可用于新冠肺炎细胞因子风暴的治疗。
（3）干细胞的特点是增殖（分裂）能力强和分化程度低，脐带间充质干细胞除有干细胞特点外，还可以分泌多种营养因子和调节物质，其表面抗原不明显，不会引起患者免疫排斥。由此分析，在治疗过程中间充质干细胞发挥的作用可能是通过间充质干细胞的分裂、分化，修复受损肺细胞（受损组织）；分泌营养分子，改善肺部细胞微环境；分泌调节物质，抑制细胞因子风暴。
（4）新冠疫苗可能存在的局限性是引起人体过敏反应；病毒变异快，可能导致疫苗失效等。
（5）为了让类似的疫情不再重演，①我们应该积极参与提升公共环境卫生的活动；在遇到突发的传染病疫情时，要依靠科学、按照卫生管理部门提出的个人预防措施建议预防。②个人卫生和其他生活习惯方面要注意：勤洗手、加强体育锻炼、保持健康心态和按时作息；革除滥食野生动物陋习等等。
【点睛】本题以“新型冠状病毒为载体，主要考查病毒的特点、免疫调节等相关知识，目的考查学生对基础知识的理解与掌握，能够结合背景材料分析问题，得出结论。
11、（1） ①.突变或基因重组（变异） ②.自然选择
（2） ①.生存斗争（种内斗争） ②.联趾型个体趾间有蹼，适合游泳，可以从水中获取食物，在食物缺乏时，比分趾个体更具生存优势 ③.基因频率
【解析】1、分析题图可知，由于突变具有不定向性，蜥蜴原种出现不同的形态，由于自然选择的作用于，有利变异被保留，不利变异被淘汰，正确的基因频率发生定向改变，与原有物种之间发生生殖隔离进而形成新物种，因此该图中，X是变异，Y是自然选择，Z是隔离；
2、种群是指位于一定的自然区域的同种生物的所有个体的综合；种群中全部个体所含有的全部基因组成这个种群的基因库。
【小问1详解】
由题图可知，X是为可遗传变异，突变和基因重组，Y是自然选择，Z是隔离
【小问2详解】
①由于蜥蜴过度繁殖，导致生存斗争加剧；
②联趾型个体趾间有蹼，适合于游泳，可以从水中获取食物．因此，在岛上食物短缺时，联趾个体的生存和繁殖机会较多，联趾蜥蜴个体比例反而逐渐上升；
③图2所示的过程说明，自然环境的变化引起不同性状蜥蜴的比例发生变化，其本质是因为蜥蜴群体内的基因频率发生了改变。
【点睛】本题主要考查生物进化的相关知识，考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。
12、 ①.减数分裂、减数第二次分裂前期 ②.② ③.基因突变或交叉互换 ④.HXB和hXB ⑤.①③⑦ ⑥.④⑤ ⑦.⑥ ⑧.HHh或h ⑨.染色体变异
【解析】减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂；
（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
【详解】（1）由图可得该细胞不存在同源染色体，而且染色体着丝点未断裂，染色体排列混乱所以该细胞处于减数第二次分裂前期。染色体数量是体细胞中的一半，DNA数量和体细胞相同。所以与图2的②对应。
（2） 图1细胞基因型为HhXBXB，该细胞中染色体含有H也有h，说明h可能来自基因突变或者在减数第一次分裂时发生了同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换。该细胞继续分裂形成子细胞的基因型为：HXB和hXB；
（3）不含有姐妹染色单体的细胞染色体数目等于DNA数目即①③⑦，正在DNA复制的细胞DNA数目处在2n和4n之间即④⑤，可能出现四分体的细胞（处于减数第一次分裂前期或中期），染色体数目和体细胞相同，DNA数目是体细胞的二倍即⑥。
（4）根据题意，染色体桥可能导致基因重复分配到一个子细胞中，所以H基因所在的染色体出现染色体桥子细胞的基因型可能是HHh或 h，该变异属于染色体变异。
【点睛】本题考查细胞分裂和可遗传变异等相关知识，要求考生识记细胞分裂不同时期的特点，掌握细胞分裂过程中染色体形态和数目变化规律，能结合所学的知识准确作答。