曹敏工作室中期汇报材料.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/9/2,#,陕西省初中物理名师工作室主持人,中期工作汇报,曹 敏,工作室开展情况,一,工作室运行情况,二,工作室的目标,三,工作室的主要功能与作用,四,经验和特色,一、工作室的目标,1.,带一支团队。,通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，,力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长，引领学科教学共同发展。,2.,抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法,确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。,3.,做一次展示。引领物理学科建设，每年承担一次县级或县级以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而实现优质教育资源的共享。,4.,建一个,QQ,群。,通过,QQ,群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使,QQ,群成为工作室物理学科教学动态工作站。,5.,建立工作室微站（,）。通过网络高效快捷的做到工作室成果辐射、资源共享、交流互动，使之成为名师工作室的动态窗口、以此来带动和影响广大青年教师和学生。,网站首页,网站访问量,网站评论,6.,出一批成果。工作室,的,教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。,工作室科研成果,工作室科研成果,工作室科研成果,工作室科研成果,工作室科研成果,张荣老师获全省理化生实验操作技能竞赛三等奖,工作室科研成果,二、工作室运行情况,1.,制定工作室的规章制度：依据陕西省名师工作室管理条例试行办法，结合我,室,的实际，建立了一套符合物理学科的工作室制度，包括工作室例会、学习研讨、分工协作、教学研究、公开课、信息发布、资料收集、考核评价、成果推广等方面，从而规范工作室管理，保障工作室活动的正常运行。,2.,工作室成员专业成长和专业发展的主要措施,：,加强研修、共同提高,落实常规、浓厚氛围,举办沙龙、开展研讨、,专题研讨、科研兴教,三、工作室的主要功能与作用,1.,成果辐射。工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式向全,省,辐射、示范，显现相关工作过程、工作策略及工作成果，引领全,省,初中物理学科课程教学改革。工作室要建立成员成长电子档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师。,2.,在线研讨。建立名师工作室,QQ,群和微型网站。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台。,3.,课题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。主持人要深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。,四、经验和特色,读书学习,话题研讨,专题演讲,主题研修,课题研究,个别方谈,会课活动,2.,利用“微课”来提升与展现名师及其团队的综合实力。,1、,活动形式丰富多样,工作室活动剪影,工作室活动剪影,锦界中学送教下乡,课题研究中期报告要点,一,创新点：提升课堂展示效率,二,研究工作的主要进展,三,存在问题,四,下一步计划,可预期成果,五,一、,研究工作的主要进展,（一）确定课题的研究目标、研究内容和研究思路（,2015,年,8,月）,1.,研究目标,（,1,）通过调查，了解初中物理课堂教学低效的程度，真正弄清初中物理课堂教学低效成因，探讨高效初中物理课堂教学策略。,（,2,）将高效课堂教学策略运用于实际初中物理课堂教学，以检验其及教学效果，为提升初中物理教学质量寻找可行性方案。,（,3,）通过教学实验，提升初中物理教师专业水平，为提升教师专业化水平提供有益借鉴。,2.,研究内容,（,1,）理论研究。课题组组织全体成员认真学习教育学、心理学,等,有关高效教学理论以及中学物理相关理论，并结合各自教学实践与体会，清晰界定初中物理高效教学，明确高效教学的含义以及高效教学的衡量的标准，把握高效教学的方向。,（,2,）借鉴前人有关高效教学研究理论基础及实践成果，设计初中物理课堂教学现状的调查问卷，并对样本学校物理课堂教学进行比较全面的调查，分析影响课堂教学效率的具体因素。,（,3,）针对调查结果，结合课题组的教学实际经验和理解，提出提高初中物理教学的策略。,（,4,）进行教学实验。依据所提出的教学策略，选取实验组和对照组，控制实验的条件进行实验研究，以检验教学效果，进而进一步完善教学策略。,3.,研究方法,（,1,）文献资料法：搜集大量与物理高效课堂有关的书籍、期刊、学位论文、网络资料等，通过对资料的整理和分析，形成系统的理论。,（,2,）调查法：通过问卷、访谈及课堂观察等方法，全面了解初中物理课堂教学的现状，分析存在的问题及相应的原因。,（,3,）教学实验法：依据所提出的教学策略，选取实验组和对照组，控制实验的条件进行实验研究，以检验教学效果，进而进一步完善教学策略。,4.,技术路线,（二）运行情况,1.,调查分析、教师访谈、课堂观察,2.,确定高效的课堂教学策略,（,1,）新授课：“自学合作展示反馈”教学流程模式,（,2,）复习课：“自补合作展示反馈”教学流程模式,（,3,）讲评课：“自纠,合作,展示,反馈”教学流程模式,3.,实验过程,（,1,）准备：,2015,年,3,月至,8,月为实验的准备阶段,（,2,）前测、中测,：前测于,2015,年,11,月上旬完成，中测于,2016,年,1,月上旬完成。,（,3,）实施阶段,4.,收集反馈信息，归纳总结，及时调整,二,、,创新点,:,搞升课堂展示效率,1.,从内容全覆盖的展示过渡到小组重点展示。,一是展示问题点、二是展示创新点。,2.,板演、展示要限时。,3.,特别要鼓励学生的质疑、问答、生成。问题比答案更重要，方法比知识更重要。,三,、,存在的问题,1.,教师对课题研究的认识水平不均衡，个别教师有畏难意识，认识不到位。,2.,课题研究工作的过程性资料没有进行科学系统的分类和归档，完善、收集、整理资料工作有待提高。,3.,实验教师在结合课题进行教学实验过程中，理论水平以及动笔归纳总结的能力有待提高，特别是要加强对实验过程中的点滴收获进行记录，撰写成经验性文字。,四,、,下一步计划,后一阶段，我们将把课题研究的初步成果应用于课堂教学之中，以课堂教学为载体，开展优质课、优秀案例、优秀课件、优秀论文的评比活动，教师在常态课的教学中要进一步总结、提炼高效教学的有效方法和途径，课题组成员每周都要碰一次面，互相交流实验中的点滴体会，逐步调整课堂教学的一些细微做法。通过边实验边摸索，在经历一个阶段后回过头来看看，我们肯定会找到一套适合自己年级、自己学科的教学模式。,五,、,可预期成果,1.,探索出一些提高物理课堂教学效率的方法与策略,（,1,）在课堂教学过程中将静态预想变为动态生成，真正实现学生学习的主体性。,（,2,）提高教师的综合素质，增强教学的艺术性。,（,3,）提高教师备课的质量。,2.,总结出一些新的课改教学经验，力争多,发表,论文,3.,学生学习成绩要有明显提高。,精品课情况,一,课程使用效果,二,内容和目标,三,制作手段,四,课程实例,一,、,内容和目标,根据物理学科特点和新课程的三维目标确定了工作室的精品课程的内容从以下三个方面入手：,1,、充分发挥物理学史在初中物理教学中的作用。初中物理课程中有大量的物理学史方面的内容，在课堂中没有大量的时间进行充分介绍，把物理学史方面的内容制成微课，让学生在课后有选择的学习，能激发学生学习物理学的兴趣，培养学生严谨认真的科学态度和科学素质，了解科学家的一些基本的科学方法，学习科学家献身科学的精神。,2.,充分发挥物理实验在物理教学中的作用。物理学是以实验为基础的一门学科，教材中有大量的演示实验和学生分组实验，我们设计了一些小实验制作成微课，根据实验的直观性和趣味性激发学生学习的兴趣，帮助学生理解物理概念掌握物理规律，培养学生的创新思维意识和科学素质。,3.,把教学的重难点制作成微课，课后根据学生自己的需要进行选择，帮助学生理解掌握重难点内容，提高他们分析问题解决问题的能力。,二,、,课程使用效果,1,、能有效促进学生的自主学习。微课的选择性能满足学生个性化学习，能对学生掌握知识起到查漏补缺的作用；微课的自主性能提供学生自主学习的环境和内容。,2,、能有效促进教师提高专业水平。要制作微课就要精心选题、认真设计内容、精炼的讲解和总结知识，这样就促进教师教学基本功的提升。,3,、要制作一个精品的微课需要教师反复修改提炼从而提高教师自我反思的能力。,4,、微课制作促进教师熟练掌握现代教育技术。,三、制作手段,使用摄像机录制实验，用录屏软件喀秋莎（,Camtasia Studio 8),录制,PPT,或讲解视频，用会声会影（,Corel VideoStudio Pro,）将实验,、,讲解视频与课件录屏编辑在一起合成微课视频。,四、精品微课实例,探究影响导体电阻大小的因素,感谢您的聆听！,2016.11,曹 敏,谢 谢！,放映结束,感谢各位的批评指导！,让我们共同进步,知识回顾,Knowledge Review,