2025-2026学年山东省鄄城县第一中学探究部生物高二上期末检测试题含解析.doc

2025-2026学年山东省鄄城县第一中学探究部生物高二上期末检测试题
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．某池塘生态系统受到生活污水（含大量有机物）污染后，水体富营养化，藻类大量繁殖，鱼虾死亡。水中微生物分解死亡的藻类、鱼虾等，进步消耗水中的溶解氧并产生毒素，水质持续恶化。人们通过种植香蒲、芦苇等挺水植物能改善水质，使池塘生态系统得到恢复。下列相关叙述错误的是（　　）
A.受污染后，池塘的水质持续恶化可能与生态系统的正反馈调节有关
B.受污染后，流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能的总量
C.香蒲等挺水植物与藻类争夺阳光和无机盐，可抑制藻类的大量繁殖
D.保护生物多样性要协调好人与生态环境的关系
2．健康人的体温维持在37℃左右。有关体温调节的叙述，错误的是（）
A.人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能
B.体温调节中枢位于下丘脑，产生冷觉、热觉的中枢位于大脑皮层
C.人从适宜温度环境进入寒冷环境，产热量增加，散热量减少
D.炎热环境中，人体通过汗腺分泌增加、毛细血管舒张等方式加快散热
3．人类大脑皮层特有的功能是（）
A.学习 B.感知 C.记忆 D.语言
4．下列关于生态系统中信息传递的叙述，正确的是(　　)
A.生态系统中的信息只能来源于同种或异种的生物
B.植物生长素对植物生长的调节属于信息传递中的化学信息
C.动物可通过特殊的行为在同种或异种生物间传递信息
D.牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对食草动物有利，对牧草不利
5．某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16m2的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该实验样地中占据优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。分析资料，下列说法错误的是（ ）
A.海星与其他四种动物存在捕食关系
B.人为去除海星之后，其他四种生物之间主要是种间竞争
C.优势物种随时间推移而发生变化
D.捕食不会影响自然群落中种间竞争的强弱
6．杂种优势是指具有不同优良性状的纯合亲本杂交，获得的F1表现出比双亲更加优良性状的现象。但F1互相交配，F2优势会减弱。下列说法错误的是（ ）
A.杂种优势可通过杂交育种获得
B.杂种优势需要多代选育才能获得
C.F1具有的优良性状不能稳定遗传
D.杂种优势减弱的原因是发生了基因重组
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）某研究小组利用图一装置来研究在一定的二氧化碳浓度下，光照强度分别对植物甲、乙光合作用的影响，结果如图二所示（整个过程呼吸强度不变）。请回答下列问题：

（1）要想获得图二中A、B的值，图一装置应放在_______环境中，溶液A应是_________。为了使测得的结果更准确，还应再设置对照装置，该装置的容器和小烧杯中应分别放置____________________；若实验组刻度左移5个单位，对照组刻度右移2个单位，则实际呼吸强度为_____个单位。
（2）当光照强度为b时，植物乙在单位时间内产生的氧气量比植物甲在单位时间内产生的氧气量______（填“多”或“少”）。
（3）简述“光反应和暗反应相互依存，不可分割”的原因是______________________。
8．（10分）科学家发现，植物开花与日照的长短有关。可通过延长或缩短植株受光照时间确定开花效应与光照时长（光周期）的关系。某植物的开花效应与光照时间的关系如下图所示，请回答相关问题：

植株（组别）
开花效应
植株（组别）
开花效应
A
开花
D
不开花
B
不开花
E
不开花
C
开花
F
？
（1）在自然条件下，光照时长（光周期）对于植物来说是一个具有季节性的环境信号，除此之外，具有季节性的环境信号还有_____（写出一个即可）。
（2）A、B、C三组对照实验的自变量是_____。由实验可知，该植物感受的光周期刺激的部位在_____（填“茎尖”或“叶子”）。
（3）推测F组的开花效应是_____。植物的开花诱导有光敏色素的参与，光敏色素是一类_____复合体，在受到光照后，会传递某种信息到细胞核内，影响_____，从而表现出生物学效应，调节植物的生长发育。
（4）已有研究表明植物感受光周期刺激后会产生某种物质，从而促进植株开花。请利用图中材料设计简易实验验证这一结论：_____。
9．（10分）泰山是我国十大名山之一，拥有丰富的动植物资源，包含森林、灌草丛、草甸、湿地等生态系统，其中白鹳、红隼、豺等动物被列为国家级保护动物。

(1)泰山上的苔藓、油松、松鼠、红隼等全部生物共同构成了________。
(2)某同学采用样方法调查草甸上某植物的种群密度。用样方法取样时应注意________。若要调查该地区的物种数量，依据图甲可知选取样方的最佳面积为_________________________。
(3)森林生态系统中的生物群落具有明显的________结构，这种结构可以提高群落利用阳光等资源的能力。
(4)林业部门对泰山部分地区某次“拟松材线虫”(一种松树上的寄生虫)的暴发和防治过程中的种群数量的调查结果如图乙所示，由图可知，在________点进行了农药防治，且随着农药使用次数的增多，防治效果变差；在________点开始进行了生物防治，效果持久而稳定。
10．（10分）已知果蝇圆形眼和棒形眼分别由等位基因D和d控制，杂合子表现为腰子形眼。黑身和灰身由等位基因（B/b）控制。让灰身圆形眼雌蝇与黑身棒形眼雄蝇杂交，所得F1代雌蝇全为灰身腰子形眼、雄蝇全为灰身圆形眼。让F1雌、雄果蝇互交，F2代表现型及比例如下：
果蝇
表现型及比例
雌蝇
灰身圆形眼：灰身腰子形眼：黑身圆形眼：黑身腰子形眼=3：3：1：1
雄蝇
灰身圆形眼：灰身棒形眼：黑身圆形眼：黑身棒形眼=3：3：1：1
（1）棒形眼基因d由圆形眼基因D突变而来，棒形眼果蝇的视野范围比圆形眼果蝇小，不利于察觉敌害，这体现了基因突变具有_________________的特点。
（2）由实验结果可知，控制果蝇眼形的基因位于_________染色体上，腰子形眼果蝇个体的体细胞内基因D的数目最多为_________个。
（3）F1代果蝇的基因型为_________，F2代雌果蝇中纯合子的比例为_________。
（4）F2代灰身雌雄蝇随机交配，所得F3代灰身雌果蝇中杂合子的比例为_________。
11．（15分）物生命活动受多种激素相互作用，共同调节。图甲表示生长素对根和茎生长的影响，图乙表示种子在萌发过程中几种激素含量的变化情况。请回答下列问题

（1）图甲中B、C两点是不同浓度生长素对根的生理作用效果，说明生长素作用具有________。试写出能体现其生理作用特点的生理现象______________（答一种）。
（2）从图乙可以看出________对种子萌发起抑制作用，该激素对叶和果实的作用是___________。
参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、B
【解析】在池塘中种植大型挺水植物如香蒲、芦苇物，能有效地控制藻类水华的大爆发，这是因为大型挺水植物遮盖水体，抑制藻类的光合作用；同时大型挺水植物能吸收水体中的营养，降低富营养化程度，抑制水藻的生长。微生物分解污水中的有机物，产生的二氧化碳会被植物吸收利用。
【详解】A、池塘受污染出现水华现象，藻类大量繁殖，鱼类等动物死亡，水质变差又导致鱼类进一步大量死亡、污染程度再加剧，水质进一步恶化，池塘的水质持续恶化可能与生态系统的正反馈调节有关，A正确；
B、生活污水中含大量有机物，池塘受污染后，流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量和生活污水中有机物的化学能，B错误；
C、香蒲、芦苇等挺水植物能遮盖水体，挡住阳光，与藻类争夺阳光和无机盐，抑制藻类的大量繁殖，C正确；
D、保护生物多样性要协调好人与生态环境的关系，合理利用生物资源，D正确。
故选B。
2、C
【解析】寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素等分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。
【详解】A、细胞呼吸产生的能量大部分以热能形式散失，人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能，A正确；
B、体温调节中枢位于下丘脑，产生冷觉、热觉的中枢位于大脑皮层，B正确；
C、人是恒温动物，从适宜温度环境进入寒冷环境，体温维持不变，产热量=散热量，但都增加，C错误；
D、炎热环境中，人体为了加快散热，可通过汗腺分泌增加、毛细血管舒张等方式进行散热，D正确。
故选C。
3、D
【解析】大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，其中比较重要的中枢有躯体运动中枢（管理身体对侧骨骼肌的运动）、躯体感觉中枢（与身体对侧皮肤，肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关）、语言中枢（说话、书写、阅读和理解语言有关，为人类特有）、视觉中枢（与产生视觉有关）。
【详解】人与动物最大的区别在于人类存在特有的语言中枢，人类是通过大脑皮层人类特有的语言中枢对抽象的语言、文字、符号、特征建立人类特有的条件反射，D正确，ABC错误。
故选D。
4、C
【解析】A、生态系统中的信息既可来源于生物群落中的各种生物，也可来源于无机环境，A错误；
B、植物生长素对植物生长的调节为体内调节，不属于生态系统中的信息传递，B错误；
C、动物可通过特殊的行为即行为信息在同种或异种生物间传递信息，C正确；
D、牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，可调节种间关系，这对食草动物有利，对牧草也有利，D错误。
故选C。
【点睛】信息包括物理信息：如光、声、温度、湿度、磁力等；化学信息：如生物碱、有机酸等物质；行为信息：如动物的行为。信息传递在生态系统中的作用：（1）个体：生命活动的正常进行，离不开信息的传递．（2）种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递．（3）群落和生态系统：能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
5、D
【解析】优势种是指群落中占优势的种类，它包括群落每层中在数量上最多、体积上最大、对生境影响最大的种类。
【详解】A、分析题干资料可知，海星与其他四种动物存在捕食关系，A正确；
B、其他四种动物之间无捕食关系，人为去除海星前后，其他四种生物之间的种间关系主要都是种间竞争，B正确；
C、由于人为的干预，优势物种随时间推移由藤壶变为贻贝，C正确；
D、如果没有人为去除海星，海星的捕食会影响自然群落中种间竞争的强弱，D错误。
故选D。
6、B
【解析】杂种优势是指杂种子一代在体型及行为特征方面均比纯合亲本优越的现象。具有杂种优势的个体间杂交，子代杂种优势个体数会出现一定程度的减少，称为自交衰退现象。
【详解】A、杂交可以集中不同亲本的优良性状，故杂种优势可通过杂交育种获得，A正确；
B、杂交育种过程中多代选育是为了获得稳定遗传的纯合子，而杂种优势F1即可获得，B错误；
C、F1为杂合子，杂合子不能稳定遗传，C正确；
D、据题干信息“F1 互相交配，F2优势会减弱”可知：杂种优势减弱的原因是发生了基因重组，D正确。
故选B。

二、综合题：本大题共4小题
7、（1） ①.无光（或黑暗） ②.NaOH溶液 ③.死的该植物幼苗、NaOH溶液 ④.7
（2）少 （3）光反应为暗反应提供ATP和[H]，暗反应为光反应提供ADP和Pi
【解析】根据图二分析，图中A、B两点与纵坐标相交，此时的光照强度为0，不能进行光合作用，因此两点都只能进行呼吸作用，代表植物乙、甲的呼吸作用强度；a、b两点与横坐标相交，表示两种植物的光补偿点，此时两种植物的光合速率与呼吸速率相等；c、d表示两种植物的光饱和点；植物甲的光补偿点和饱和点都低于植物乙，说明植物甲最可能是阴生植物，植物乙最可能是阳生植物。
【小问1详解】
A、B点光照强度为0，此时的值为呼吸作用强度，测植物的呼吸作用强度应在无光条件下，因此图一中溶液A应为NaOH溶液；对照装置的设立是为了排除环境因素对瓶内压强的影响，故容器和小烧杯中应分别放置死的该植物幼苗和NaOH溶液；若实验组刻度左移5个单位，对照组刻度右移2个单位，则实际呼吸强度为5+2=7个单位。
【小问2详解】
产氧量指真正光合速率，光照强度为b时，植物乙的净光合速率为0，真正光合速率等于呼吸速率，为20，而植物甲的真正光合速率为50+10=60，所以植物乙在单位时间内产生的氧气量比植物甲在单位时间内产生的氧气量少。
【小问3详解】
光反应和暗反应相互依存，不可分割，是说明光反应和暗反应之间的关系，即光反应为暗反应提供ATP和[H]，暗反应为光反应提供ADP和Pi。
【点睛】解答本题的关键是掌握光合作用的过程及其影响因素，明确黑暗条件下植物只能进行呼吸作用，能够准确判断图二中各个字母代表的含义，进而利用所学知识结合题干要求分析答题。
8、（1）温度（降雨量、雨水、水分、季风等）
（2） ①.叶片的数量 ②.叶子
（3） ①.开花 ②.色素—蛋白 ③.特定的基因表达
（4）将短日照处理植株的叶嫁接到长日照处理的植株上，以不做嫁接处理的长日照处理的植株作为对照，其它条件相同且适宜，观察其开花情况
【解析】分析题干信息可知：A、B、C组形成相互对照，自变量是叶片的数量，实验结果是在短日照照射下，有叶片的A、C组植物开花，无叶片的B组植物不开花，由此说明该植物感受光周期刺激的部位在叶子；D、E形成相互对照，自变量是叶片数量，实验结果是在长日照照射下，DE组植物都不开花。A、D组可形成对照，自变量是日照时间长短，实验结果是A开花，D不开花，说明该植物是短日照植物。综上所述，实验可得出的结论是：该植物是短日照植物，且该植物感受光周期刺激的部位在叶子，由此推测，当给与F组植物叶片短日照刺激时，F组植物会开花。
【小问1详解】
在自然条件下，植物会受到光周期、温度、降雨量、季风等具有季节性的环境信号的刺激。
【小问2详解】
据分析可知，A、B、C三组对照实验的自变量是叶片的数量，实验结果是在短日照照射下，有叶片的A、C组植物开花，无叶片的B组植物不开花，由此说明该植物感受光周期刺激的部位在叶子。
【小问3详解】
据分析可知，该实验的结论是：该植物是短日照植物，且该植物感受光周期刺激的部位在叶子。由此推测，当给与F组植物叶片短日照刺激时，F组植物会开花。植物的开花诱导有光敏色素的参与，光敏色素是一类色素—蛋白复合体，在受到光照后，光敏色素会传递某种信息到细胞核内，影响细胞核内特定的基因表达，从而表现出生物学效应，调节植物的生长发育。
【小问4详解】
验证植物感受光周期刺激后会产生某种物质，从而促进植株开花，自变量是光周期刺激后是否产生某种物质，因变量是植物是否开花。实验应遵循对照原则、单一变量原则和等量性原则。故可将短日照处理植株的叶嫁接到长日照处理的植株上，以不做嫁接处理的长日照处理的植株作为对照，其它条件相同且适宜，观察其开花情况。若经嫁接处理后的植株开花，未嫁接的植株不开花，即可证明植物感受光周期刺激后会产生某种物质，从而促进植株开花。
【点睛】本题考查植物激素的调节，结合实验，考查学生分析问题和解决问题的能力，难度适中。
9、 ①.生物群落 ②.随机取样 ③.S5 ④.垂直 ⑤.a、b、c、d ⑥.e
【解析】（1）泰山上的苔藓、油松、松鼠、红隼等全部生物共同构成了生物群落。
（2）采用样方法调查草甸上某植物的种群密度，取样时应注意随机取样。图甲显示：物种数量达到稳定时的最小样方面积为S5，此面积是调查该地区的物种数量选取样方的最佳面积。
（3） 森林生态系统中的生物群落具有明显的垂直结构，这种结构可以提高群落利用阳光等资源的能力。
（4）a点之后，种群密度迅速降至经济阈值以下，说明在a点首次使用农药，治虫效果非常显著；在随后的b、c、d三点，种群密度下降后又很快上升并达到经济阈值以上，说明在b、c、d三点又重复使用了同一种农药，且随农药使用的次数增加防治效果变差。e点之后，种群密度又迅速降至经济阈值以下并保持相对稳定，说明在e 点开始进行了生物防治，效果持久而稳定。
【点睛】熟记并理解生物群落的概念内涵及其结构、种群密度的调查方法、种群数量的变化及影响因素等相关知识，据此从题意和题图中提取有效信息，进行相关问题的解答。
10、（1）有害性（多害少利性）
（2） ①.X ②.2
（3） ①.BbXDY和BbXDXd ②.1/4
（4）3/4
【解析】根据题干信息亲代灰身和黑身杂交，F1全为灰身，F1相互交配，雌雄中灰身：黑身都是3:1，说明灰身对黑身为显性，位于常染色体上，眼睛的性状在雌雄中表现不一致，说明D、d基因在X染色体上。
亲代基因型是bbXdY和BBXDXD，F1的基因型是BbXDXd和BbXDY，F1相互交配，F2的表现型，基因型及例如如下表：

XDXD
XDXd
XDY
XdY
1BB
3灰身圆眼雌性
3灰身腰子形眼雌性
3灰身圆眼雄性
3灰身棒眼雄性
2Bb
1bb
1黑身圆眼雌性
1黑身腰子形眼雌性
1黑身圆眼雄性
1黑身棒眼雄性
【小问1详解】棒形眼果蝇不利于察觉敌害，对于果蝇来说属于不利突变，体现了基因突变具有有害性的特点。
【小问2详解】
F2中，雌雄眼形表现不一致，说明其位于X染色体上，腰子形眼的基因型是XDXd，体细胞中D基因只有1个，复制后，会有2个D基因。
【小问3详解】
根据分析F1中基因型是BbXDXd和BbXDY，根据分析表格数据，F2中雌果蝇的纯合子是BBXDXD和bbXDXD，比例为1/4。
【小问4详解】
如果F2灰身在雌蝇和雄蝇中的基因型及比例为BB∶Bb=1∶2，所以B的基因频率为2/3，B的基因频率为1/3，随机交配的F3中BB∶Bb∶bb=4∶4∶1，所以灰身中纯合子和杂合子的比例为1/2。
F2中灰身雌蝇的眼形基因型为XDXD和XDXd，产生的配子XD∶Xd=3∶1，灰身雄蝇的眼形基因型为XDY和XdY，产生的配子XD∶Xd∶Y=1∶1∶2，随机交配，后代中雌蝇的基因型为XDXD∶XDXd∶XdXd=2∶3∶1，纯合子的比例为1/2；
所以后代灰身雌果蝇中纯合子的比例为1/2×1/2=1/4，所以杂合子的比例为1-1/4=3/4。
【点睛】本题主要是围绕着基因的分离定律来考查学生显隐性的判断以及基因所在染色体的判断，解答这类题的关键是观察后代的性状分离比在雌雄中是否一致，如不一致则说明在性染色体上，如一致则说明在常染色体上，在结合自由组合定律进行计算。
11、 ①.两重性 ②.根向地生长或顶端优势 ③.脱落酸 ④.促进叶和果实的衰老和脱落
【解析】1、分析甲图：表示生长素浓度对根和茎生长的影响，植物不同器官对生长素敏感程度不同，根比茎对生长素更敏感。
2、分析乙图：图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况，随着种子的萌发，脱落酸的含量不断降低，而细胞分裂素和赤霉素的含量都是先增加后减少。
【详解】（1）甲中B、C两点是不同浓度生长素对根的生理作用效果不同，B点为抑制作用，C点为促进作用，说明生长素作用具有两重性。能体现两重性的例子有顶端优势和根的向地生长等；
（2）从图乙中可以看出，种子的萌发过程中细胞分裂素和赤霉素增加，说明这两种激素能够促进种子的萌发，而脱落酸对种子萌发起抑制作用。脱落酸的作用是促进叶和果实的衰老和脱落。
【点睛】本题借助曲线图，考查植物激素作用，要求考生识记相关激素的功能，解答本题的关键是分析曲线图，能从图中提取有效信息，结合所学的知识答题。