资源描述
2025-2026学年云南省昭通威信县第一中学生物高二上期末联考试题
考生须知:
1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。
一、选择题:(共6小题,每小题6分,共36分。每小题只有一个选项符合题目要求)
1.结核分枝杆菌是一种胞内寄生菌,卡介苗是用于预防结核病的疫苗,人体接种卡介苗后将获得相应免疫力。下列有关叙述正确的是( )
A.结核分枝杆菌入侵后,浆细胞会增殖分化并产生相应抗体
B.结核分枝杆菌再次入侵时,抗原呈递细胞会摄取和处理结核分枝杆菌
C.注射卡介苗的作用是刺激人体内记忆细胞的增殖分化
D.卡介苗对人体来说是一种抗原,会被细胞毒性T细胞裂解
2.甲生物核酸的碱基组成为:嘌呤占46%、嘧啶占54%,乙生物遗传物质的碱基组成为:嘌呤占34%、嘧啶占66%,则甲、乙生物可能是()
A.发菜、变形虫 B.玉米、T2噬菌体
C.硝化细菌、绵羊 D.乳酸菌、SARS病毒
3.细胞相对表面积、细胞的物质运输效率和细胞新陈代谢强度之间的关系正确的是()
A.细胞的相对表面积越大,物质运输效率越高,细胞新陈代谢越旺盛
B.细胞相对表面积越大,物质运输效率越低,细胞新陈代谢越缓慢
C.细胞的相对表面积越小,物质运输效率越高,细胞新陈代谢越缓慢
D.细胞的相对表面积越小,物质运输效率越低,细胞新陈代谢越旺盛
4.人体剧烈运动时,肌细胞进行细胞呼吸的产物是()
A.CO2、酒精、H2O、ATP B.CO2、乳酸、ATP
C.CO2、H2O、乳酸 D.H2O、CO2、乳酸、ATP
5.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,下列有关内环境及其稳态的叙述,错误的是( )
A.内环境中含有维生素、激素、干扰素等多种成分
B.尿检发现尿酸浓度高,说明内环境稳态已被破坏
C.内环境稳态遭到破坏,会引起细胞代谢紊乱
D.内环境稳态维持,其理化性质保持相对稳定
6.某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的处理及处理结果如下图所示。下列关于该实验的叙述,正确的是()
A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结果将会差别很大
B.光照对生长素合成的影响较小,对生长素分布的影响较大
C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧
D.单侧光照下,胚芽鞘尖端背光侧生长比向光侧快,是胚芽鞘向光生长的主要原因
二、综合题:本大题共4小题
7.(9分)在草原生态系统中生活着多种动植物,其中由部分生物组成的食物关系如下图所示,请据图回答下列问题:
(1)根据生态系统的组成成分来划分,__________属于生产者,该成分被称为生态系统基石的原因是__________________________________________。
(2)上图中共有__________条食物链,其中鹰占有第__________营养级。
(3)若某种原因导致兔子全部死亡,则蚯蚓的数量变化过程是____________。
(4)能否说上述生物共同组成了一个群落?________,原因是_______。
8.(10分)人体部分生命活动调节过程如图1、图2、图3所示(A、B、C、D表示激素),请分析回答:
(1)图1中,寒冷环境中,机体通过增加产热和升高血糖来缓解“饥寒”之感中,既有神经调节,又有体液调节,参与这两种调节方式的信息分子是_____________。
(2)餐后血糖浓度升高时,会使图2中A图所示的生理活动______________,A图体现了激素调节的特点有______________、______________。
(3)糖尿病的形成有多种原因,如图3所示①、②、③表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病。图中①产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合,导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度降低,胰岛素的分泌量______________,血糖浓度升高。图中②所示的患病机理是抗体Y2直接作用于胰岛B细胞,导致胰岛素分泌减少,血糖浓度升高。图中③所示的抗体Y3与______________结合,使胰岛素不能发挥作用,从而使血糖浓度升高。
(4)从免疫学的角度分析,上述三种糖尿病都属____________________。其中,可以通过注射胰岛素来治疗的是______________。
9.(10分)如图是某人工生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值(单位为103kJ/m-3·a-1)。试回答下列有关问题:
(1)流经该生态系统的总能量指的是__________________________________,总能量大小是_________ⅹ103kJ/m-3·a-1。
(2)在用标志重捕法估计出某物种种群密度为m时,发现有标记的个体更容易被其他捕鱼者捕杀,不考虑其他因素,则实际的种群密度应该__________m(大于、小于或等于)。
(3)请据图分析生产者的能量不能100%流向植食性动物的原因:_____________________
(4)群落的种间关系包括竞争、捕食、寄生和________________。
10.(10分)下图表示某草原生态系统中部分营养结构。请据图回答下列问题:
(1)图中有___________条食物链,图中属于第三营养级的生物有___________种。
(2)一年中流入草的能量去向除了用于呼吸作用和流入下一营养级外,还包括___________和___________。
(3)若草固定的总能量为6.8×109kJ·(m2·a)-1,羚羊和斑马同化的总能量是5×108kJ·(m2·a)-1,则蛇最多能获得的能量有___________kJ·(m2·a)-1。
(4)草原中,野狗能够依据羚羊留下的气味去猎捕它,羚羊同样也能够依据野狗的气味或行为特征躲避猎捕,这说明信息能够调节___________。该草原生态系统之所以能够维持相对稳定,是由于该草原生态系统具有___________。
11.(15分)节肢动物藤壶广泛分布于我国沿海,以海水中的浮游生物为食。
(1)藤壶固着在海边的岩石上生活,调查某块岩石上某种藤壶的种群密度应采用________法。
(2)某海域沿岸主要分布着甲、乙两种藤壶,如图1。研究人员移除乙后观察甲的存活情况,结果如图2。
①两种藤壶的种间关系是________,二者在潮间带占据的位置、资源及其与其他物种的关系,称为它们各自的________。
②实验中采用移除的处理符合科学实验中常用的________原理。
③实验结果显示,如果中潮间带没有乙,则甲________;而在上潮间带,________。据此推测,如果没有乙,甲的栖息范围________。
④研究者还发现,在下潮间带区域,即使没有乙,甲的死亡率也很高,且有证据显示甲可以忍受较长时间的水淹,即可排除非生物因素的影响。推测甲不能生存在下潮间带的原因最可能是________。
参考答案
一、选择题:(共6小题,每小题6分,共36分。每小题只有一个选项符合题目要求)
1、B
【解析】1、相同抗原再次入侵时,记忆细胞比普通的淋巴细胞更快地作出反应,即很快分裂产生新的效应细胞和记忆细胞。
2、对于胞内寄生生物,体液免疫先起作用,阻止寄生生物的传播感染,当寄生生物进入细胞后,细胞免疫将抗原释放,再由体液免疫最后清除。
【详解】A、浆细胞不能增殖分化,只能合成并分泌抗体,A错误;
B、当结核分枝杆菌再次入侵人体时,抗原呈递细胞会摄取和处理结核分枝杆菌,在细胞表面形成抗原-MHC复合体,B正确;
C、卡介苗相当于抗原,注射疫苗的作用是刺激体内产生相应的记忆细胞和抗体,C错误;
D、卡介苗相当于抗原,结核分枝杆菌是胞内寄生菌,细胞毒性T细胞能与靶细胞(被结核分枝杆菌入侵的宿主细胞)密切接触,使靶细胞裂解死亡,卡介苗本身不会被细胞毒性T细胞裂解,D错误。
故选B。
2、D
【解析】(1)核酸种类与生物种类的关系如下表:
生物类别
核酸
遗传物质
举例
原核生物
含有DNA和RNA两种核酸
DNA。细胞核与细胞质的遗传物质都是DNA
发菜、硝化细菌、乳酸菌等
真核生物
变形虫、玉米、绵羊等
病毒
只含DNA
DNA
T2噬菌体
只含RNA
RNA
SARS病毒
(2)DNA为双螺旋结构,两条链碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则,因此A=T、C=G,可见,在DNA分子中,嘌呤(A、G)数等于嘧啶(C、T)数。RNA为单链结构,因此在RNA分子中,嘌呤(A、G)数不一定等于嘧啶(C、U)数。
【详解】依题意可知:甲生物核酸的碱基组成中,嘌呤数不等于嘧啶数,说明甲生物的核酸可能包含有DNA和RNA,也可能只含有RNA;乙生物遗传物质的碱基组成中,嘌呤数不等于嘧啶数,说明乙生物的遗传物质为RNA,而选项中,只有D项中的SARS病毒的遗传物质是RNA。
故选D。
3、A
【解析】细胞的表面积与细胞体积之比,叫做细胞相对表面积,细胞的体积越小,其相对表面积越大,则细胞的物质运输效率越高,新陈代谢越旺盛,细胞的相对表面积是制约细胞体积大小的因素之一。
【详解】细胞体积越大,相对表面积越小,物质运输效率相对越低,细胞代谢越缓慢;细胞体积越小,相对表面积越大,物质运输效率相对越高,细胞代谢越旺盛。
故选A。
4、D
【解析】
【详解】人体剧烈运动时,肌肉细胞消耗能量较多,既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸,有氧呼吸的产物有水、二氧化碳和ATP;无氧呼吸的产物有乳酸和ATP,故肌肉细胞呼吸作用的产物有H2O、CO2、乳酸、ATP。
故选D。
5、B
【解析】1、内环境稳态是指正常机体通过调节作用,使各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态,内环境稳态的实质是内环境各种成分和理化性质都处于动态平衡中。
2、内环境含有的成分:CO2、O2、氢离子、尿素、血浆蛋白(血浆)、葡萄糖、钙离子、维生素、抗体(血浆)、激素(由血液输送到身体各处)、氨基酸、钠离子、水。
【详解】A、内环境的成分中含有维生素、激素、干扰素等,A正确;
B、尿检是对尿液进行的检查,尿液不属于体液,其中的尿酸浓度高,并不能说明内环境中的尿酸浓度也高,因此就不能够据此判断内环境稳态遭到了破坏,B错误;
C、内环境稳态遭到破坏,会引起细胞代谢紊乱,C正确;
D、内环境稳态维持,其理化性质和成分保持相对稳定,D正确。
故选B。
6、B
【解析】1、分析图甲和图乙可知,黑暗条件和单侧光照射下,甲乙中生长素含量大致相等,说明光照对生长素合成的影响比较小;分析图丙和图丁可知,图丙单侧光照射下两边生长素浓度大致相等,图丁单侧光照射下,背光侧生长素浓度大于向光侧浓度,说明单侧光会引起生长素分布不均。
2、单侧光照射后,胚芽鞘中的生长素从向光侧向背光侧进行横向运输,使得背光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而引起两侧的生长不均匀,背光侧细胞生长比背光侧快,所以植物向光性弯曲生长。
【详解】A、玻璃片和云母片均不能透过生长素,所以实验结果基本不变,A错误;
B、由甲和乙可知,光照对生长素合成的影响比较小,由丙和丁可知,单侧光会引起生长素分布不均,B正确;
C、由丙和丁可知,在单侧光照射下,向光侧产生的生长素大部分留在向光侧,小部分运输到背光侧,C错误;
D、生长素能促进胚芽鞘尖端以下的一段(即伸长区)向光弯曲生长,并非促进尖端生长,D错误。
故选B。
二、综合题:本大题共4小题
7、(1) ①.绿色植物 ②.能通过光合作用把太阳能固定在所制造的有机物中
(2) ①.3 ②.三、五
(3)先增加后减少,最后趋于稳定
(4) ①.不能 ②.这些生物只是草原生态系统中的部分生物,群落应包括这个区域的所有生物
【解析】分析题图可知,本图中涉及到的食物链有:绿色植物→兔→鹰;绿色植物→相思鸟→鹰;绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰,共3条食物链。
【小问1详解】
生态系统的组成成分有生产者、消费者、分解者,绿色植物属于生产者,能通过光合作用把太阳能固定在所制造的有机物中,被称为生态系统基石。
【小问2详解】
本图中涉及到的食物链有:绿色植物→兔→鹰;绿色植物→相思鸟→鹰;绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰,共3条食物链,其中鹰占有第三、五营养级。
【小问3详解】
直接决定兔种群数量变化的因素是出生率和死亡率,兔子全部死亡,鹰捕食相思鸟和蛇的比例变大,导致蚯蚓的数量先增加后减少,最后趋于稳定,保持动态平衡。
【小问4详解】
题图中的生物只是草原生态系统中的部分生物,不能构成一个群落,群落应包括这个区域的所有生物。
【点睛】本题考查群落的概念及生态系统的结构,意在考查考生的识图分析和综合运用能力。在分析食物链时要特别注意,食物链的起点一定是生产者,终点是最高级的消费者,蚯蚓属于分解者,不能算到食物链里面。
8、(1)神经递质和激素
(2) ①.增强 ②.通过体液运输 ③.作用于靶细胞或靶器官
(3) ①.减少 ②.靶细胞上的胰岛素受体
(4) ①.自身免疫病 ②.①②
【解析】分析图1可知,A是促甲状腺激素,B是甲状腺激素,C是肾上腺素,D是胰岛素。分析图2,,A图胰岛B细胞分泌胰岛素,通过体液运输,作用于肝细胞上相应的受体,促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质;图B中,由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。据图3分析, 图中抗体Y.能与胰岛B细胞上的受体结合,导致葡萄糖与受体的结合受到影响,使胰岛B细胞分泌胰岛素减少,从而使血糖升高;图中抗体Y能直接作用于胰岛B细胞,影响胰岛B细胞的分泌,导致胰岛素减少,从而血糖升高;图中r.能与胰岛素受体结合,影响胰岛素与受体的结合,从而胰岛素不能发挥作用,血糖升高。
【小问1详解】
神经调节通过神经递质完成信息传递,体液调节依靠的是激素。
【小问2详解】
血糖浓度升高,会使胰岛素分泌量增加,故使图2中A图所示生理活动加强。A图激素通过血液运输,并只作用于肝细胞,所以体现了激素调节通过体液运输和作用于靶器官、靶细胞的特点。
【小问3详解】
糖尿病的形成有多种原因,如图3所示①、②、③表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病。图中①由产生的抗体丫1与胰岛B细胞上的受体结合,导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度降低,胰岛素的分泌量减少,血糖浓度升高。图中②所示的患病机理是抗体Y2直接作用于胰岛B细胞,导致胰岛素分泌减少,血糖浓度升高。图中③所示的抗体Y3与结合,使胰岛素不能发挥作用,从而使血糖浓度升高。
【小问4详解】
从免疫学的角度分析,这三种糖尿病都属于自身免疫病,但①②是由于胰岛素分泌减少造成的,故注射胰岛素有效;患者血液中胰岛素含量足够多,但患者仍表现出尿糖症状,与③是因Yg与胰岛素受体结合相类似。
【点睛】本题主要考察神经调节和体液调节过程和特点,难度较小,重点在于分析图片获取信息。
9、 (1).生产者固定的太阳能和有机物中的化学能 (2).117 (3).小于 (4).一部分通过呼吸作用以热能形式散失,一部分流向分解者,还有一部分未被利用 (5).互利共生
【解析】分析题图:图中生产者固定的太阳能的去向包括被植食动物同化、呼吸消耗、被分解者利用、未被利用四个部分;而植食动物同化的能量来自生产者和外界有机物输入,去向包括被小型肉食动物同化、呼吸消耗、被分解者利用、未被利用四个部分。
【详解】(1)图示为人工生态系统,故流经该生态系统的总能量指的是生产者固定的太阳能和有机物中的化学能;生产者固定的总能量有四个去向:热能23+流向下一营养级14(植食动物从生产者同化的能量为:2.5+4+9+0.5-2=14×103)+流向分解者的3+未被利用的70=1.10×103kJ/m-3·a-1,同时还有人工补偿的7×103kJ/m-3·a-1,故该生态系统的总能量1.10×103kJ/m-3·a-1+7×103kJ/(m2•y)=117×103kJ/m-3·a-1。
(2)设该生态系统中此种群中个体数为X,其中标志总数为Y,重捕总数为x,重捕中被标志的个体数为y,则X:Y=x:y。在用标志重捕法估计出物种的种群密度为m时,发现有部分标记的个体被人类所捕杀,不考虑其他因素,根据公式可以推测,实际的物种种群密度应该小于m。
(3)生产者的能量不能100%流向植食性动物的原因:一部分通过呼吸作用以热能形式散失,一部分流向分解者,还有一部分未被利用。
(4)群落的种间关系包括寄生:一种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活;竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等,使得一种数量增多,另一种生物大量减少或死亡;互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利;捕食:一种生物以另一种生物为食。
【点睛】本题结合图解,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的结构;识记生态系统中能量流动的过程,掌握能量传递效应的相关计算,能结合图中信息准确答题。
10、 (1).5 (2).3 (3).分解者利用的能量 (4).未利用的能量 (5).1.72×108 (6).生物的种间关系 (7).自我调节能力
【解析】1、一个营养级所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。
2、未被利用的能量:包括生物每年的积累量和动植物残体以化石燃料形式被储存起来的能量。
【详解】(1)图中有5条食物链,即草→羚羊→狮子;草→羚羊→野狗→狮子;草→斑马→野狗→狮子;草→斑马→狮子;草→鼠→蛇。属于第三营养级的生物有狮子、野狗、蛇。
(2)一年中流入草的能量,一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了,一部分用于生产者的生长、发育、繁殖等生命活动,储存在植物体的有机物中。构成植物体的有机物中的能量,一部分被分解者分解,一部分被下一营养级摄入,剩余部分则为未利用的能量。
(3)求蛇最多能获得的能量,则图中食物链的传递效率按照20%计算,可求出鼠所同化的能量为(6.8×109-5×108/20%)×20%×20%=1.72×108kJ·(m2·a)-1。
(4)野狗能够依据羚羊留下的气味去猎捕它,羚羊同样也能够依据野狗的气味或行为特征躲避猎捕,这说明信息能够调节生物的种间关系。该草原生态系统之所以能够维持相对稳定,是由于该草原生态系统具有自我调节能力。
【点睛】解答本题的关键是需要熟知生态系统的结构及能量流动的过程。
11、 ①.样方 ②.种间竞争 ③.生态位 ④.减法 ⑤.存活率较高 ⑥.乙的移除对甲的存活率影响不明显(影响较小) ⑦.增大(从上潮间带扩散到中潮间带) ⑧.下潮间带有甲的捕食者
【解析】1、群落的种间关系:竞争、捕食、寄生和互利共生。
2、生态位是指一个种群在生态系统中,在时间和空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。种间竞争是不同物种相互争夺资源和空间时产生的竞争作用,生态位越近的种群对资源和空间的需求越相似,故竞争越剧烈。
【详解】(1)藤壶活动能力弱,活动范围小,调查某块岩石上某种藤壶的种群密度应采用样方法。
(2)①生态位是指一个种群在生态系统中,在时间和空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。由图1可知,两种藤壶占据部分相同的生态位,二者表现为竞争关系。
②在实验中采用移除处理利用的是实验中的减法原理。
③图2显示,中潮间带没有乙,则甲的存活率较高,而在上潮间带,如果没有乙,对甲的存活率影响不明显,由此可知,如果没有乙,甲的栖息范围将增大,能从上潮间带扩散到中潮间带。
④甲在下潮间带区域可以忍受较长时间的水淹,死亡率却仍然较高,很可能的原因是下潮间带有甲的捕食者。
【点睛】本题考查学生理解群落的种间关系,把握知识的内在联系,形成知识网络,并结合题干信息进行推理、判断。
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