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,-,*,-,第三节细胞呼吸,全书优质试题随意编辑 课堂教学流程完美展示 独家研发错题组卷系统,-,*,-,-,*,-,首 页,自主学习,合作学习,自主学习,首 页,合作学习,合作学习,首 页,自主学习,第三节,细胞呼吸,1/40,2/40,一,二,三,一、细胞呼吸产生能量,1,.,概念,:,主要是指,糖类,、,脂质,和,蛋白质,等有机物在,活细胞,内氧化分解为,二氧化碳,或其它产物,释放出能量并生成,ATP,过程。,2,.,特点,:,在温和条件下,有机物,被酶催化氧化分解,逐步释放能量。,3,.,本质,:,氧化分解有机物释放能量。,3/40,一,二,三,二、细胞呼吸过程,1,.,有氧呼吸,(1),概念,:,细胞在,氧气,参加下,彻底氧化分解有机物,产生,二氧化碳和水,同时释放,大量,能量过程。,(2),场所,:,细胞质基质,和线粒体。,4/40,一,二,三,(3),过程,5/40,一,二,三,2,.,无氧呼吸,(1),概念,:,在无氧或缺氧条件下,生物活细胞经过酶催化作用,把,葡萄糖,等有机物氧化分解为,C,2,H,5,OH,和,CO,2,或分解为,C,3,H,6,O,3,等物质,同时释放,较少,能量过程。,(2),场所,:,细胞质基质,。,(3),反应式,6/40,一,二,三,自主思索,储存久苹果和梨有很浓酒味,你知道是什么原因吗,?,提醒,:,苹果和梨内部细胞在缺氧条件下进行无氧呼吸分解葡萄糖产生了乙醇,所以有酒味。,7/40,一,二,三,三、细胞呼吸原理应用,1,.,生产啤酒、白酒、果酒过程,促进,(,填,“,促进,”,或,“,抑制,”),微生物进行,无氧呼吸,(,填,“,有氧呼吸,”,或,“,无氧呼吸,”),。,2,.,水稻生产中要适时露田和晒田,以改进土壤通气条件,增强,(,填,“,增强,”,或,“,抑制,”),有氧呼吸。,3,.,储存果蔬过程要,抑制,(,填,“,促进,”,或,“,抑制,”),细胞呼吸,以降低有机物消耗。,轻松判断,水果和蔬菜常采取低温储存,储存时温度越低越好吗,?,提醒,:,不是,温度过低会造成果蔬冻伤而影响口感。所以,在储备时要选择最适宜温度。,8/40,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,细胞呼吸过程,问题导引,为何要经常给花松土,?,提醒,:,松土有利于根系进行有氧呼吸,从而促进根系对无机盐吸收。,9/40,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,名师精讲,1,.,有氧呼吸,(1),场所,:,细胞质基质,(,第一阶段,),和线粒体,(,第二、三阶段,),。,主要场所为线粒体。,线粒体结构,(,如图,):,双层膜,:,外膜使线粒体与周围细胞质基质分开,;,内膜上有许多与,细胞,呼吸相关酶,;,嵴,:,由内膜向内腔折叠形成,嵴使内膜表面积大大增加,更有利于有氧呼吸进行,;,基质,:,有少许,DNA,和,RNA,有许多与有氧呼吸相关酶。,10/40,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,(2),有氧呼吸图解,11/40,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,12/40,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,(3),反应物中各元素转移路径,C,元素,:,14,C,6,H,12,O,6,丙酮酸,14,CO,2,3,H,2,O,3,H,3,H,2,O,(4),总反应式,13/40,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,(5),能量产生与去向,1 mol,葡萄糖共释放能量,2 870 kJ,其中,1 161 kJ,能量储存于,ATP,中用于各项生命活动,其余能量以热能形式散失。,(6),有氧呼吸三个阶段比较,14/40,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,2,.,无氧呼吸,(1),过程,(,以葡萄糖为底物,),尤其提醒无氧呼吸类别及经典生物,无氧呼吸第一阶段与有氧呼吸第一阶段完全相同。酶不一样决定了丙酮酸被还原产物不一样,:,大多数植物、酵母菌、苹果无氧呼吸产物为乙醇和二氧化碳,;,有些高等植物一些器官无氧呼吸产生乳酸,如玉米胚、马铃薯块茎、甜菜块根等,;,而高等动物、人及乳酸菌无氧呼吸只产生乳酸。,15/40,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,(2),能量产生与去向,:,无氧呼吸只在第一阶段释放出少许能量,生成少许,ATP,其余以热能形式散失。,(3),总反应式,16/40,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,3,.,有氧呼吸和无氧呼吸异同,17/40,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,尤其提醒,(1),不论是有氧呼吸还是无氧呼吸,所释放能量都是大部分以热能形式散失,少部分转移给,ATP,。,(2),细胞生命活动正常进行离不开能量,细胞每时每刻都在进行细胞呼吸,为细胞提供能量。有氧呼吸是大多数生物获取能量主要路径,在长久进化过程中,许多生物保留了无氧或缺氧条件下进行无氧呼吸能力,即许多生物既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸。但少数生物只能进行无氧呼吸,如哺乳动物成熟红细胞、厌氧型细菌等。,(3),线粒体是有氧呼吸主要场所,但不是唯一场所。如好氧型细菌细胞内无线粒体,仍能在细胞质基质中进行有氧呼吸。,(4),细胞呼吸过程中能量改变,:,18/40,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,典例剖析,【例题,1,】,下列图为生物体内细胞呼吸过程图解,以下相关说法正确是,(,),A.,图中,过程中均能产生,ATP,和,H,消耗等量丙酮酸,过程产生,ATP,最多,B.,过程在细胞质基质中进行,过程只能在线粒体中进行,C.,一个细胞内不可能同时进行,过程,D.,不一样生物体内产生,1 mol,二氧化碳,消耗氧气量相同,19/40,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,解析,:,图中,过程中能产生,ATP,和,H,只有,和,;,原核生物无线粒体,其有氧呼吸只能在细胞质基质中进行,;,有些生物进行无氧呼吸也能产生二氧化碳,有氧呼吸产生,1,mol,二氧化碳,消耗,1,mol,氧气,而无氧呼吸不消耗氧气。,答案,:,C,20/40,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,经典方法依据细胞呼吸中物质改变数量关系来判断细胞呼吸方式,(1),依据,O,2,吸收量和,CO,2,释放量判断。,(2),依据乙醇和,CO,2,生成量判断。,21/40,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,变式训练,有氧呼吸与无氧呼吸相同点是,(,),都在线粒体中进行,都需要酶,都需要氧,都产生,ATP,都经过生成丙酮酸反应,都伴随糖类等有机物合成,都伴随能量释放,A.,B.,C.,D.,解析,:,有氧呼吸主要在线粒体中进行,无氧呼吸在细胞质基质中进行。有氧呼吸与无氧呼吸第一阶段都能生成丙酮酸,另外,细胞呼吸都需要酶催化,都能产生,ATP,都伴随糖类等有机物分解和能量释放。,答案,:,B,22/40,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,影响细胞呼吸原因及应用,问题导引,果蔬储备时,抑制细胞呼吸方法有哪些,?,提醒,:,降低氧浓度、充氮气或降低温度等。,23/40,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,名师精讲,1,.,内部原因,(,遗传原因,),(1),不一样种类植物细胞呼吸速率不一样,如旱生植物小于水生植物,阴生植物小于阳生植物。,(2),同一植物在不一样生长发育时期细胞呼吸速率不一样,如幼苗期、开花期细胞呼吸速率较高,成熟期细胞呼吸速率较低。,(3),同一植物不一样器官细胞呼吸速率不一样,如生殖器官大于营养器官。,24/40,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,2,.,外部原因及应用,25/40,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,26/40,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,27/40,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,【例题,2,】,右图表示某种植物非绿色器官在不一样氧浓度下,CO,2,释放量与,O,2,吸收量改变,请据图回答以下问题。,28/40,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,(1)O,2,浓度为,0,时,该器官呼吸类型是,。,(2),在,O,2,浓度为,b,%,以下时,(,不包含,0,点,),该器官呼吸类型是,因为,。,(3),该器官,CO,2,释放与,O,2,吸收两条曲线在,Q,点重合,其呼吸类型为,因为,。,(4),图中阴影部分面积代表,。,29/40,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,解析,:,只释放,CO,2,细胞进行无氧呼吸。,CO,2,释放量大于,O,2,吸收量,细胞进行无氧呼吸和有氧呼吸。,CO,2,释放量等于,O,2,吸收量,细胞只进行有氧呼吸。,答案,:,(1),无氧呼吸,(2),无氧呼吸和有氧呼吸,CO,2,释放量大于,O,2,吸收量,(3),有氧呼吸,CO,2,释放量等于,O,2,吸收量,(4),无氧呼吸中,CO,2,释放量,30/40,探究点,易错点排查,试验设计,当堂检测,判断正误,(,正确画,“,”,错误画,“”),。,1,.,无氧呼吸是不需氧呼吸,因而其底物分解不属于氧化反应。,(,),提醒,:,无氧呼吸本质也是氧化分解释放能量。,2,.,水果储备在完全无氧环境中,可将损失减小到最低程度。,(,),提醒,:,低氧环境中消耗有机物最少,而不是完全无氧环境中。,3,.,与有氧呼吸相关酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质中。,(,),提醒,:,31/40,探究点,易错点排查,试验设计,当堂检测,4,.,人体猛烈运动时,CO,2,/O,2,1,即,CO,2,既可在线粒体中产生,又可在细胞质基质中产生。,(,),提醒,:,人体无氧呼吸产生乳酸,无,CO,2,产生,即人体中,CO,2,只能经过有氧呼吸在线粒体中产生,故,CO,2,/O,2,=1,。,5,.,无氧呼吸对生物体都有害。,(,),提醒,:,无氧呼吸对生物体并非都有害,在低氧或缺氧环境中进行无氧呼吸,一样能够满足细胞对能量供给。,6,.,有,H,2,O,生成一定是有氧呼吸,有,CO,2,生成一定是乳酸发酵。,(,),提醒,:,有,H,2,O,生成一定是有氧呼吸,有,CO,2,生成一定不是乳酸发酵。,7,.,玉米等植物长久水淹后烂根原因是无氧呼吸产生乙醇对细胞有毒害作用。,(,),提醒,:,32/40,影响酵母菌无氧呼吸原因,【试验指导】,1,.,研究目标,:,说明影响细胞无氧呼吸原因。,2,.,试验原理,:,比较不一样条件下酵母菌无氧呼吸速率,了解影响酵母菌无氧呼吸原因。,3,.,研究实例,:,探究葡萄糖浓度对酵母菌无氧呼吸速率影响。,(1),试验步骤,:,配制质量分数为,1%,3%,5%,7%,无菌葡萄糖溶液各,5 mL,加入等量干酵母,分别倒入相同气球中,相同时间后观察气球体积。,(2),试验现象,:,葡萄糖浓度越高,气球体积越大。,(3),试验结论,:,底物浓度会影响酵母菌无氧呼吸速率。,探究点,试验设计,当堂检测,易错点排查,33/40,探究点,试验设计,当堂检测,易错点排查,【设计体验】,某同学为了探究,pH,对酵母菌无氧呼吸影响,进行了以下试验。,34/40,探究点,试验设计,当堂检测,易错点排查,该同学得出结论,酵母菌无氧呼吸速率最快时所对应,pH,最靠近,(,),A.6B.7C.8D.9,答案,:,C,35/40,1,2,3,4,5,探究点,试验设计,当堂检测,易错点排查,1,.,在有氧呼吸过程中,进入细胞氧将,(,),与氢结合生成水,与碳结合生成二氧化碳,在线粒体中被消耗,在线粒体与细胞质基质中被消耗,A.,B.,C.,D.,解析,:,O,2,进入细胞内,在线粒体中与有氧呼吸前两个阶段产生,H,结合生成,H,2,O,放出大量能量。,答案,:,A,36/40,1,2,3,4,5,探究点,试验设计,当堂检测,易错点排查,2,.,有氧呼吸过程中产生,ATP,最多阶段是,(,),A.,葡萄糖分解成丙酮酸,B.,丙酮酸分解成,CO,2,和,H,C.H,和氧结合生成水,D.,丙酮酸转化为乙醇和二氧化碳,解析,:,有氧呼吸过程中产生,ATP,最多阶段是第三阶段,即,H,和氧结合生成水。,答案,:,C,37/40,1,2,3,4,5,探究点,试验设计,当堂检测,易错点排查,3,.,无氧呼吸是细胞呼吸一个类型,也是分解有机物释放能量过程。以下关于无氧呼吸叙述,错误是,(,),A.,场所是细胞质基质,B.,只有第一阶段释放少许能量,C.,不需要,O,2,参加,D.,水稻种子浸泡时间过长会乳酸中毒,解析,:,水稻种子浸泡时间过长会进行无氧呼吸,其代谢产物是乙醇而不是乳酸。,答案,:,D,38/40,1,2,3,4,5,探究点,试验设计,当堂检测,易错点排查,4,.,细胞内糖分解代谢过程以下列图所表示,其中在细胞质基质中发生是,(,),A.,B.,C.,D.,解析,:,图中,为有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段,为有氧呼吸二、三阶段,分别为两种无氧呼吸第二阶段。有氧呼吸第一阶段和无氧呼吸一、二阶段发生在细胞质基质中。,答案,:,C,39/40,1,2,3,4,5,探究点,易错点排查,试验设计,当堂检测,5,.,储存苹果时,既要保持其口感又要降低水分消耗,以下储存条件最适宜是,(,),A.,高,CO,2,浓度、低氧浓度和零下低温,B.,低,CO,2,浓度、高氧浓度和零下低温,C.,低,O,2,浓度、高,CO,2,浓度和零上低温,D.,完全无氧、高,CO,2,浓度和零上低温,解析,:,低,O,2,浓度和高,CO,2,浓度抑制水果细胞细胞呼吸,降低有机物消耗,零上低温降低细胞呼吸,同时不会冻伤水果。,答案,:,C,40/40,
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