习作与积累.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,习作与积累,谈谈积累,1、为什么要积累？,一个人语文素养的高低与他的积累量是成正比的。,腹有诗书气自华,语文学习如聚沙,厚积薄发,读书破万卷，下笔如有神。,积累的重要意义是让孩子们在习作时能尽快获得“写什么”，它往往比“怎么写”还重要。,2、怎样进行有效地积累？,习作就是我手写我口，我手写我心，我手写我眼。也就是写真实的“自我”生活。,1）,写真实的“自我”首先要有生活的经历。,（积累生活）,观察是第二位的，,经历才是第一位的,。经历过了一定观察过，经历过了一定体验过，经历过了一定有兴趣回忆，经历过了总想把它封存在记忆中，自然就愿意拿起笔把它记录下来。,美国孩子10岁前需要做好的32件事,：在河边草地上打滚，采集青蛙卵，在院子挖个洞穴，用颜料在脸上画鬼脸，堆雪人，参加一次“探险”，养小动物，为父母做早饭，和人小小的打一架这些事情孩子们只有做了才会有体验，只有做了才会有灵性的迸发。,其次，对小学生来说，,要强调记录生活中的各种“最”,。最有趣的事，最悲伤的事，最倒霉的事，最惊奇的事，最囧的事，最惊险的事，最美的风景，最喜欢的玩具，最爱吃的食物，最好的朋友，最可爱的人最好以“,一句话素材,”的形式呈现，便于日后回忆，一段时间后要对积累的素材进行复习和整理，其中特别有价值的要标上重点号。,例如：8月6日：看耍猴。8月10日：给爷爷过七十大寿,2）,再说说阅读中的积累。,习作应在阅读中汲取营养，也就是阅读教学要指向习作作者为什么写？是如何选材剪裁的？如何开头结尾的？如何遣词造句的？为什么要这样写？还可以怎样写？什么时候我可以运用这样的方式写？,如何在课内外阅读中积累？,积累词句,积累素材,积累方法,积累情感,A、积累词句分类积累/速读速记/默写,1）成语、名言警句等要分类积累。有些好词佳句,如中心句、重点句、特殊句式、新颖的句子、好的开头和结尾的句子等要,在原文特定的语境中积累,。（尤其是低年级）,2）速读速记,3)好词佳句的积累既要会背也要会正确书写。（中高 年级）,如，描写读书的成语：,1.表示书读得多成语：博览群书、学富五车、博闻强识、博学多才、满腹经纶、博古通今、汗牛充栋、才高八斗、读书破万卷,2.表示“精读”书的成语：咬文嚼字、寒窗苦读、含英咀华、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韦编三绝、举一反三,3.表示“泛读”书的成语：一目十行、蜻蜓点水、浅尝辄止、不求甚解、走马观花、观其大略、浮光掠影,4.表示读书刻苦的成语：废寝忘食、手不释卷、通宵达旦、夜以继日、凿壁偷光、风兴夜寐、圆木警枕、悬梁刺股、囊萤映雪、通宵达旦、孜孜不倦,积累关于读书的名言：我扑在书上犹如饥饿的人扑在面包上；读一本好书就是和一位高尚的人对话；一日无书，百事荒芜,如：,“只有自己种才有才不完的菜。”,“别看他现在什么也没有，但他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”,“信赖往往会创造美好的境界。”,B、积累素材复述课文,低年级以背诵和讲故事的形式为主。,中年级以原文复述为主。,高年级以梗概复述为主。,C、积累方法思维导图,1）遣词造句的方法。,2）构段的方法。,3）谋篇的方法。,4）立意的方法。,5）选材的方法。,6）命题的方法。,7）如何开头、如何结尾的方法,舟行碧波上，人在画中游。,桂林山水甲天下,奇,秀,险,桂林山,桂林山水,漓江水,绿,静,清,入山,洞口,山势、树木,外洞,宽敞,双龙,野花,溪流,内洞,记金华的双龙洞,出洞、下山,石钟乳、石笋,孔隙,小,记金华的双龙洞,记金华的双龙洞,记金华的双龙洞,记金华的双龙洞,记金华的双龙洞,记金华的双龙洞,入山,记金华的双龙洞,洞口,入山,记金华的双龙洞,外洞,洞口,入山,记金华的双龙洞,内洞,孔隙,外洞,洞口,入山,记金华的双龙洞,出洞、下山,内洞,孔隙,外洞,洞口,入山,记金华的双龙洞,出洞、下山,内洞,孔隙,外洞,洞口,入山,记金华的双龙洞,出洞、下山,内洞,孔隙,外洞,洞口,入山,记金华的双龙洞,出洞、下山,内洞,孔隙,外洞,洞口,入山,记金华的双龙洞,出洞、下山,内洞,孔隙,外洞,洞口,入山,记金华的双龙洞,出洞、下山,内洞,孔隙,外洞,洞口,入山,记金华的双龙洞,野花,溪流,野花,山势、树木,溪流,野花,宽敞,山势、树木,溪流,野花,小,宽敞,山势、树木,溪流,野花,双龙,小,宽敞,山势、树木,溪流,野花,石钟乳、石笋,双龙,小,宽敞,山势、树木,溪流,野花,石钟乳、石笋,双龙,小,宽敞,山势、树木,溪流,野花,石钟乳、石笋,双龙,小,宽敞,山势、树木,溪流,野花,进入天山,再往里走,走进天山深处,森林,野花,雪峰,雪水,七月的天山,雪水汇成的溪流,独坐敬亭山,望洞庭,忆江南,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,众鸟高飞尽,孤云独去闲,古诗词三首,遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺,D、积累情感,1）批注式阅读,2）读后感,3）由课文内容想开去,由课文内容想开去:,燕子：燕子外形什么样、飞行中的燕子、停歇的燕子衔泥筑巢的燕子、捉害虫的燕子,画杨桃：由这件事联想到自己和同学中的相类似的事；由爸爸和老师的话联想到生活中自己是不是有这样的经历。,窃读记联想到的读书名言和古今名人刻苦读书的故事,（由课文内容想开去，就是由此及彼进行联想生活中的经历、阅读中的故事、积累的名言等）,加强课外阅读的指导,低年级的课外阅读可以尝试指导绘本阅读。,中、高年的课外阅读主要是主题阅读，一方面要增加篇章地阅读，另一方面要鼓励学生读整本书。,绘本是“画出来的书”,作为一种以图画为主要表现内容的读物，它构图巧妙、造型生动、色彩优美，对于儿童具有很大的吸引力，其中富含节奏韵律感，幽默诙谐，拟人夸张的语言也符合幼儿语言的年龄特点。绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起儿童的情感共鸣，让孩子可以在无压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思维能力，因此绘本受到了大多数儿童欢迎和喜爱。,绘本阅读的价值在于它可以让阅读变得轻松愉快，改变语文教学沉闷的现状；能开发和培养儿童的基础能力，包括观察能力、理解能力、分辨能力、精力集中程度、推理能力、想象力、批判能力、问题解决能力等。可以增长知识，帮助学生找到真善美的钥匙，培养健康的品格和良好的习惯。,绘本中的丰富插图弥补了文字的不足，低年级学生在阅读活动中，一般通过阅读画面来理解故事。教师可以预设一些问题，引导学生注意画面中的细节，阅读前后两幅图之间如何串联起一个故事。学生在教师的引导下，兴趣盎然地猜测故事的发展，感受画面中流露的情感，尽情遐想画面以外的世界。,如何读绘本,中、高年级怎样进行课外阅读指导？,（1）,读同一本书、读同一类书、读同一作者的书、读同一主题的书，目的是有共同的交流话题。,（2）每学期至少有计划地读一两本课外书，开展一两次课外阅读交流展示活动。,（3）课外阅读注意事项：,浏览为主，以大量涉猎阅读材料为主要目标。,不要提过高的要求，重在激发阅读兴趣。,注意指导课外阅读方法，开始要把课外阅读材料拿到课堂上来读，在课堂上具体指导。,每次指导都要注意突出一个重点。,谈谈习作,1、什么是作文？,广义上讲，能清楚地表达自己意思的,文字、图片、声音,等都可称为作文。因此，作文的方式有很多种，可以说作文，可以画作文，可以唱作文，可以写作文，不要狭隘地理解为作文就是写在纸上的文字。,2、小学生为什么学习写作文？,先看看作家为什么写作作家写作的本质是记录自己对人生、家庭、族群、国家、世界的感悟，是在描写真实的、虚构的“自我”，或者以“自我”的视角和心理去描写自己所期待的人、事、景、物。是一种精神需求，一种情感释放，一种自我价值的彰显，一种文字所能形成的期待境界的向往。,小学生为什么写作文写作能力是语文素养的综合体现。,在童年里播下“写”的种子，就好比在春天里播种。,3、对于小学生作文教授之意见。,1）,习作时要倡导“童言无忌”，要追求“童心可鉴”，要体现“童趣盎然”。,我想变成一只狗，天天守在家门口,“今年我有一个愿望，想让妈妈给我生个小弟弟，再生一个狗宝宝。”,2）“有意思”要比“有意义”更重要。,五下二单元“多彩的童年”，写一写”童年里发生的一件有意义或难忘的事”。,有意义的事、难忘的事童年蠢事、童年傻事、童年里的倒霉事、荒唐事、恶作剧的事、搞怪的事、让人笑翻天的事,读名人童年的“有意思”的事：捅马蜂窝剃头大师追“屁”写一写自己童年里“有意思”的事。,3）会记“流水账”也不简单。,写作文，记“流水账”是孩子不可逾越的一个过程。破解习作密码要先从记“流水账”开始。,第一天：你家厨房里都有什么我家厨房里有冰箱、微波炉、菜刀、鸡蛋、盐、热水瓶、苹果酱、辣椒酱、豆瓣酱、芝麻酱、海鲜酱、沙拉酱、鱼子酱、蘑菇酱,第二天：还写厨房，重点写酱。把这些酱逐个尝一尝，写一写，把最好吃的酱推荐给同学们。,第三天：还写厨房，重点写冰箱。,第四天：还写厨房，重点写妈妈是怎样做好一道菜的。,4）写具体需要具体指导。,孩子们习作的具体来自于老师指导的具体。,一二年级写话，从“四素句”或“六为句”入手。,四素句：时间、地点、人物、事件。由时间想天气，由地点想环境，由人物想外貌，由事件想过程。,六为句：人看句、人听句、人想句、人说句、人做句、人感句。看+说；看+想；看+做；看+想+说+做,如：夏天的夜晚，我听见青蛙呱呱地叫。,扩句练习不只在低年级进行，中高年级一样可以经常练习。年级越高，要求越高。,例：老鼠嫁女。,第一次指导训练：围绕老鼠嫁女这幅图，限时写话。十分钟写得越多越好。,第二次指导训练：只准写三种老鼠，看谁写得长。,第三次指导训练：只准写新娘和新郎，看谁写得长。,写具体有时需要“逼”。,如，不带一个“热”字，体现出“热”来。,修改是把作文写具体的一个好方法。修改习作时不妨多打几个问号，问号都解决了，文章可能就具体了。,如：春到校园,春天来了，春风吹到我们学校里来了。我们学校全变了样。校园里的,花,也开了，各种各样的颜色都有，美丽极了。校园里的,树,也发芽了，有柳树，有梧桐树，有石榴树。,春草,长出来了，像给校园铺上了绿色的地毯,春风吹来了，暖烘烘的，湿润润的，软绵绵的，轻轻地敲着每个教室的门窗。她走到哪，哪就充满了生气，她吹开了花，吹醒了草，吹得枯枝发了呀，吹得柳条跳起了舞。春风是绿的，是香的，是美的，充满朝气，给校园铺上了绿色的地毯，绿油油，翠茵茵。,小操场的一堵墙脚下，有一棵小草，刚从砖缝里钻出来个小脑袋。她伸伸懒腰，揉揉眼睛，打个哈欠，仿佛在说，伙伴们，美丽的春天来到了！伙伴们听到了她的呼唤，一个个探出小脑袋，愉快的呼吸着新鲜的空气，喝着甜蜜的雨露。,花开了。有一朵不知名的花，她像和我们捉迷藏似的，躲在淡绿色的小叶后面，红着脸，春风一吹，一闪一闪的，她像一位害羞的小姑娘，眨巴着圆溜溜的大眼睛。还有一朵花，像一支美丽的小蝴蝶，身上布满彩色的斑点，红的像火，粉的像霞，白的像雪，花瓣就像蝴蝶翅膀。她用美丽的色彩告诉我们春到校园了。,春雨给小柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给小柳树梳头了，梳着、梳着，柳树梢啊，绿了。春雨和小伙伴们做游戏了，玩着玩着小朋友们都长高了。,5）好的作文形式是“无痕”的。,每个孩子只要能和自己交流，能与别人沟通，他就能写作文。因此，作文教学的真正目的不是如何去教，而是如何去激发，如何去引导，如何,为孩子创造一个适合写作文的“场”,。好的作文形式是“无痕”的。如：,抄作文,：把一段话抄下来，边抄边读，边读边体会，一个字一个标点都没抄错的，本次作为即为“优”。,录音作文,：读一个绘本故事，然后把故事讲出来，请爸爸妈妈录音，就完成了一篇“口头作文”。,实践作文,：去菜市场或超市，记录十种以上的蔬菜，再写一写你最喜欢吃的事哪种，不喜欢吃的是哪种，如果请你做一道菜，这道菜应该怎么做。,摄影作文,：做一次拍客，然后在照片下写一写你拍摄到了什么，为什么要记录这个画面。,新闻作文,：记录一则你感兴趣的新闻，在新闻后面加上自己的评论，并在班里发布。,游戏作文,：利用橡皮泥，喜欢捏什么就捏什么，然后记录下这一游戏的过程。,7）儿童诗，儿童的“专利”。,孩子是天生的诗人。,写儿童诗是不经意间生发出来的，无需过多的铺垫和预设。只要呵护孩子们的“傻”“直”“怪”“纯”，他们就可以源源不断的说出、写出诗来。,例：“妈妈，月亮瘦了，肯定是它不听妈妈的话，不爱吃饭才这样的”。“那月亮圆了是怎么回事？”“月亮圆了，是因为它听妈妈的话，大口大口地吃饭就胖起来了。”,想念一只在路上睡着的蚂蚁,一只蚂蚁,爬呀爬,在半路睡着了,我的妈呀,谁会喊醒他呀？！,谈谈如何把积累转化为运用,1、最基本的方式：,词语联想连词成段、连词成文。,秋天的图画：图画 波浪 燃烧 勤劳 灯笼（任选三个）,观潮笼罩 屹立 人声鼎沸 山崩地裂 恢复 潮水（任选五个）,草原 渲染 勾勒 境界 低吟 襟飘带舞 马蹄飞扬 礼貌 摔跤 天涯碧草 （全部运用）,2、最直接的方式：,迁移运用以训练为主线，在实践中得法。,蓝色的树叶,李丽对林圆圆,小声,说：“把你的绿铅笔借给我用一用行吗？”林圆圆,吞吞吐吐,地说：“我还没画完呢。”,李丽,连忙,说：“我只画树叶和小草。”林圆圆,皱着眉头,说：“还要画小草？”,指导半独立运用,公鸡的脸红了,兔子、鸭子、松鼠是公鸡的朋友。,一天早上，兔子来找公鸡，对公鸡,（）,说：“我要上街买菜，请,借一只篮子给我吧！”公鸡,（）,说：“我自己要用，不借！”,一天中午，鸭子来找公鸡，对公鸡,（）,说：“你的嘴尖，请给我,解开头上的蝴蝶结吧！”公鸡,（）,说：“我要吃饭，没空！”,一天晚上，松鼠来找公鸡，对公鸡,（）,说：“明天天一亮，我,要上山砍柴，请叫我一声吧！”公鸡,（）,说：“我没力气，不叫！”,有一天深夜，又刮大风，又下大雨，公鸡的屋顶被大风刮跑了，,公鸡急得又叫又跳。这时候，兔子、鸭子和松鼠赶来了，帮助公,鸡修屋顶。,风停了，雨止了，屋顶修好了，公鸡望着他的好邻居，脸红好。,鼓励独立运用,3、各个年段都要扎扎实实进行习作训练。,低年级,：看图说话写话训练、四素句训练、六为句训练、编绘本故事,仔细看图：图上有谁？在什么地方？做什么？他们会说什么？请用几句通顺的话写下来。,看图写话先学会看图，再指导写话。,看图：用眼睛拍照片，用耳朵录声音，用心细细想。有景有物，要有顺序看；有景有人，要抓住重点看。,写话：四素句的训练；六为句的训练,仔细看图，想想：图上有谁？在什么地方？他们看见了什么？想到了什么？会说什么？请用几句通顺的话写下来。,看图写话先学会看图，再指导写话。,看图：用眼睛拍照片，用耳朵录声音，用心细细想。有景有物，要有顺序看；有景有人，要抓住重点看。,写话：四素句的训练；六为句的训练,让绘本帮助低段孩子写话,读猜写,读说写,读绘写,读猜写,塞缪尔约翰逊曾说：“好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。孩子的好奇心总是非常强的。他们总是想探究未知的事物，寻找未知的答案。”绘本故事创设的悬疑，令儿童乐此不疲地参与猜测，每个儿童都希望自己能猜的和绘本描述的一致，表达的热情空前高涨。,苏菲生气了这个绘本故事，讲一个叫苏菲的小姑娘，因为姐姐抢了她的玩具，妈妈还帮姐姐说话，她非常生气，绘本中用了“竖起的头发、狮子、火”等形象，来表现苏菲愤怒的情绪，而后出现了这样两幅图画，所配文字是“苏菲现在是一座火山，就要爆发。当苏菲生起气来真的真的生起气来”,苏菲真的真的生起气来会怎样呢？故事讲到这儿，孩子的心会不由自主地拎起来，内心在揣度，在猜测，在根据自己的生气模样编织着故事。,“读说写”,很多绘本，语言非常清新质朴，富有童趣，表述的方式又极为有意思。通过重复的句型、段落和特定的形式，在重复、对比、往返的节奏中，传递出故事的主旨。,如小猪变形记，小猪还会变成什么样子呢？儿童会根据自己的生活经验或兴趣猜想变成鱼、老虎、蝙蝠等等形状的小猪，再仿照课文的语言对话格式，说一说，写一写。,读绘写,“读绘写”的方式：即读读绘本故事，根据绘本故事的主旨，推测情节的发展，先画一画情节发展其中的某个环节和片段，再写一写主要内容。,逃家小兔故事讲述了一只小兔子和妈妈在幻想中，用语言玩捉追逐的游戏。兔子说它要跑走了，兔妈妈说：“你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”一场欢快而奇特的追逐游戏就这样展开了：,“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”,“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”,小兔子还会变成什么呢？兔子妈妈又会怎么去追呢？让儿童先根据自己的猜想画一画某个故事情节，然后模仿绘本中的语言格式写一写自己画的内容。当教师请学生把画的写下来，编制成一本新的自己班级的逃家小兔时，他们能不信心满满，兴味盎然吗？,2）中年级：写观察卡片、想象作文、四素句的拓展训练、学写导游词、编故事、如何把一个内容写具体,指导写观察卡片,学会用眼睛拍照片（彩照）,学会用耳朵录声音,学会用心来感受,学会眼、鼻、舌等多种器官齐上阵,认真看，仔细听，手摸口尝鼻子闻，,观察发现抓特点，轻轻松松学作文,用“观察卡片”把观察、感觉的点点滴滴记下来,由观察卡片 习作（片段）,今年春节的年夜饭我们是在奶奶家里吃的。一走进奶奶的新家，哇！真是,漂亮极了,。过了一会儿，我们吃年夜饭了，好多菜，真是,好吃极了,。吃饭的时候，大家有说有笑，个个,开心极了,。吃完饭，我们小孩子就去放花炮，玩得,高兴极了,。,一走进奶奶的新家，客厅里，雪白的墙壁，米黄色的瓷砖地板，米黄底起蓝花的窗帘，乳白色的沙发，都一尘不染。大屏幕液晶电视，崭新的电视柜、茶几闪闪发亮。在柔和的彩色灯光下，像走进了一个童话世界。”,会“用眼睛拍的照片”全是彩照,我们围着一张大圆桌吃年夜饭。爸爸夹了一个鸡肫子给奶奶吃，说：“祝您老人家活一百岁！”奶奶说：“好！好！我一定活一百岁！”,小表妹,连忙说：“还有我呢！”奶奶忙着夹鸡腿给她，爸爸赶快夹鱼丸子给她，说：“怎么会忘了我们的小娇娇呢！”爸爸喝了一点酒，脸泛着红光，显得更年轻了。我偷偷喝了一口红酒，脸有些发烧。奶奶说：“小二子演戏不用化妆了。”说得大家都笑了。,会“用耳朵录声音”，再现了作者全家高高兴兴吃年夜饭的情景。,第一天,师：写写你家厨房里有什么？,生：我家厨房里有冰箱、微波炉、花生油、水果刀、盐、鸡蛋、菜篮子、热水瓶、苹果酱、辣椒酱、番茄酱、山楂酱、鱼子酱、豆瓣酱、海鲜酱、西瓜酱、芝麻酱、甜面酱、沙拉酱、排骨酱,第二天,师：逐个酱尝一尝、写一写，把最好吃的酱推荐给同学们。,生：我们家厨房里酱最多，是因为我老爸是我就有名的“将（酱）军”！今天回家我逐个尝了一下，辣椒酱口味比较重，吃完了嘴里麻麻的、辣丝丝的；海鲜酱口感最好，里面是碎碎的小鱼小虾，味道十分鲜美，妈妈做排骨、鸡翅就常常放这种酱；沙拉酱黏黏的、爽爽的，做凉菜时淋上一点，保管你能多吃一碗饭。吃酱最多的时候就是吃火锅了，爸爸会把各种酱放在一起拌来拌去，这还不够，还要加蒜末、葱花,会用舌头尝味道，所以让人垂涎欲滴,第三天：看看妈妈是怎样做好一道菜的。,第四天：亲自下厨给父母做一次早餐或晚餐，写一写你做的是什么，重点写一写怎么做的，有什么感受。,习作就是观察生活，体验生活，记录生活。,观察要细致，写出来才会具体。,要广义地理解“观察”，不仅仅是眼睛看，还要学会耳朵听、口尝、手摸、鼻子闻、用心想等多种感官齐上阵。,怎样写好片段,什么是片段作文中的片段，是指整篇文章中的某个部分，某些段落。一段景物描写、一段人物外貌描写、一段动作或者对话描写等都可以是片段。,写片段的几种结构方式按事情发展的先后顺序写、按事物的特点分层写、总分结构、先概括后举例,根据下面的提示，请你写几个片段。,1饭桌上的美味佳肴,22008奥运会吉祥物福娃,3窗外一景,4校门前,5星空,6夕阳下,各位游客，大家好！欢迎来到赵州桥。我们先来欣赏栏板上精美的图案。大家看到了什么？对，是龙，一条条栩栩如生！请跟着我一幅一幅观赏。你看这两条龙，相互抵着，各自回首遥望；这一幅就是大家熟悉的双龙戏珠。请大家仔细看，这些龙有什么特点？是的，这些龙都是四爪，尾巴细长，没有鳞片，比较短小，这是隋朝龙的特点。有没有觉得，这些龙似乎在游动，像活了一样。接下来自由参观，请注意保护文物，不要乱涂乱画！,学写导游词,导游词最大的特点是：,可以写景点的风光，可以写相关的故事、传说、历史知识等等；导游词最大的特点是与游客的互动交流，要有礼貌地欢迎，要引导游客参观游览，要提示参观游览的注意事项。,四素句的拓展训练,忆江南,时间想天气：春天,地点想环境：江边,人物想外貌（神态）：悠闲,事件想过程（故事）：为什么会回忆江南？,导游词习作评价清单,评价内容,评价方式,自评,互评,介绍景点的风光或故事、传说了吗？,介绍时与游客互动了吗？,介绍的内容讲清楚了吗？,如何围绕一个意思写具体,学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同方面把内容写具体。,运用修饰词把句子写具体，加入联想、修辞等方式把内容写具体。,多一些限制，逼着写具体。,修改是把作文写“具体”的好方法。,小草发芽了。,小草发芽了，有的刚露出红红的细细的芽儿；有的已经钻出地面，露出了嫩绿嫩绿的芽儿；有的长出半寸来长，伸出一个细小的草叶,小草发芽了，嫩嫩的，绿绿的。摸一下，柔柔的，细细的，像给大地铺上了柔软绿色的地毯,有一次，我正在写作业，写着写着，遇到了一道难题。我想了好长时间，还是做不出来，这时我的同桌走过来，耐心地帮助了我，最后，我终于把那道题做出来了，我太感激我的同桌了。,修改：“我”遇到了一道什么样的难题？做不出来我是怎么想的？怎么做的？同桌是怎么帮助我的？我是怎样开窍的？我当时想对同桌说什么？心里又会想什么？,不能用一个“美”字，写出校园的美丽。,例举两件事写出班长的助人为乐。,从三个方面介绍你自己。,3）高年级:专项训练开头，结尾，人物外貌、语言、动作描写，场面描写，说明文，书信、演讲稿等应用文，诗歌，小说，游记，,2、怎样进行场面描写,场面描写：,特定的地点,，,一定的事物,，,人物的活动,三者结合构成了场面。,怎样进行场面描写：一是有点有面，点面结合，既要写总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动；二是突出重点，详写主要人物的动作、神态、语言等，略写次要人物；三是写出,符合场面的气氛。如：“,开国大典”典礼时那庄严又激动人心的氛围,；,狼牙山五壮士“跳下悬崖”时英勇悲壮的氛围，“痛歼敌人”时英勇激烈的战斗气氛。,（面）,观众们像开了锅的水一样，沸腾起来：“加油！加油！”喊声响彻云霄,。,（面）,六位运动员像离弦的箭向终点射去。,“砰！”发令枪响了。,（面）,全场鸦雀无声。像蓄满水的水库，一旦开闸，就会一泻千里,。,（点）你看我班的张猛，瞪着眼，憋住呼吸，捏紧拳头，好像是他在比赛,（面）,六位运动员一起蹲下，像上了弦的箭。,“预备！”裁判员发出第二声口令,（面）,观众们慢慢安静下来了,。,（点）连平时小嘴巴总是“叽叽喳喳”没完没了的“小喜鹊”张媛媛也安静下来了,（面）六位运动员一排站在起跑线上,。,“各就各位！”裁判员发出第一声口令,观 众,运 动 员,裁 判 员,（点）我班王冲站在第三根跑上，红背心，白短裤，特别实，比别的运动员高出半个头。,（点）只见王冲抬起头，瞪大眼睛注视着前方，等待着发令枪响。,王冲一马当先，冲在最前面，他脚下像踩着风火轮，第一个到达终点。,（点）特别是张猛，站起来，挥着拳头大喊：,“,王冲，加油！王冲，加油！,”,脸张得通红，脖子上的青筋鼓得老高。,加上开头，环境描写和结尾,开头（点题）,下午4点，激烈的100米决赛开始了。,环境描写：,操场上彩旗飘扬，高音喇叭播送着运动员进行曲，看台上，黑压压地坐满了观众。,结尾：,激烈的100米决赛在欢呼声中胜利结束了。,怎样进行人物“语动神”的描写,1）语言描写训练,人物语言的基本句式：,人+话,老师,说：“,明天天晴，我们去春游。,”,话+人,“,明天天晴，我们去春游。,”,老师,说。,话+人+话,“,明天天晴。,”,老师,说，“,我们去春游。,”,变式：,人+神态+动作+语气+话,老师,高高兴兴走,进教室，,满脸笑容,地说：,“,明天天晴，我们去春游。,”,动作描写训练,人物动作描写的基本训练：,把一个复杂的行动,分解成几个阶段,，每个阶段,再分解为几个动作,。,以栽树为例：整个过程分三个阶段：,挖坑,“,挽,”袖子、“,拿,”锄头、“,举,”起来、“,挖,”下去、“,扎,”进、一“,翘,”、一“,勾,”、“,挖,”出来。有八个动作。,栽树,“,放,”进、“,扶,”正、“,培,”土、“,踩,”实。有四个动作。,浇水,“,提,”来、“,拿,”瓢、“,浇,”到。三个动作,，,人物“语、动、神”综合训练,一写动作,：老师,走,进教室，,拿,起矿泉水瓶，,拧,开瓶盖，,举,起瓶子，,喝,了起来，然后,盖,好盖子，,放,回原处。,二写，加上神情,：老师,急冲冲,走,进教室，,赶紧,拿,起矿泉水瓶，,使劲儿,拧,开瓶盖，,高高,举,起瓶子，,大口大口,喝,了起来，然后,轻轻,盖,好盖子，,慢慢,放,回原处。,三写，加上语言,：老师,急冲冲,走,进教室，边走边说：,“渴死我了！”,赶紧,拿,起矿泉水瓶，,使劲儿,拧,开瓶盖，,高高,举,起瓶子，,大口大口,喝,了起来。喝完水，吸了一口气说：,“好爽啊！”,然后,轻轻,盖,好盖子，,慢慢,放,回原处，嘘了一口气说：,“这下舒服了。”,如何开头和结尾,开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样,高尔基,好的结尾犹如豹尾，简洁干脆，不拖泥带水。,（一）点题式。,开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点题。初学作文的同学最好用这种方法。如翠鸟的开头：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。索溪峪的野的开头：走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野。”,（二）交代式,。开头就交代时间、地点、人物、事件这四大要素，让人一看就明白要点。如视死如归的开头：一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）。要言不烦，清楚明白。”,（三）描写式,。或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑物外观，或描写周围环境，一开头就给读者一个鲜明的印象。如燕子的开头：一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那活泼可爱的小燕子。”,（四）设问式。,开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人人胜。如藏戏，开头问：世界上还有几个剧中是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧中在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”,（五）引用式。,开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如桂林山水的开头：人们都说：桂林山水甲天下,（六）抒情式。,开头直抒胸臆，以情感人。如这片土地是神圣的的开头：对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。,（七）总起式。,开头总领全文。如詹天佑的开头：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”,（八）倒叙式。,从事情的结果写起，引人人胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。如十六年前的回忆的开头：一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。这样的开头，要注意在衔接处使用承上启下的过渡句。”,（九）联想式。,文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。如匆匆，文章开头从燕子、桃花、杨柳写到时光易逝。,泰山看日出不同形式的开头：,1.您到过泰山吗？领略过登高看旧出的壮丽景象吗？,2.我爱那黄山苍翠挺拔的迎客松，也爱庐山那变幻莫测的云雾，更爱在山观日峰上看日出。,3.当天下午，老师就带领我们班十几名同学登上泰山顶峰，准备第二天起个大早看日出。,4.秋高气爽，枫叶红了，正是登泰山看日出的黄金季节。,5.观日峰上看日出，是一大奇观，一大享受。,6.“太阳出来了！太阳出来了.”我们欢呼着，跳跃着，歌唱着，观日峰上一片欢腾。,7.我跟妈妈去过杭州，欣赏过水平如镜的西湖；也跟爸爸去过湘西，饱览过张家界的奇山异石；然而，最使我难忘的还是登泰山看日出的壮丽景象。,8.游泰山归来，我兴奋的心久久不能平静，尤其是登泰山看日出的动人情景，还常常浮现在我的眼前。,实践,1.想一想，再进一步体会文章的开头对全文所起的作用：如果一篇文章以“爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢”为首句，另一篇文章以“最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲”开头，这两篇文章的内容会有什么不同？,2请分别用点题式、描写式，设问式写我的爸爸（或妈妈）的开头，并想一想，你还能用别的方法开头吗。,3请分别用抒情式、总起式、联想式、倒叙式写一写难忘的一件事的开头，并想一想，你还可以用哪些方法开头。,4给下面的作文题各写两个开头。,(l)我会变(2)成功的喜悦(3)假如我是市长(4)从桥梁想到的(5)春回大地,（一）自然式。事情结束了，文章也结尾了。如晏子使楚的结尾：“从这以后，楚王不敢不尊重燕子了。”,（二）照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如颐和园的结尾是颐和园的景色可真美啊，与开头北京的颐和园是个美丽的大公园首尾照应，有力地突出了中心。”,（三）引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如白杨的结尾，突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”,（四）抒情式。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，使其从中受到感染，受到教育。如再见了，亲人的结尾，再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起，抒发了中国人民志愿军战士与朝鲜人民难分难舍、依依惜别的深情。,（五）评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价，表明作者的看法，突出文章的中心。如我的伯父鲁迅先生结尾写道，的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多，集中评价了鲁迅先生崇高的思想品质。,好的结尾犹如豹尾，简介干脆，不拖泥带水。,祝融峰上看日出，你看看，先从中选出一些有代表性的结尾来，再分析一下它们各属哪一种结尾。”“小问号”接过作文认真地看起来，并从中摘抄了下面这些不同的结尾。,1太阳越升越高，已经刺眼了，山川河流，都沐浴在金色的阳光里。我们披着朝霞，踏上了下山的归途。自然式结尾。,2登南岳之巅观日出，的确是一大享受。（文章开头：“祝融峰上看日出，是一大奇观，一大享受。”）照应式结尾,3我们的共和国正像这东升的红日，以不可抗拒的力量，冲破一切阻挠，朝气蓬勃地向上，向上！引申式结尾,4此情此景，怎么不令人陶醉？我爱这红日东升的瑰丽景象，更爱这熠熠生辉的锦绣河山。抒情式结尾,5大自然赐给我们多少奇观，留给我们多少美景？日出便是其中奇异的景象之一。评价式结尾,结尾欣赏,对面阳台不再空了，多了一盆夜来香。明天，准会装扮成最美的花篮。（夜来香）,春日融融，暖在身上，也暖在心上。我三步一回头走出小院。（春日的小院）,啊，我心爱的照片，你带给我无限的留恋，甜蜜的回忆。（留在照片上的记忆）,他就是这样幽默，一举手一投足也常常令人忍俊不禁。不用说你们也知道他是谁了，他就是我们的物理老师。（-个幽默的人）,那条金光闪闪的路回答说：“我的名字叫图书馆。”（金光闪闪的路）,仙人掌看了凤尾草最后一眼说：“唉！我也没法儿帮你。但从你身上我明白了一个道理一生命比美丽更重要！”（生命比美丽更重要）,请你到东湖一游，并住上一宿，就会真正体会东湖之夜的醉人之处。（美哉，东湖之夜）,我爱弟弟，他对每个人都慷慨地表达他的爱心。这使我感到无比快乐。因为没有爱，这个世界还会有什么呢？（看哪，多漂亮的塑像）,真好，有了这两个“老顽童”，我的家就像一列“幸福快车”，载着欢声笑语驶向温馨的国度。（幸福快车）,1.以“不该发生的事”为题，写出几种不同形式的结尾。,2.从你学过的课文中找出各种不同类型的结尾，体会一下不同结尾方法的特点和作用。,3.试给与下面题目相对应的作文写一两个结尾。,(1)母校。(2)一个倔脾气的人。(3)一个令人担忧的现象。(4)礼物。,把文章写具体举例,1运用“先总后分”句式，把话写具体。,先概括总述我的表姝长得真逗人爱。,后具体分说细长的眉毛下，一双大眼睛又圆又亮，笔挺的鼻梁透出几分灵气，一笑，露出一口雪白整齐的细牙。,2给简单的话“添枝加叶”，把话写具体。,如给“轮船驶下来”这句简单的话“添枝加叶”，便扩充成这样一句话：一条浅绿色的轮船很威严地冲开了残存的雾气，轻快地驶下来。,3.用打比方的手法把话写具体。,如把“蝴蝶花开在绿叶丛中”改成比喻句：蝴蝶花开了，像一群五颜六色的小蝴蝶落在绿叶丛中，还不停地扇动着翅膀。,4用具体的数字代替笼统的介绍。,笼统介绍太阳离我们很远。,用数字具体说明太阳离我们有三万万里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飞机，也要二十几年。,5把抽象的话换成具体的描写。,抽象的话天冷极了。,换成具体描写，不用“冷极了”呼呼的北风裹着鹅毛大雪漫天飞舞。光秃秃的树枝在寒风中瑟瑟发抖。屋檐上垂挂着一尺来长的冰溜。我打开房门，刺骨的北风直往我的脖子里、衣袖里钻，我赶紧缩着脖子。外面很少有行人，连狗也不肯出门。我在外面玩了一会儿，手就冻得不听使唤了,实践天地,一、认真读读一点红，看看文中哪些地方描写得比较具体，用“”画出来，体会体会。,二、把下面带点的概括性词语换成具体的描写。,1天气,热,极了。,2他是那么,高兴,。,三、把“这个花坛真美啊”作为总起句，用“分写”的办法将其写具体。,四、用具体的数字代替下面笼统的介绍。,这座山真高。,五、给简单的话“添枝加叶”写具体。,太阳升起来了。,六、用打比方的办法写具体。,月亮挂在天上。,怎样写记事的文章,1、交代“时间、地点、人物、事件”四要素。,2、按照“发生、发展、高潮、结局”写清楚事情经过。,3、重点写清楚事情的经过。,4、为什么写这件事，要突出中心。,怎样描写花草树木,1、怎样写色：一是直接写出色彩的名称来。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，样样颜色都有。二是以浓度分色彩。就是在颜色名称前加上深、浅、浓、淡等词，这样一来一种颜色就变成多种颜色了。以眼前树叶的颜色为例，你们看，就有浅绿、深绿、淡绿、浓绿之分。三是以色彩写色彩，如“粉红的莲花，火红的鸡冠花”等。四是以这种物体的色彩描述另一种物体的色彩，如“金黄的野菊花，雪白的茉莉花”等。,2、如何写形：一是以几何图形写形，如“白杨的叶子是椭圆形的”。二是以物写型，看，那梧树的叶子是掌形的，棕榈树的叶子是扇形的，仙人球是球形的，蒲公英的种子是伞形的，松叶是针形的，喇叭花是喇叭形的等。,3、如何写态：态可以分为静态和动态两种，也就是静止的状态和活动的状态。,4、最后讲如何写神：这是比较难的，因为精神或者叫神韵，不像色、形、态那样明显可见，只能去体会。湖边那棵柳树吧，你们仔细观察，感觉像什么？,怎样写好一次活动,1、活动和事件的区别：活动是有明确的目的，有计划，有组织进行的。一般有较多的人参加。事件却不一定，有时候是一个人做的，很多事是突然发生的，因此不可能事先有组织的进行。,2、不论是写一件事，还是记一次活动，都要把时间、地点、人物、原因、经过、结果交代清楚。写一件事和写一次活动，在写法上基本相同，只是选材有所区别。一般来说，事情比活动的范围大，有时一次活动也可以算一件事，但一件事不能说是一次活动。,3、第二点是要按顺序写。活动的过程都是先，计划好的，每一步都是为了达到活动目的而精心安排的，不能随意把顺序打乱。这一点也和写事一样。,4、一个活动过程往往包括很多环节，并非每一个环节都是主要的，不同的活动有不同的主要环节。作文时要抓住主要环节写具体，而不要平均使用力量，记流水账。,5、写好活动类文章最重要的一点就是写好主要程序中人物活动的“面”和“点”。活动是众多人参加的，当活动进行至主要环节时，这众多的人在干什么，说什么，情绪怎样，气氛怎样，就是面；在众多人中，主要人物或有代表性的人物又在干什么，是怎样干的，表情怎样，就是点。只写面不写点，就好比只见森林，不见