学前儿童卫生学绪论.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学前儿童卫生学,学前儿童卫生学要研究保护和增进儿童健康的一门科学。,研究对象是学前儿童。,研究内容和目的是：研究学前儿童人生理解剖特点，生长发育规律，以及儿童的生长发育与教育活动、教育方法、生活环境的相互关系，制订出相应的措施，提高符合该年龄儿童的卫生要求，为儿童的健康成长打下坚实的基础。,学前卫生学的内容,学前卫生学的研究内容包括：新生儿期的特点及保健，学前儿童的生理解剖特点及卫生保健，学前儿童的生长发育规律及其评价，学前儿童的体格锻炼，学前儿童儿童常见疾病及其预防，学前儿童常见的传染病及其预防、学前儿童的营养卫生，学前儿童的心理健康，学前儿童的安全教育及意外事故的预防，幼儿园建筑、设备的卫生要求，学前儿童的健康教育。,学前卫生学的学科特点,学前卫生学的学科特点：涉及的知识领域较广，包括解剖学、生理学、儿科学、营养学、心理健康、环境卫生学、遗传学等诸多领域和学科，所包含的各学科的内容都与学前儿童的健康有紧密的关系，体现了该学科的综合性、多元性、应用性的特点。,学习对象,学习对象：幼儿园教师及管理者，幼教行政部门人员，早期教育机构的从业人员，家长。,学前卫生学的地位,1,.,保教并重是幼儿教育专业为其确立的地位,2,.,相对边缘的地位,3,.,保育员的地位,:,与教师不同,4,.,医生的地位,:,重要,但是是辅助作用,学龄前儿童：入小学前儿童均可视为学龄前儿童,新生儿,出生,-28,天,学龄前儿童,3-6,岁,较大婴儿,6-12,月,幼儿,1-3,岁,青春期,13-18,岁,学龄儿童,6-12,岁,健康,什么是健康？,健康有什么意义？,生活中哪些行为是健康的？,生活中哪些行为是不健康的？,对于健康，你有哪些回忆？,健康的概念,健康概念的演进：,早期人们对健康的认识多停留在生物学层面，即无疾病，不虚弱；,随着社会的发展，时代的进步，健康的含义逐步拓展到生物（人本体）,-,心理,-,社会层面，健康的概念也从一维跃迁到了三维；,在三维健康的基础上，科学家提出：健康是动态变化的，其构成要素包括身体、心理、社会和精神。,WHO,在上世纪,90,年代也提出：一个人只有在躯体、心理、生活适应和道德四个方面都健康，才算是完全健康。,学前儿童健康的标志,学龄前儿童的健康主要包括身体和心理健康，这种健康具有易变性和个性特征。,学龄前儿童健康的标志：生长发育指标、患病率、死亡率。,能够反映儿童生长发育的常用形态指标、生理指标、运动素质指标和心理指标。,患病率是某一时间点上患某种疾病的人数在全体人群中的比率。,死亡率是某年死亡人数在同年总人数中的比率。,影响学前儿童健康的因素,环境因素：包括物理、化学、生物学、社会环境因素。,保健设施的易得性：包括设施完善程度和服务质量等。,生物学因素：包括遗传和生理因素。,生活方式：复杂系统，因素众多。,本章重要概念,1.,学前儿童卫生学：学前儿童卫生学是以,0-6,岁儿童为研究对象，综合运用卫生学、营养学、医学、教育学、心理学等多学科知识和方法，研究保护和增进学龄前儿童，特别是,3-6,岁幼儿健康的一门学科，是预防保健学的重要组成部分。,2.,学龄前儿童：自出生至,6,岁（入小学之前）的幼儿。,3.,健康：健康不仅是没有疾病或虚弱，而是指身体的、心理的和社会的良好状态。一个人只有在躯体、心理、生活适应和到的四个方面都健康，才算是完全健康。,