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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一部分 积累与利用,专题三 病句辨析,1/49,聚焦益阳中考,1.（,益阳,）以下各句,没有,语病一项是（,3分,）(),A.国家相关部门明确要求不得在娱乐访谈、娱乐新闻,等节目中宣传炒作明星儿女。,B.在益阳市反腐倡廉警示教育基地，让大家领会了中,华传统文化中为政之道、修身之方。,C.资江风光带建设工程总面积差不多15平方公里以,上。,D.只要尊重一切生命，才能最终尊重人类自己。,2/49,【解析】,B项句首滥用介词造成句子缺乏主语，应删去“在”或“让”。C项不合逻辑，“差不多15平方公里”表示面积在“15平方公里”上下浮动；而“15平方公里以上”则表示面积超出“15平方公里”，前后句矛盾，不合逻辑。应将“差不多”或“以上”任删去其中一个。D项关联词搭配不妥，正确关联词搭配组合为“只要就”“只有才”，所以应将“只要”改为“只有”,【答案】,A,3/49,2.（,益阳,）以下各句中,没有,语病一项是（,3分,）,（）,A.日本要想发展同亚洲邻国关系，关键在于它能,否正确认识历史、重信践诺。,B.据全国旅游工作会议透露，我国将从今年开始分,级建立游客旅游不文明档案。,C.漫步于漂亮会龙山公园，皎洁月光和悠扬,歌声从远处传来。,D.经过连续不停校园安全宣传教育活动，使全校,师生安全意识大幅提升。,4/49,【解析】,A项两面对一面，前半句表示是必定意思“发展同亚洲邻国关系”，后半句表示是两种意思“能否”，应将“能否”改为“要能”。C项主谓搭配不妥，“月光”能够看到，但不能传来，应改为“能够看见皎洁月光，听到悠扬歌声”。D项主语残缺，“经过”和“使”并用，使句子缺失主语，应删去“经过”或“使”。,【答案】,B,5/49,3.（,益阳,）以下各句中,没有,语病一项是（,2分,）,（）,A.“中国汉字听写大会”举行，既能够让汉字,文化得以传承，让汉字书写美德得以传递，又,能够检验我国民众整体汉字书写水准。,B.与舌尖2第一集原画面相对比，该片涉,嫌剽窃镜头不少于十多处。,C.3月30日，书记、副书记和其它县领导出席了,党群众路线教育动员大会。,D.新型城镇化关键是要以人为本，要让居民望,得见山，看得见水，记得住乡愁。,6/49,【解析】,A项语序不妥，应改为“中国汉字听写大会举行，既能够检验我国民众整体汉字书写水准，又能够让汉字文化得以传承，让汉字书写美德得以传递。”B项语义矛盾，“十多处”跟“不少于”矛盾，应将“十多处”改为“十处”。C项指代不明，“其它县领导”既可指本县除书记、副书记以外其它领导，又可指其它县城领导，应改为“本县其它领导”。,【答案】,D,7/49,常考病句类型及辨析方法,1.搭配不妥,（,年考,）,所谓搭配不妥，是指几个词用作句中相关成份时，意义上不能相互搭配。详细有以下几个情形：,（1）,主语和谓语搭配不妥,（、）,例：,凉风习习，树枝摇曳，月光、树影一起晃动起来，发出沙沙声响。,（,“月光”“树影”无法“发出沙沙声响”，应在“发出声响”前面加上“树叶”,）,8/49,（2）,动词和宾语搭配不妥,（、）,例：,这种网络社交工具广泛使用，加紧了信息流通速度和质量。,（,“加紧”和“质量”搭配不妥，应在“了”前面加上“并提升”,）,9/49,（3）,关联词语搭配不妥,（、）,例：,只要尊重一切生命，才能最终尊重人类自己,。,（,“只要”和“才”搭配不妥，应改为“只有才”,）,（4）,两面对一面,（、）,例：,考场上从容、镇静，是能否正常发挥水平关键,。,（,“能否”和“是”两面对一面，应该把“能否”去掉,）,10/49,（5）,附加成份和中心语搭配不妥,例：,晚会后她那优美舞姿、感人歌声在我耳边回响。,（,“舞姿”不能回响，应删去“优美舞姿、”,）,（6）,主语和宾语意义上不搭配,例：,人生命只有一次青春,。,（,“生命”与“青春”不搭配，应改为“人一生只有一次青春。,”）,11/49,(1),看到动词不放过。,注意句子中动词能否带宾语，带什么宾语，动词和主语、宾语、修饰语能否搭配。假如连续使用动词，看有没有语序混乱错误。,常见动宾搭配不妥组合以下,：,动宾,提升态度，引发赞誉，降低距离，培养水平(文化、素质)，培养美德，看到歌声等,例,：学校开展多项体育活动，其目标是培养学生身体素质。,(“培养”和“身体素质”搭配不妥，应将“培养”改为“提升”,),方法指导,12/49,(2),发觉句子中有并列结构时，看并列成份与前面动词能否搭配。,例：,我远远就听见她爽朗笑声和慈爱笑脸。,(“慈爱笑脸”是不能“听见”，应删掉“和慈爱笑脸”,),(3),发觉句子中有“是”这种表判断词时，看主宾,能否搭配。,例：,他籍贯是湖南益阳人。,(,应去掉“人”或“籍贯”,),13/49,(4)看到关联词不放过。,发觉关联词时，看是否出现关联词搭配不妥、错位、强加关联词错误，尤其注意“不论”和“尽管”是否误用。假如出现这么语病，依据语意更换其中一个即可。,14/49,关联词语歌诀,既又也还表并列,不是而是别记错；,不是就是是不是,或者要么表选择；,不但不但表递进,而且而且更还也；,即使不过为转折,尽管可是当然却；,因为所以既然就,因而所以是因果；,只有和才只要就,条件还有没有论都；,假如就即使也,要是就表假设。,15/49,(5)看到两面词不放过。,一个句子中假如出现两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不对应语病。修改这类病句有两种方法：要么去掉句中两面词，要么在句子另一部分加上两面词。,两面词,“能否”“是否”“有没有”“成败”“是否”“快慢”“好坏”“优劣”“高低”“强弱”“大小”“得失”等,16/49,2.成份残缺或赘余,(,8年3考,),所谓成份残缺或赘余，指句子主、谓、宾等主要成份或应该有修饰成份、关联词等遗漏或重复出现，使语义表述不清楚或烦琐。常见成份残缺或赘余有以下几个情况：,17/49,(1),成份残缺：缺主、谓、宾语；缺必要修饰成份、附加成份。,(、),例：,在益阳市反腐倡廉警示教育基地，让大家领会了中华传统文化中为政之道、修身之方。,(,句首滥用介词“在”，造成句子缺主语，去掉“在”或“让”,),18/49,伴随对各区县实地调查，教授组对当地义务教育达标情况全方面了解。,(,缺乏谓语动词，看到“伴随”，注意观察句子成份是否残缺，该句子应在“全方面了解”前加“有了”,),只要思想上树立了个人利益服从集体利益，我们就能勇往直前，毫不退缩。,(,缺宾语，在“集体利益”后加上“观念”,),19/49,(2),成份赘余：主、谓、宾语多出；修饰成份、附加成份多出,。,例：,中华非物质文化传承人卢雪创作约千幅左右历史、神话故事剪纸作品在济南展出，“女娲补天”“孔子”“孙中山”等剪纸作品吸引了许多民众前来参观。,(“约”和“左右”都表大约，语义重复，删去其一即可,),20/49,经过重复讨论、修改，新酬金制度终于付诸于实施了。,(,介词多出，“诸”在这里原来就有“之于”意思，再加上介词“于”，就重复了，应删掉“于”,),今天，市里不少领导莅临来我校指导,。,(,谓语赘余，“莅临”就有“来”意思，可去掉“莅临”,),21/49,方法指导,(1),看到介词不放过,。发觉介宾短语开头句子时，看是否缺乏句子成份。介词通惯用在名词、代词、名词性短语前面，同它合起来表示动作行为起止、方向、处所、时间、对象、目标等。介词使用不妥，极易造成成份残缺、表意不明等语病，尤其介词“在”“经过”与“使”连用或介词结构位于句首时，应仔细分析句子主谓宾等成份。,22/49,常见介词类型有以下几个：,表示方式,经过使、经过使、依据、按照、以、凭、在让,表示时,间，处所,从、于、到、往、向、自从、顺着、沿着、伴随,表示对,象，范围,对于、关于、把、跟、与、给、和,表示原因,因为、因为、因为使,表示被动,被、叫、让、给、使,表示排除,除、除去、除非,23/49,例,：,经过开展卫生整改活动，使益阳市环境卫生情况有了很大改变。,(“经过使”连用，造成句子缺乏主语，应删去“使”,),24/49,(2),看到动词不放过,。看到“发觉、提升、研究、按照”等动词时，一定先检验其宾语是否存在。,注意,：句子稍长很轻易忽略与前后成份呼应，造成宾语残缺。有些动词必须带宾语，有些是不能带宾语，混同了这些动词使用方法，都会造成宾语残缺或赘余。,例,：,有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，能够有效改进发展中国家人们营养不良。,(,句中“改进”缺乏宾语，应在句末加上“现实状况”,),25/49,(3),看到修饰成份不放过。,句中表示修饰形容词、副词，有时和另一个词连用可能造成成份赘余。,26/49,常见有以下几个,(,表中所列都是不能同时使用各组词：,文言词汇,引发,付诸(于)诸(之于)于(来自)罕(十分)其(这),成语使用,引发,忍俊不禁(笑)漫山遍野(处处)真知灼见(意见),遍体鳞伤(满身)难言之隐(苦衷)生灵涂炭(百姓)相形见绌(显得),程度副,词使用,过分(苛)当前(当)非常(特)至关(愈加)格外(多了),约数词,重复,大约(左右)超出(以上)近(左右),因果关,系连词,原因(因为)原因(由引发)因为(由造成),其它类型,长久(夙)无声(潜台词)包括(到)目睹(亲眼),27/49,3.语序不妥,(,8年4考,),语序不妥主要指句子中词语次序不合理，或者句子次序不符合逻辑、语法及习惯。语序不妥主要有以下几个情况：,(1),句子成份次序不妥,(),例,：,许多附近居民在他带动下，处理死角垃 圾，认真搞好环境卫生。,(“许多”表数量，应紧靠主语，应改为“附近许多居民”,),28/49,(2),词序不妥,(),例,：,今年气候异常，本市防汛抗旱形势严峻，我们必须提前进行布署和研究,。,(,词序不妥，将“布署”和“研究”调换位置,),29/49,(3),分句次序不妥,(),例：,伴随科技发展，一个新型手机已问世，它使用了太阳能电池，含有指纹识别功效，能耗较低，有光就能充电,。,(“它使用了太阳能电池”与“能耗较低，有光就能充电”形成因果关系，而与分句“含有指纹识别功效”不能组成因果关系，而是并列关系，正确语序应是“含有指纹识别功效，它使用了太阳能电池，能耗较低，有光就能充电。”,),30/49,（4）,主客体颠倒,(),例：,美食对我不感兴趣。,(,主客体颠倒，应该为“我对美食不感兴趣”,),31/49,方法指导,（1）发觉句子中有多重修饰语作定语时，用经典句子套(对应词性套用)，这就要记住两个经典句子：,她是国家队(a 表属性谁)一位(b 表数量多少)有20年教学经验(c 动词性短语怎样)优异(d 形容词性短语)篮球(e 名词)女教练(f 名词)。,昨天(a 何时)许多老师在休息室里(b 何地)都(c 范围)热情地(d何情况)同他(e何对象)交谈。,（2）普通来说，修饰语和虚词放在谁前面就修饰谁，要查看修饰得是否适当。,32/49,（3）句子中假如有并列结构，就要看是否符合事物发展次序，这里所说并列结构，主要指动词并列、名词并列以及形容词并列等。,33/49,4.结构混乱,(8年2考),所谓结构混乱，是指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成句意不通顺。常见结构混乱句子主要有以下两种：,(1),句式杂糅(,、),例：,水生态治理是一项长久而艰巨任务，我们要树立是以生态修复、循环利用为关键科学治水理念是不容置疑,。,(,句式杂糅，后半句“树立是”和“是不容置疑”两句杂糅，应删去“是”或者“是不容置疑”,),34/49,(2)前后脱节,例：,他们本着确保质量、降低成本为标准，使用了新工艺和新技术,。,(,前后脱节，应将“本着”改为“以”或将“为标准”改为“标准”,。),35/49,方法指导,(1),注意看到介词不放过,。尤其是“对”“对于”“关于”这类介词，常见可见“,2.成份残缺或赘余方法指导(1)”,。,(2),还要注意一些固定搭配词组混乱使用,。如：,36/49,表被动,深受所/深为所,表原因,原因是造成(引发、诱发、作怪)；,因为结果；之所以原因；关键在于决定性作用；(起因)原因；由诱发(所致),表目标,把抵达；供之便；预防不再,表条件,需要不可；非不行；“依据情况”与“从情况出发”,表意图,从为出发点；本着为标准,37/49,表对象,对象,面向,；对于,上；,“,同比,”,与,“,同期相比,”,；,“,围绕,”,与,“,为中心,”,表组成,成份是配制而成；分部分组成,表范围,大多,；,以,为主；以,为宜,最好,表程度,分外；多了；过分溢美；悬殊很大,表数量,大约,；,左右,38/49,5.不合逻辑,(,8年3考,),所谓不合逻辑，指是因为概念使用、分类、判断失误造成语病。常见不合逻辑语病有以下几个情况：,(1),不符合客观事实,(),例：,远远望去，整栋楼一片漆黑，只有一个房间灯还亮着,。,(,既然是“整栋楼一片漆黑”，怎么能说“只有一个房间灯还亮着”呢？应改为“远远望去，整栋楼一片漆黑。,”),39/49,(2),前后矛盾,(),例,：,资江风光带建设工程总面积差不多15平方公里以上。,(“差不多”和“以上”矛盾，应该删去一个。),(3),分类列举不妥,(),例,：,地里种着许多蔬菜，有黄瓜、白菜、豇豆、草莓等。,(,分类不妥，“草莓”不属于蔬菜,。),(4),否定不妥,例,：,为了预防这类交通事故不再发生，我们制订了交通安全管理办法。,(“预防”与“不再”双重否定表示必定，应删去其一,),40/49,方法指导,(1)看到否定词不放过。,碰到否定词时,，,主要看它是否将意思说反,，,造成否定不妥。需要注意有些字词本身就含有否定意思,，,造成否定不妥。否定词有以下几类：,常见否定词,不、无、没有、勿、未、否、非,双重否定词,没有不、不能不、非不可、不得不、不会不、无时无刻,含否定意味词,禁止、切忌、杜绝、防止、缺乏、预防,41/49,(2),看到并列结构词或短语不放过,。,主要看是否符合事物发展次序。这里并列结构短语是指并列动词、形容词及名词。,常见逻辑,错误词,“惩戒、警示”应为警示、惩戒；,“整改和宣传”应为“宣传和整改”；,“处理并发觉”应为“发觉并处理”；,“销售、使用、生产”应为“生产、销售、使用”；,“采取方法并调查”应为“调查并采取方法”；,“发展和重视”应为“重视和发展”；,“推进并完善”应为“完善并推进”。,42/49,(3),看到有分类事物或有类属关系事物不放过,。注意分类或类属是否正确。如“学习用具”“饮料”“球类运动”“语文、数学、化学等科目”“考试用具”等。,(4)看到数词和表约数“达”“大约”“以上”等词不放过,。若这些词连用，看是否在其前后加“以下”“左右”“大约”等词而造成了矛盾。,43/49,序数词,第一、第二、第三这些词不能与“首先”“其次”“最终”等词连用,倍数,一倍、二倍、三倍这些词不能与“下降”“提升”“降低”“增加”等词连用,分数,格式为“几分之几”，如三分之一、百分之一,百分数,格式为“百分之几”，如百分之三十、百分之二,约数,“抵达”不与“左右”连用，“最多以下”“最少以上”错误使用方法，“大约(超出、快要)”与“左右(上下、多)”不连用,44/49,(5)看到缩小、降低、降低等词语同倍数搭配时不放过。,句中假如有缩小、降低、降低等词语同倍数相搭配，易犯不合逻辑语病。“缩小”“降低”“降低”等词语不能同倍数相搭配，往往同百分数或分数搭配。,常见搭配有,：,降低了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等,。,45/49,6.表意不明,(,8年3考,),所谓表意不明，指是因为词义不准、词性误用、指代不清、语有歧义等影响了表意明确。表意不明常见几个情况：,(1),代词指代不明,(、),例：,今天老师又在班会上表彰了自己，不过我以为还需要继续努力。,(“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应改为“我”),46/49,(2)数目不明,(),例,：,我校快要1500多人,。,(,数目不明确，“快要”与“多”矛盾，应依据实际情况任删其一,),(3)范围指代不明,例,：,从60岁到99岁老太太被特许坐着车子参加游行。,(,范围指代不明。从字面上看，好像小于60岁和大于99岁都没有坐车参加游行权利，应改为“60岁以上”,),例,：,山上水宝贵，我们把它留给晚上来人喝。,(“晚上来人”有歧义，是“晚/上来人”呢，还是“晚上/来人”),47/49,(1)发当代词，看是否指代不清,。代词普通分为：,人称代词,你/我/他我们/你们/他们 大家/大家/咱们/他人,疑问代词,谁哪儿多少怎么什么,指示代词,这/那这么/那么这些/那些,有歧义词,静静,方法指导,48/49,(2)多义词(短语)造成歧义,。要注意：因为句中某个词或短语是多义而使句子意思可能有各种解释，即词义两可。主要有三种情况：一是一个词有多个义项，作各种解读，其词性没有改变；二是一个词语能够拆开作两个词用，所作句子成份当然有别；三是词性不一样造成内容不明确。,49/49,
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