品评人物形象(定稿).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,乐于助人,冲动易怒,刻苦耐劳,蛮不讲理,聪明伶俐,锲而不舍,学,霸,女汉子,心灵手巧,舍己为人,大公无私,忠厚老实,活泼开朗,任劳任怨,我行我素,品评人物形象,根据提示，猜猜他是谁？,其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。,他喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。,一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。,伯父摸着胡子，笑了笑，说：,“,哈哈！还是我的记性好。,”,她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦？,不，还没来！,为什么把他们抱过来啊？,他会揍我的！那也活该，我自作自受,嗯，揍我一顿也好！”,在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头。,记忆大考验,感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。,继续学习描写人物的一些基本方法。,阅读写人的文章主要抓住：,一、作者运用了什么人物描写的,方法？,二、塑造了一个怎样的人物形象？,见多识广 坚贞不屈 乐观积极,淡泊名利 忠厚老实 舍己为人,鞠躬尽瘁 放诞无礼 心胸狭隘,能言善辩 乐于助人 生性多疑,（）的闰土,（）的居里夫人,（）的周瑜,（）的晏子,（）的李大钊,（）的周总理,（）的王熙凤,人物形象对对碰,精神品质,（淡泊名利）的居里夫人,（坚贞不屈）的李大钊,（鞠躬尽瘁）的周总理,性格特点,（心胸狭隘）的周瑜,（能言善辩）的晏子,（放诞无礼）的王熙凤,精神品质,（淡泊名利）的居里夫人,（坚贞不屈）的李大钊,（鞠躬尽瘁）的周总理,人物形象对对碰,性格特点,（心胸狭隘）的周瑜,（能言善辩）的晏子,（放诞无礼）的王熙凤,2012,卷,回忆鲁迅先生（节选）,文中第一自然段画线的句子是对鲁迅先生的,进行描写，从这一描写可以体会到,。,2012,卷,故乡（节选）,在第,2,自然段中，作者主要运用人物,描写的方法，对闰土的,、,、,、衣着和手等进行细致描写，刻画了一个,的中年闰土的形象。,2012,卷,逝世前的科学记录,文章第,2,自然段细致描写了竺可桢的,：拧开、,、,、,、哆哆嗦嗦、写等，从中可以体会到,。,题型一：,画线句子从哪些方面描写人物，,并从中体会到什么？,2011,卷,城南旧事,片段，你觉得文中的,“,我,”,是个怎样的孩子？请联系短文片段来谈。,2012,卷,儿子的鱼,你认为文中的,“,儿子是怎样的一位男孩？结合具体语句来发表你的意见。,2012,卷,旦旦记趣,文中的旦旦是个怎样的孩子，联系短文内容进行评价。,2012,卷,独享,“,体罚,”,的秘密,你敬佩这位老师吗？为什么？请结合短文内容谈谈你的看法。,题型二：,他是个怎样的人，结合短文内容来谈。,题型一：,从哪些方面描写人物，并从中体会到什么？,题型二：,他是一个怎样的人，结合短文内容来谈。,阅读写人的文章常见的题型有：,(,先具体，后概括,),(,先概括，后具体,),这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起,水浒传,里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了,水浒传,，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读,水浒传,不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：,“,哈哈！还是我的记性好。,”,听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是,表,，一本是,小约翰,。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。,以,我的伯父鲁迅先生,中的,“,谈读,水浒传,”,的片段为例。,例：伯父摸着胡子，笑了笑，说：,“,哈哈！还是我的记性好。,”,句子从哪些方面描写人物，从中体会到什么？,A,句子抓住了伯父鲁迅先生的神态和语言进行描写，体会到,鲁迅先生是个幽默的人。,例：伯父摸着胡子，笑了笑，说：,“,哈哈！还是我的记性好。,”,句子从哪些方面描写人物，从中体会到什么？（,4,分）,A,句子抓住了伯父鲁迅先生的神态和语言进行描写，（,1,分）体会到鲁迅先生是个幽默的人。（,1,分）,缺少具体描述,句子抓住了伯父鲁迅先生的神态和语言进行描写，从“笑了笑”和“还是我的记性好”这两处的描写，可以看出鲁迅是委婉地批评了“我”读书不认真，从中体会到鲁迅先生是个幽默和关心下一代的人。,句子抓住了伯父鲁迅先生的,神态和语言,进行描写，从“笑了笑”和“还是我的记性好”这两处的描写，可以看出鲁迅是委婉地批评了“我”读书不认真，从中体会到鲁迅先生是个幽默和关心下一代的人。,句子抓住了伯父鲁迅先生的,神态和语言,进行描写，从,“笑了笑”,和,“还是我的记性好”,这两处的描写，可以看出鲁迅是委婉地批评了“我”读书不认真，从中体会到鲁迅先生是个幽默和关心下一代的人。,句子抓住了伯父鲁迅先生的,神态和语言,进行描写，从,“笑了笑”,和,“还是我的记性好”,这两处的描写，可以看出,鲁迅是委婉地批评了“我”读书不认真,，从中体会到鲁迅先生是个幽默和关心下一代的人。,句子抓住了伯父鲁迅先生的,神态和语言,进行描写，从,“笑了笑”,和,“还是我的记性好”,这两处的描写，可以看出,鲁迅是委婉地批评了“我”读书不认真,，从中体会到鲁迅先生是个,幽默和关心下一代,的人。,哪个方面,哪些具体,具体分析,什么特点,题型一：,画线句子是对人物的,（哪个方面）,进行描写，从,（哪些具体）,的描写，看出,（具体分析）,，从中体会到他是,（什么特点）,的人。,口头练习：,阅读复习册,哨卡,“,风雪中，伫立着一位浑身是雪，眉毛上结着白霜的战士。”,句子运用了什么方法描写人物，说说你从中体会到什么。,答：,我认为鲁迅先生是个幽默的人，从短文中的,“,伯父摸着胡子，笑了笑，说：,“,哈哈！还是我的记性好。,”,这一句，可以看出鲁迅先生用开玩笑的方式，委婉地批评了作者，体现出他的幽默。,题型二,:,你认为鲁迅先生是个怎样的人？,联系短文内容去谈。,哪些语句,具体分析,什么特点,以,我的伯父鲁迅先生,中的,“,谈读,水浒传,”,的片段为例。,这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起,水浒传,里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了,水浒传,，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读,水浒传,不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：,“,哈哈！还是我的记性好。,”,听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是,表,，一本是,小约翰,。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。,以,我的伯父鲁迅先生,中的,“,谈读,水浒传,”,的片段为例。,你认为鲁迅先生是个怎样的人？联系短文内容去谈。,答：我认为鲁迅先生是个很关心下一代的人，因为,鲁迅先生知道作者读书不认真，却用委婉的方法批评了她，还送给她两本书，鼓励她要好好读书，,所以我觉得鲁迅是个很关心下一代的人。,以,我的伯父鲁迅先生,中的,“,谈读,水浒传,”,的片段为例。,题型二,:,你认为鲁迅先生是个怎样的人？,联系短文内容去谈。,用上归纳的答题方法，阅读,父亲,一文，并回答问题。,1,、文中划线的句子在表达上有什么特点？从中你体会到了什么？,2,、文中的父亲是个怎么样的人？联系短文内容来谈。,（,1,）文中划线的句子在表达上有什么特点？从中你体会到了什么？,答：,这句子是对父亲的（,动作,）进行描写，从（,“,扔,”,、,“,挤,”,、,“,拉,”,、,“,掰,”,）,这一描写中可以看出他当时（,因,“,我,”,被隔在车门外而焦急和不安，才会不顾一切地想把车门打开,），从中体会到他是个（,爱孩子、关心孩子或脾气倔强,）的人。,（,2,）文中的父亲是个怎么样的人？联系短文内容来谈。,答：,我觉得文中的父亲是个爱孩子，关心孩子的人。从父亲陪同,“,我,”,第一次进城坐公交车，看到,“,我,”,被挤在车门外时，不顾一切地想把车门打开，生怕把,“,我,”,丢了的这件事中，看出父亲虽不善于表达，但是心里很爱、很关心作者。,完成课外阅读，语文书,168,页,智慧之花,1,、,“,玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。,”,句子在表达上有什么特点？从中你体会到什么？,2,、你认为文中的维吾尔族小姑娘玛丽亚是个怎样的孩子？联系短文内容来谈谈。,作 业：,文中的父亲是个怎么样的人？联系短文内容来谈。,答：,我觉得文中的父亲是个爱孩子，关心孩子的人。从父亲陪同,“,我,”,第一次进城坐公交车，看到,“,我,”,被挤在车门外时，不顾一切地想把车门打开，生怕把,“,我,”,丢了的这件事中，看出父亲虽不善于表达，但是心里很爱、很关心作者。,