四年级语文知识树.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,四年级语文知识树,第三课,燕子,字词,积累,重 点 词 语,理 解,燕子,外形,课文背诵,作者感情理解,理清文章思路,停歇,情景,春时飞回,飞行,情景,朗读指导,有感情朗读,知,识,能,力,对燕子,对春天,的热爱,邻居家的小男孩,横切苹果切出“五,角星”的故事,苏教版语文四年级下册第二单元知识树 刘慎云,创新篇,创造力来源于打破,常规的思维方式。,5,、苹果里,的五角星,6,、最佳 路径,7,、人类的老师,习作,2,练习,2,世界建筑大师哥罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事。,人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子。,尊重他人，给人自,由与选择的机会。,人类以自然界的生物为师，向大自然学习。,推荐他人，学习用具体的事例 表现人物的主要特点。,由,5,个部分组成，其中“处处留心”“说说写写”是练习的重点。,单元内容,正确、流利、有感,情地朗读课文。,苏教版语文四年级下册第二单元知识树 刘慎云,单元目标,学会本单元生字，,联系上下文由生字,组成的重点词语。,学习通过具体的事例来表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。,抓住重点段落和词句,学习课文，运用抓要素法,概括课文的主要内容。,多渠道搜集信息，,树立创造意识。,重视学习方法的指导，注,意听说读写的联系，扎实进,行语言训练。,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。,渗透尊重他人，给人自由的人文思想；培养对科学研究的兴趣。,知识能力,过程方法,情感目标,第二单元,三单元,制作者：程 伟,三顾茅庐,祁黄羊,公仪休拒收礼物,习作三,练习三,古代人物故事,认知目标：,学会本单元字词，,认真练好钢笔字,思想情感目标：,理解课文内容，了,解历史人物及其优,秀品质,能力目标：理解含义深刻的句子，,体会课文中心,学习用,“,来到,只见,”,的句式写一处景物。,习作的内容来自生活，,乐于体验生活，善于观察生活十分重要,口语交际：,学会说安慰别人的话，培养语言交往能力,及爱心,自主,讨论,合作,读书,指导法,故事,内容,8,三顾茅庐,教材分析,难点,重点,教学,重难点,教学,设计,导入,检查生字词,学习课文,拓展延伸,用“来到,只见,”,的,句式写一处景物。,刘备访求贤才的,虔诚和诸葛亮,的雄才大略事,应抓住时机,故事导入,人物故事,生练习,你还知道哪些,三国演义,中,的典故,师指导,抓住重点语句,指导朗读,图文结合,知识,能力,教学目标,情感,理解课文正确流利,朗读并能讲故事,教法学法,学法,教法,感知体会,人物个性的鲜明对比,环境烘托,的作用。,教学目标,教学重难点,教学,设计,教材分析,教学教法,情感,能力,知识,内容,拓展延伸,学习课文,检查生字词,导入,重点,难点,教法,学法,制作者：程 伟,单 元,整体感知课,课文品读课,(,方法习得课,),课文品读课,(,方法实践课,),单 元,拓展阅读课,单 元,综合实践课,山东省枣庄市市中区文化路小学四语王凤娇,爱心篇,文本主导,拓展,延伸,读写,结合,自读互读小组读,初步把握文章大意，感知单元主题,多音字形近字易错字,字词,诵读,感知,11.,永远的白衣战士,13.,第一次抱母亲,抓住对话感受情怀，,品词析句习得倒序写法,仿写人物，突出情感,12.“,番茄太阳”,14.,我不是最弱小的,围绕“爱心”进行故事朗诵比赛,同步拓展阅读,限时,快乐作文,关注身边的事，表达自己的看法,番茄太阳,1、能从“灰暗、温暖、快乐”等词语中体会作者的心理变化；,2、抓住重点词句品读文中三处“番茄太阳”，理解“番茄太阳”的内涵。,1、质疑问题“番茄太阳”指什么？课文为什么要用“番茄太 阳”做题目？等；,2、自读课文自悟词句，解决问题。,1、“三次笑”（美、坚强、乐观、善 良）；,2、心理：灰暗温暖快乐感动温暖。,1、小组交流，汇报观点；,2、牵引笑线，感悟“笑”的纯真；体会艰难，感受“笑”中乐观。体会变化，品味“笑”中温暖。,1、通览全文，回,顾写法。引导学生体会刻画人物可以抓住人物的言行举止、音容笑貌来写。,2、请结合生活体验，用一段或几段话写写 此时你的感受。,自主学习,明确目标,合作互助,交流点拨,巩固练习,山东省枣庄市市中区文化路小学王凤娇,爱 心,五单元知识树,义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文 张春华,课 标,凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,学会本课生字，理解由生字组成的词语,读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。,学会本课生字，理解新词语意思。,引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。,引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，,指导学生读懂例文,银杏,，了解其主要内容和写作思路，,15,鸟语,16,天鹅的故事,17,生命的壮歌,习作,5,练习,5,引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。,学会自主学习，掌握本课生字，,理解字、词含义,理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。,引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。,能正确流利有感情地朗读课文。复述课文,理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，,教学重难点,会阅读天鹅破冰的场面,教法学法,教学目标,能回答课文后,练习中的有,关问题。,天鹅的故事,教材分析,教学设计,体会天鹅勇敢奉献,复述课文背诵课文,把自己看、听、,想、做的复述,明白,积累描写风的,词语。,分角色朗读,课文、默读,课文,联系上下文及生,活实际理解课文,内容,正确流利,有感情朗,读课文,使学生从内心深,处对天鹅产生一种,喜爱之情,激发学生热,爱自然，爱护动,物的情感。,复述课文,5,7,自然段。,理解由生字组,成的词语。,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。,张春华,第六单元知识树,18,、,沙漠中的绿洲,20,、古诗两首,能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。,学会自主学习，掌握本课生字，,理解字、词含义,理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。,理解诗句，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。,19,、云雀的心愿,学会本课生字，理解由生字组成的词语,让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象,引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。,能正确、流利、有感情地朗读课文。,学会本课生字，理解由生字组成的词语。,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。,郭宝龙,云雀的心愿,整合,思想,认识森林,对环境保护,的重要作用,分角色朗读,课文、默读,课文,正确流利,有感情朗,读课文,第二部分,森林的作用,第一部分,小云雀看到,洪水泛滥,第三部分,云雀的心愿,教法学法,能回答课文后,练习中的有,关问题。,教学设计,教材分析,教学重难点,教学目标,收集环保资料做手抄报,朗读教学法,小组自主合作交流,情境教学法,感受课文语言的生动、形象,理解由生字组成的词语。,认识森林,对环境保护,的重要作用,联系上下文及生,活实际理解课文,内容,郭宝龙,第七单元知识树,爱因斯坦和小女孩,宋庆龄故居的樟树,黄河的主人,练习,7,习作,7,体验活动,处处留心,口语交际,读书、写字指导,读书、写字指导,读书、写字指导,感悟品格,樟树象征的意义,主人名称的由来,体会对话,重点词语,借物抒情,以树喻人,机智勇敢,战胜艰险,杜蓓,宋庆龄,故居的樟树,总起,分述,原因,总结,不肯搬家,眷恋樟树,留影纪念,怀念故人,枝干粗壮,枝叶稠密,四季常青,香气驱虫,香气永存,杜蓓,