在园本教研中成长.ppt

,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,在园本教研中成长,一、健全组织机构，完善园本教研制度,从,2005,年开始,幼儿园就成立了以园长为首的幼儿园园本教研领导小组,成员主要有业务园长、教研室主任、教研组长和学科组长等。同时聘请了省内外教育界的知名专家担任顾问，明确了幼儿园以园为本、科研兴园的发展思路。,创建和谐的、赋有文化底蕴的教育环境，让幼儿园成为学习型组织、书香园地。,构建融洽的、民主的、平等的师幼关系，造就有文化品位，有人格魅力的教师群体，让幼儿园成为孩子们喜欢的乐园。,实施以人为本的素质教育发展目标，形成“健康为首、艺术、英语见长”的办园特色。,围绕这一目标，幼儿园修订了一系列的园本教研制度，建立了包括六个大类，,16,个子项目的园本教研工作制度。,（,1,）园本教研,制度总则,1,、园本教研,制度总则,（,2,）园本教研职责,（,3,）园本教研,激励制度,6,、园本教研,激励制度,2,、园本教研中 园长的职责,3,、园本教研中教研主任的职责,4,、园本教研中教研组长的职责,5,、园本教研中教师的职责,围绕这一目标，幼儿园修订了一系列的园本教研制度，建立了包括六个大类，,17,个子项目的园本教研工作制度。,（,4,）园本教研,指导制度,9,、教师业务,学习制度,7,、园本培训,制度,8,、园本教研,导师制度,（,5,）园本教研,组织制度,10,、教师备课制度,11,、听课评课制度,14,、教师专业化,发展激励制度,15,、经验交流制度,（,6,）教研服务,保障制度,16,、,图书资料,服务制度,17,、档案服务制度,12,、教学反思制度,13,、教研组活动制度,二、明确培养目标，加大教师培训力度,一,是请专家讲座或观看专家讲座录象,二是送出去，参加各种培训班学习,三是结合实际工作进行有针对性的培训,四是师徒结对，共同成长,一是通过做中学,引领教师设计专业定位,二是引进实用价值比较强的研究项目，巧借他山之石,三是以观摩课为研究情境，提高教师专业技能,三、立足行动研究，坚持科研立园,幼儿园老师在教学一线，时间紧、任务重，独立承担和开展大型的课题研究任务比较困难，幼儿园就巧借外力，引进和开展验证性课题实验研究，如,幼儿园双语教育和幼儿园整合课程的实验研究,、,托班教养方略研究,、,异龄儿童游戏研究,和,分享阅读的实验研究,等,“,一课一得”,即由老师自由选择教学内容，在学科组内通过上展示课和观摩课的方式，鼓励学科组的老师们共同研究,“,同课异构”,即选择一个共同的教学内容，鼓励老师从不同的角度进行活动设计,“,一课多研”,即选择一个课例，反复不断地打磨，努力趋于完美,“,多人同课研讨”,-,即选择一个教学内容或一个经典的教学课例，经年级组或学科组研究确定基本的教学流程后，请不同的老师来实践教学,教师的专业成长离不开幼儿园的指导，为每个教师量身定做，设计合理的专业成长规划是幼儿园在教师培养中的一项重要工作。,以自我反思、同伴互助为基本方法,以课例为载体,重点解决教学策略的教研活动模式,模式一,四、注重自主提炼，构建园本教研新模式,以行动研究为基本方法,以课题为载体,重点解决教育中带共性的问题的教研活动模式,模式二,四、注重自主提炼，构建园本教研新模式,以自我反思为基本方法,以日常教学为载体,重点解决困扰教师专业成长的问题的教研活动模式,模式三,四、注重自主提炼，构建园本教研新模式,以专家引领为基本方法,以学术报告和理论辅导为载体,重点解决教师教育观念上的问题的教研活动模式,模式四,四、注重自主提炼，构建园本教研新模式,五、坚持示范辐射，不断创造新业绩,几年来，由于立足于园本教研，幼儿园保教质量稳步提高，先后接待有北京、广东、福建、海南等外省代表；有省市历届园长培训班、长沙师范专科学院见习实习生；有岳阳、衡阳、株洲、常德、益阳、永州、张家界等城市幼教同行；还有马来西亚、新加坡、台湾和香港的幼教同行等。,为将这种影响扩散到更大的层面，幼儿园先后与省内多家幼儿园结成姊妹园所，定期派教师送教、送讲座，如新化新世纪幼儿园、慈利粮食局幼儿园、韶山镇泰幼儿园、浏阳永安中心幼儿园和镇头书院村幼儿园等，互动学习与交流的结果是促进了各自的成长与进步。,通过园本教研，老师们开始关注身边发生的事，开始进行有针对性的教育行动研究，使得过去困绕我们的一些问题，后来都成了我们老师撰写经验论文的题目，一大批青年教师迅速成长，教师整体专业化水平得到较大提高。,存在的问题与反思,幼儿园近年来事业发展红火，过莫不断扩大，教师队伍也不断扩充，年轻教师的比例不断增加，如何针对每个教师的情况合理指导他们进行职业规划，有的放矢地进行专业培养成为幼儿园园本教研应该思考的重点问题。,幼儿园一直采用的是南京师大与台湾信宜联合出版的整合课程，同时，将其他版本的教材作为教师的辅助用书，适合选取其中经典的教学活动对现有教学进行补充。,1,、教师的职业规划问题,2,、园本课程的开发问题,谢谢！,